【正文】 調(diào)孩子“不該如何”，卻忘了自己“該如何”； 父母在執(zhí)行規(guī)范時(shí)，不持之以恒，而是朝令夕改。 父母應(yīng)該怎樣做（ 5點(diǎn)） 孩子行為不佳一定有其原因； 不要期望孩子行為想大人一樣； 如果孩子因缺乏自信心而行為不佳，要鼓勵(lì)他； 以積極的態(tài)度和正確的方法強(qiáng)化管教孩子； 就事論事，改變其行為，而不能供給孩 子人格。 對(duì)非期望行為管教的三個(gè)原則 理智性原則 ：在學(xué)前兒童家庭教育中，家長(zhǎng)面對(duì)孩子的非期望行為，首要的是 學(xué)前兒童家庭教育 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 家長(zhǎng)要具有理智。 漸進(jìn)性原則 ：在學(xué)前兒童家庭教育中，為管教孩子的非期望行為，使其逐步向期望行為轉(zhuǎn)變，需貫徹漸進(jìn)性原則，即學(xué)前兒童家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)地對(duì)孩子施加影響，由淺入深提高對(duì)孩子的要求，讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的快樂。 適爭(zhēng)行原則 ：指家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童的要求、既不能過(guò)高，又不能過(guò)低，必須是適合兒童年齡和能力的，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)和心理承受能力。 對(duì)非期望行為的 5個(gè)管教方法 榜樣示范法 ：是指在家庭教育中，家長(zhǎng)以 自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子的教育方法。 正面說(shuō)理法 ：通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)和提高他們是非善惡的能力和思想認(rèn)識(shí)，從而使幼兒心悅誠(chéng)服地接受家長(zhǎng)的教育，進(jìn)而養(yǎng)成良好的期望行為的方法。 暗示提醒法 ：父母用含蓄、間接、簡(jiǎn)化的方式對(duì)幼兒的心理、行為實(shí)施影響，并能迅速產(chǎn)生效能的一種家庭教養(yǎng)方法。 批評(píng)懲罰法 ：父母對(duì)幼兒不良的觀點(diǎn)、行為作出否定評(píng)價(jià)，以幫助孩子改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的一種家庭教育方法。 自然后果法 ：就是在家庭教育中，通過(guò)孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行 為的方法。 第三節(jié) 管教的策略 操作性條件反射的行為改變技術(shù)是根據(jù)史金納的理論而來(lái)，他將行為分成反應(yīng)行為和操作行為。前者是由刺激引發(fā)的，如看到食物就會(huì)流口水；后者則是個(gè)體為了滿足其心理或身理需求，而采取一連串的行為，這些行為是為了后果的增強(qiáng)而建立的。 書 P250表理解的看懂孩子每種行為現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的心理。 父母效能訓(xùn)練 1．高頓提出 2．為教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出的。 3．父母效能訓(xùn)練的兩個(gè)核心： 一是父母主動(dòng)地傾聽； 二是父母與孩子共同參與解決問題。 4．父母效能訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn) （ 1）認(rèn) 清并說(shuō)明沖突； （ 2）找出可供選擇的解決方法； （ 3）評(píng)價(jià)這些解決方法； （ 4）決定對(duì)雙方都最好的方法； （ 5）實(shí)施此方法； （ 6）評(píng)價(jià)此方法的結(jié)果。 第十一章 家庭教育的指導(dǎo)工作 第一節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的意義 幼兒是在家庭、學(xué)校和社會(huì)三種環(huán)境中成長(zhǎng)的。家庭對(duì)學(xué)前兒童的影響是第一位的。 家庭教育指導(dǎo)是社會(huì)和兒童教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)家庭教育過(guò)程中存在的問題、家長(zhǎng)的困惑和家長(zhǎng)自身的需要，向家長(zhǎng)提供幫助的過(guò)程。 家庭教育指導(dǎo)是教育家長(zhǎng)如何教育子女的教育形式，是教家長(zhǎng)如何當(dāng)孩子的教師的教育，因此帶有一種師范教育 的性質(zhì)。 家庭教育指導(dǎo)的渠道 1．幼兒家庭教育指導(dǎo) 2．社區(qū)指導(dǎo) 3．企事業(yè)機(jī)關(guān)的指導(dǎo) 4．大眾傳媒的指導(dǎo) 有調(diào)查結(jié)果表明，目前在嬰幼兒家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)的來(lái)源中，來(lái)自報(bào)刊雜志和讀物的居多。 第二節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的、任務(wù)、原則與對(duì)象 家庭教育指導(dǎo)的直接目標(biāo)是提高家長(zhǎng)素質(zhì) 幼兒家庭教育指導(dǎo) P267 含義：是指由家庭外社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的、以幼兒家長(zhǎng)為主要對(duì)象的、以家庭教育為主要內(nèi)容的指導(dǎo)活動(dòng)。 對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的主要目的： 一、提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，包括轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，形成對(duì)子女正確的 教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)家長(zhǎng)教育子女的能力； 二、提高家庭教育的質(zhì)量，包括創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，正確對(duì)待子女的行為、表現(xiàn)； 三、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，包括身體和心理的發(fā)育。 目前幼兒園進(jìn)行家長(zhǎng)工作的具體目的。 通過(guò)做家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和目前存在的問題，要求家長(zhǎng)在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和人力上給與支持，提高幼兒園的辦園水平； 通過(guò)做家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和進(jìn)度，要求家長(zhǎng)配合幼兒園工作，在教育要求、內(nèi)容和方法上與幼兒園一致，使家庭教育與幼兒教育同步，為提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)； 通過(guò)做家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)介紹兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的任務(wù)： 一、指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭環(huán)境； 二、知道家長(zhǎng)提高養(yǎng)育水平； 三、指導(dǎo)家長(zhǎng)提高教育水平； 四、指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園合作教育； 五、向家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育。 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的對(duì)象 ； ； 3~6歲幼兒的家長(zhǎng)是我國(guó)目前學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象。 ； 六、家庭教育指導(dǎo)原則 P272 (搞清楚每一個(gè)原則的含義 ) 七、 家庭教育指導(dǎo)的分年齡要求 1)對(duì) 0~1 歲半嬰幼兒家長(zhǎng)的指導(dǎo)內(nèi)容 P281 2)對(duì) 3~6 歲兒童家長(zhǎng)的 6方面指導(dǎo)內(nèi)容 P285 第四節(jié) 家庭教育指導(dǎo)的形式 八、 家庭教育指導(dǎo)的形式 P287 個(gè)別指導(dǎo)的含義 ：個(gè)別指導(dǎo)就是指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)者與個(gè)別家長(zhǎng)之間通過(guò)對(duì)話、書信、電子郵件等手段，圍繞著兒童成長(zhǎng)的問題進(jìn)行的“一對(duì)一”的溝通方式。 形式包括： 園內(nèi)交談、書信來(lái)往、電話聯(lián)系、《家園聯(lián)系冊(cè)》的使用、家庭訪問、 學(xué)前兒童家庭教育 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 專家咨詢方式（這里的知識(shí)點(diǎn)在書 P290~292頁(yè)，對(duì)于這些概念需要理解概念意思，同學(xué)們下來(lái)要看書） 集體性指導(dǎo) 是根據(jù)同 類家長(zhǎng)共同的問題或需要，由指導(dǎo)教師組織的，家長(zhǎng)集體參加的一種指導(dǎo)形式。 教育開放活動(dòng)屬于集體性指導(dǎo)的一種，它指幼兒園、托兒所通過(guò)有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地組織家長(zhǎng)來(lái)園、來(lái)所觀看教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園情況，促進(jìn)家長(zhǎng)配合、支持幼兒園教育的一種指導(dǎo)活動(dòng)。 1995 年 3 月 18 日 ，通過(guò) 《中國(guó)人民共和國(guó)教育法》 ，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行教育，并指出學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。 家庭教育指導(dǎo)的組織形式： 家長(zhǎng)學(xué)校、親子學(xué)苑、家庭教育咨詢站、家庭教育網(wǎng)站等都是家庭指導(dǎo)家庭教育的組織形式的組織形式。 家庭教育和家庭教育指導(dǎo) 的實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)，家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的理論需要通過(guò) 科學(xué)研究 才能獲得。 基層指導(dǎo)單位在開展家庭教育研究中主要的困難是： 理論基礎(chǔ)、研究方法和時(shí)間精力。