【正文】 第十四節(jié) 備時： 授時：教學內容：祖國風光（二）教學目標：1．培養(yǎng)學生有感情朗讀、背誦的能力。 2．培養(yǎng)學生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。 培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重、難點：讀懂詩句，體會感情，感受意境教學過程：一、導入新課同學們，上節(jié)課我們已經學會了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？今天，我們再來學習一首宋代著名的詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好）（ 板書課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩，整體感知學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。指名讀，師生評議。集體朗讀。三、理解詩句，進入意境。讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？小組討論，教師巡回指導。集體交流感受祖國的美好風光，培養(yǎng)學生的審美情趣。四、熟讀成誦，感悟升華自己背誦。同桌比賽背。開火車背誦。五、拓展延伸課后繼續(xù)搜集有關描寫祖國風光的古詩。第十五節(jié) 備時： 授時：教學內容：《名句誦讀》教學目標： 引導學生誦讀經典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學生情操、加強學生人文修養(yǎng)。 培養(yǎng)學生搜集資料的習慣。教學重難點： 進一步提高學生的誦讀水平。教學過程：一、導入新課祖國的經典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。二、初讀名句，整體感知出示名人名言。學生自由朗讀。指名讀。聰明在于學習，天才在于積累。（列寧） 世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基 ）三、細讀名言，體會意境細細品讀，自己感受句中含義。小組交流，教師巡回指導。集體交流。四、出示諺語千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。人無完人，金無足赤。耳聽為虛，眼見為實。繩在細處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。自己讀一讀。教師范讀。抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華自己在熟讀的基礎上背誦名人名言和諺語。帶有感情地誦讀。評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結：祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運用。第十六節(jié) 備時： 授時：教學內容：《雪花飛舞》教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。 感受詩中冬天的景色。教學重難點： 進一步提高學生的誦讀水平。教學過程：一、導入新課 集體背一背上節(jié)課學習的古詩。交流課前搜集的有關冬天的古詩。二、拓展眼界，增長知識 唐白居易《夜雪》已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。 描寫冬天景物的詩句。冬雪——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。冬梅——不是一番寒徹骨，爭得梅花赴鼻香。冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。三、初讀古詩，整體感知 自由讀，教師巡回指導。 指名讀，教師隨時訂正錯字。 集體讀。四、細讀古詩，體會意境 細細品讀，自己感受詩中意境。 小組交流，教師巡回指導。 集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 自己在熟讀的基礎上背誦。 帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句，并把它寫下來。第十七節(jié) 備時： 授時：教學內容：《數(shù)字魅力》教學目標： 有感情地朗讀課文，背誦這首古詩?！　∽x懂詩句，體會感情，感受數(shù)字在古詩中的魅力。教學重難點： 進一步提高學生的誦讀水平。教學過程： 一、導入新課 不知同學們發(fā)現(xiàn)沒有，在古詩中有不少數(shù)字。我們今天就來學習帶有數(shù)字的古詩。李白《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。二、初讀課文，讀準讀通詩句?！? １、師范讀，學生評一評?！　。?、學生練讀，互評?！　。场⒈纫槐?，看誰讀得好。三、精讀課文，理解古詩　?。?、復習以前學習古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）　?。病⒎纸M合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決?！　。?、學生匯報所得所感所疑。四、回讀全詩，感受意境 1．自由讀詩。 2．小組交流，組內成員互相補充。 3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。五、熟讀成誦，強化記憶 自己背誦。 同桌比賽背。 帶有動作表演背誦。六、拓展延伸 搜集其他的含有數(shù)字的古詩。第十八節(jié) 備時： 授時：教學內容：《暢游詩海》教學目標： 誦讀已學過的近30首古詩。通過一系列興趣活動培養(yǎng)學生對古詩詞的誦讀興趣。 體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。教學重難點： 進一步提高學生的誦讀水平。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入課堂。 同學們，我們已經會背近30首古詩，今天我和大家一起到〈詩的海洋〉去暢游一番，好不好？二、暢游詩樂園 看誰反應快規(guī)則：小組為單位進行比賽。給出一組古詩詞共10首，本組的同學在1分鐘內要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。 配畫誦詩①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。②組織學生評價：誰朗誦的最好聽，為什么？ ③評出誦讀得最好的一個同學領誦古詩。 你說我猜給出學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺前，并根據(jù)本組同學的敘述猜詞句。每組答題時間1分鐘。每答對一道題得10分。 四季漫游學生根據(jù)給出的畫面猜出是哪個季節(jié)？然后說出描寫這個季節(jié)的古詩。評出冠軍隊。 四、課堂小結古詩帶給我們的不僅是節(jié)奏優(yōu)美，更重要的是詩中所蘊涵的道理，給我們以啟迪。37