學(xué)前兒童教育學(xué)復(fù)習(xí)資料全-資料下載頁(yè)
2025-05-12 05:17本頁(yè)面
【正文】 同的情感，加深兒童的印象，并鼓勵(lì)情感反應(yīng)，其作用在于強(qiáng)化被正確地情緒、情感反應(yīng)，使之正確地把握積極的行動(dòng)方式，并進(jìn)一步促進(jìn)兒童設(shè)想他人觀點(diǎn)和進(jìn)入角色能力的發(fā)展。角色表演：模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某些情景，讓兒童扮演其中的角色，嘗試從該角色的立場(chǎng)上分析問題、處理問題、體驗(yàn)情感，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為規(guī)范。環(huán)境體驗(yàn)法：根據(jù)一定的教育目的或教育要求，創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境條件，讓兒童通過環(huán)境的相互作用甚至在環(huán)境體驗(yàn)的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。精神環(huán)境體驗(yàn)法：為促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展，滿足兒童心理需要而提供相適應(yīng)的精神環(huán)境，讓兒童從中體驗(yàn)?zāi)撤N情緒情感，培養(yǎng)相適應(yīng)的精神品質(zhì)。物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法：教師在傳授某些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可為兒童活動(dòng)提供相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，讓兒童親自體驗(yàn)、親自動(dòng)手、讓自己操作這些設(shè)備和材料，使其獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)教育教學(xué)。行動(dòng)操練法：組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣。行動(dòng)操練法內(nèi)容：動(dòng)作技能練習(xí)、心智技能聯(lián)系、分段練習(xí)、綜合練習(xí)發(fā)泄法：對(duì)兒童在心理和生理能量進(jìn)行疏導(dǎo)和排遣的一種有效方法。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式：口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；眼神、表情、動(dòng)作上的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；物質(zhì)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；權(quán)力、委托方面的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；文字表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的場(chǎng)合：集體表?yè)P(yáng)；小組表?yè)P(yáng)；個(gè)別表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)：隨機(jī)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；專門時(shí)間內(nèi)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)批評(píng)法：對(duì)兒童行為給予否定性的評(píng)價(jià)，即對(duì)兒童不良行為成習(xí)慣表示不滿意，并使他們明辨是非，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做就不對(duì)，給兒童以提醒或勸告。批評(píng)的態(tài)度：是認(rèn)真的，表示不滿意的；對(duì)兒童的缺點(diǎn)必須熱情誠(chéng)懇，與人為善的態(tài)度進(jìn)行批評(píng)；教師的態(tài)度應(yīng)時(shí)候嚴(yán)肅的，但不能發(fā)火和急躁，語(yǔ)氣要平靜、合歡、確定，有事也可略帶沉重；切忌厲聲厲色地斥責(zé)，更不能采用挖苦、嘲笑、訓(xùn)斥、辱罵或是嚇唬、威脅、打擊的做法；教師在批評(píng)過程中要注意保護(hù)兒童的自尊心、自信心，這對(duì)激發(fā)與保持其良好行為的積極性至關(guān)重要。批評(píng)的形式：個(gè)別、集體懲罰法：一種很敏感但輔助性很強(qiáng)的教育手段，它是一種對(duì)兒童不良行為給予否定性評(píng)價(jià)，從而使其改正不良行為或習(xí)慣的強(qiáng)化方法。社會(huì)性懲罰：通過剝奪兒童的某些社會(huì)性愿望，從而達(dá)到促其自省和明辨是非目的。生理性懲罰：對(duì)兒童身體的野蠻、粗暴管制，試圖使兒童思想行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的一種不正確的教育法。家庭教育的功能：教導(dǎo)基本的生活技能、社會(huì)行為規(guī)范、生活目標(biāo)、培養(yǎng)社會(huì)角色、形成個(gè)人性格家庭教育的特點(diǎn)：家庭教育的率先性、交往的密切性、家庭中對(duì)兒童多向控制、對(duì)兒童了解與影響的深刻性、豐富性和生活性、終身性。家庭因素與家庭教育：家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度與家庭教育，家庭文化與家庭教育，家庭經(jīng)濟(jì)與家庭教育，家庭結(jié)構(gòu)與家庭教育，家庭生活氣氛與家庭教育，家長(zhǎng)期望與家庭教育，家長(zhǎng)人生觀和價(jià)值觀與家庭教育家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的小天地：放置基本設(shè)備、放置兒童玩具、有兒童自己布置，自己管理，兒童天地中的物品與兒童活動(dòng)連接。家庭中怎樣創(chuàng)設(shè)和諧的生活氣氛：家庭成員互敬、互愛、坦誠(chéng)、和藹，文明行為、文明語(yǔ)言，生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。家長(zhǎng)育兒守則：做好榜樣、尊重兒童、理智的愛、規(guī)矩明確、步調(diào)一致、適當(dāng)回避。怎樣尊重兒童：尊重兒童的獨(dú)立人格；滿足兒童生理的精神的需要；耐心對(duì)待、不粗暴、不歧視；尊重兒童自然成長(zhǎng)規(guī)律，循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)。怎樣是理智的愛：有要求，不一味遷就；控制情感，掌握分寸，考慮后果；增長(zhǎng)兒童愛心。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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