【正文】 這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？ 　　小結(jié)：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》。（板書課題） 二、學(xué)文明理。 　　聽課文前半部分錄音。 　　提問：冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？ 　　小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。） 　　過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？ 　　播放課文第二部分錄音。 　　分組討論：冼星海是怎樣克服困難進行學(xué)習(xí)的？ 　　創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗：（當學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風(fēng)》這部作品時，請同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當時學(xué)習(xí)的艱難。） 　　小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機會努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強地堅持學(xué)習(xí)。 　?。ò鍟翰慌缕D苦 克服困難 頑強努力） 　　過渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績。 　　聽課文最后一部分錄音。 　　提問：冼星海取得了哪些成就？ 　　小結(jié)：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。 　　（板書：取得成就） 三、深化課文內(nèi)容，提高認識。 　　聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。 　　提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？ 　　小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個對社會有用的人。 四、辨析練習(xí)。 　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星?？炭鄬W(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請大家評論下面的同學(xué)的做法對嗎？為什么？ 　?。ǔ鍪就队捌?。） 　　教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。 　　小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時跟不上，便對學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會做他就不做了。 　　提問：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當學(xué)習(xí)遇到困難時應(yīng)該怎么做？ 　　小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績。 　　盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。 　　小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對自己的考驗，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。 　　同學(xué)們，你想對這三位同學(xué)說些什么？ 　　小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常遇到，但我們不能把它當作負擔，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。 五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。 　　小明的腳燙傷了，沒法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？ 　　小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時間，總有人在家玩，如果你是小華，會怎么做？ 　　小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請你告訴他怎么做？ 　　小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。 六、聯(lián)系實際表揚班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說一說他們是怎么做的。 　　播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。 　　小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。 七、老師贈送格言。 　　少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。 　　欲得真學(xué)問，須下苦工夫。 　　勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 板書設(shè)計 擴展資料 冼星海簡介 　　冼星海：（1905年—1945年）現(xiàn)代作曲家。廣東番禺人，生在澳門海員家庭。先后在北京藝術(shù)專門學(xué)校、上海國立音樂學(xué)院及法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國期間，經(jīng)常打工，處在饑餓之中。但他以頑強的毅力跟著名小提琴家奧勃多菲爾學(xué)拉小提琴，向著名音樂家討教作曲、指揮的技能。1932年的一個冬夜，寒風(fēng)吹進他的破屋，由于衣單被薄不能入眠，民族的、個人的苦難，種種思緒一起向心頭襲來，他推被而起，將命運、煩愁、郁悶一起寫成了作品《風(fēng)》。這一作品被加隆教授發(fā)現(xiàn)，破例推薦他在巴黎音樂學(xué)院新作品演奏會上演出，受到了許多著名音樂家的贊賞。1935年回國，在上海參加抗日救亡運動，先后譜寫了《只怕不抵抗》、《救國進行曲》等激勵抗日熱情的歌曲?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并加入了中國共產(chǎn)黨。在延安時期，先后譜寫出《生產(chǎn)大合唱》、《黃河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，寫出了人民大眾抗日的怒吼聲。1940年5月，受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，在此期間，創(chuàng)作了《第二交響曲》，歌頌蘇聯(lián)人民偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭；又創(chuàng)作了《中國狂想曲》，表達了對祖國的懷念。1945年10月，病逝于莫斯科。 黃庭堅苦讀史稿 　　北宋的著名詩人，書法家黃庭堅，是一個酷愛寫作的人。為了提高寫作水平，他找來大量書籍，晝夜苦讀。 　　有一次，他在開封相國寺得到一本宋子京寫的《唐史》初稿。這本書稿修改的地方很多，有的字跡已經(jīng)辨認不清。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小子，十分難認。黃庭堅卻以堅韌的毅力細細攻讀。對于宋子京所改動的字句，從遣詞用字、擬形摹聲到修辭造句、表情達意，反復(fù)揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分別抄下來，進行對比，探索作者刪、增的奧妙，體會運筆繁簡的苦心，弄清修改的道理和用意。黃庭堅從中獲得極大的教益，寫作水平逐日提高。蘇軾對他的文章和學(xué)問評價極高，有“瑰（歸音）偉之文，妙絕當世”的贊語。 　　黃庭堅，自魯直，自號“山谷道人”。進士出身他以詩文受知于蘇軾，為“蘇門四學(xué)士”之一，而與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。著有《山谷集》。他的詩在宋朝影響頗大，成為江西派的開山大師。書法亦自成一家。 半截身體的少年肯尼 　　1973年12月，肯尼出身在美國賓夕法尼亞州拉昆村。當母親看到嬰兒只有半截身體時，哭得死去活來。做父親的比較冷靜，再三勸說，面對現(xiàn)實。于是父母決定好好養(yǎng)育這個孩子，爭取給他最大的幸福。 　　肯尼一歲半時已做了兩次手術(shù)，腰以下神經(jīng)無法接通，連坐都成問題?？舍t(yī)生卻勸肯尼的母親：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母親由衷地接受醫(yī)生的忠告。從此，肯尼什么事都自己干。數(shù)月后，肯尼自己就坐起來了。不久，他又嘗試用雙手走路。 　　肯尼開始上學(xué)了，每天都要裝上重達6公斤的假肢和一截假侗體。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學(xué)幫助他。在這樣的環(huán)境熏染下，加上幾位老師的愛護使肯尼的心靈得到極大的凈化，他愛生命，愛身邊的每一個人。 　　肯尼是個攝影迷，一有空，他就掛上相機，搖輪椅到附近公園去。他一邊給人拍照一邊說：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出來我要掛在房間里做裝飾?！闭f得姑娘們喜滋滋的。他幫媽媽買東西，有時也替鄰居洗車，剪草。這對一個沒有下肢的人來說，要有多大的毅力啊！ 　　如今，肯尼已經(jīng)是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造訪我國臺灣，在金龍獎頒獎會上，他對記者說：“我在生活中沒有困難，遇到問題就和大家一樣，找出方法來解決。” 　　肯尼始終恪守父親灌輸給他的信條：“任何事都要自己來做，不求人，這不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由?！? 　　小鎮(zhèn)上，幾乎每個人都迷戀著肯尼。有個老太太每天都站在門口，就是為了多看他一眼。 　　正如肯尼的鄰居喬安所說：“每個人都有煩惱，但是只要看到肯尼，就會覺得自己的煩惱是何等渺小?！边€有一位鄰居說：“我們熱愛肯尼，因為有了他，人們提高了戰(zhàn)勝困難的勇氣。” 學(xué)習(xí)要靠自己努力 　　小明連續(xù)幾次測驗不及格，心里很慌。 　　小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托神保佑。 　　佳佳又好氣又好笑地對小明說：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，怎能靠神來幫忙？” 　　佳佳和小明一起制訂了學(xué)習(xí)計劃，佳佳幫小明改進學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成刻苦鉆研的好習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，小明的成績追上來了，不及格現(xiàn)象也消失了。 　　小明很高興，小明的媽媽也很感激佳佳的幫助。 　　佳佳說：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，光喊用功沒有行動沒有用，求神拜佛更沒有用。你們別謝我，這是小明自己下了功夫應(yīng)得到的果實。讓我們相互督促，共同前進，以出色的成績迎接新世紀的到來?！? 好學(xué)不倦 　　孫洙幼年時家境貧窮，沒有錢買書，就向親友家中借閱，但必須抓緊時間，不能延誤。他只好日以繼夜貪婪地苦讀。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得沒有辦法，手中經(jīng)常拿著一根木棍讀到天亮。 　　別人問他為什么要拿根木棍？他說：“古人說木生火，可以御寒呀！” 　　鄉(xiāng)親們見他這樣好學(xué)不倦，都非常敬重愛護他，把自己的書借給他看。 探究活動 　　找一找刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，聽聽他們是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。 　　找關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)成才故事讀一讀，再與同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā? 　　談你對《高士其學(xué)英語》的感受。 　　開一次刻苦學(xué)習(xí)的故事會。 怎樣做到學(xué)習(xí)時專心致志 　　小學(xué)低年級學(xué)生的注意力一般尚缺乏自覺性，表現(xiàn)為自己不會主動確立學(xué)習(xí)目的，上課時需要教師不斷提醒和關(guān)照以集中注意。隨著他們心理活動目的性、有意性、自控力的逐漸增強，到高年級時，學(xué)生逐漸能自行確立目的，并獨立地組織自己的注意。 　　但是總有一些小學(xué)生上課聽講時或做作業(yè)時注意力不集中，學(xué)習(xí)不專心，一有風(fēng)吹草動立即轉(zhuǎn)向新的興奮點，結(jié)果是學(xué)習(xí)成績很差。這實際上是注意的穩(wěn)定性品質(zhì)較差。 　　一般而言，如果教師把教學(xué)組織好，二年級以上的學(xué)生，在40分鐘內(nèi)，能夠保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象。小學(xué)女生的穩(wěn)定性高于男生。 　　要解決小學(xué)生學(xué)習(xí)不專心問題，首先要分析其分心的原因。我們要從分心的表面現(xiàn)象下找到真正的原因，才能對“癥”施治，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。 　　有的小學(xué)生是體內(nèi)缺乏某種元素，從生理上導(dǎo)致其無法專心，這就需要注意飲食，補充礦物質(zhì)和微量元素。另外，不少小學(xué)生對甜食、可樂及帶色素飲料的反應(yīng)比較敏感，或者由于生病、饑餓、缺睡造成在學(xué)習(xí)時不專心。 　　有的小學(xué)生學(xué)習(xí)時分心是由于學(xué)習(xí)的“準備能力”不夠。這種能力分為：感覺一動作能力、聽覺能力、視覺能力。感覺一動作能力是智慧發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)生是從不斷的活動中獲得經(jīng)驗的，此能力發(fā)展不足可能導(dǎo)致活動過度，容易分心。聽覺能力不足就不能持續(xù)聽講，學(xué)習(xí)會遇到困難。視覺能力不足在抄寫、計算、閱讀時就會遇到困難。有時他們把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他們不用功。針對學(xué)習(xí)的“準備能力”不足，日常應(yīng)多進行運動方面的訓(xùn)練，促進感覺一動作能力的發(fā)展，如拍球、打球、跳繩、滾翻。還應(yīng)多進行聽讀說寫的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成善于傾聽、閱讀、表達的習(xí)慣。教育者要多鼓勵少指責。 　　更多的人學(xué)習(xí)時分心既不是由于生理原因，也不是由于學(xué)習(xí)的“準備能力”不夠，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，為使這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)時分心的毛病，應(yīng)從以下幾方面著手。 　　首先要明確學(xué)習(xí)的目的意義，這樣才會提高自覺性，加強責任感，集中注意力。必須明確，像工人要做工，農(nóng)民要種田一樣，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。 　　其次要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。注意與興趣是李生兄弟。沒有濃厚的興趣，就很難較長時間集中注意。這就要求我們從學(xué)習(xí)過程本身去體會掌握知識的興奮，解決問題的喜悅，學(xué)習(xí)成功的愉快，競賽勝利的高興。當然，小學(xué)生對各門學(xué)科興趣不會一樣，教師授課水平也有高低，這時可選一門自己認為最枯燥的課程做實驗，看看從中能否得到一些樂趣。如果這門課突破了，其他課就會覺得更有意思。 　　最后要學(xué)會克服干擾的方法。注意渙散有時與無關(guān)的聲音、景象、氣味等有關(guān)，學(xué)生自己的思想、情緒有時也會干擾。學(xué)生除了要盡量避免無關(guān)外界刺激外，還要有意識鍛煉意志，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)，對無關(guān)刺激視而不見，聽而不聞。這可以練習(xí)，例如自己喜歡下棋，就可以在亂轟轟的環(huán)境中下棋，別人七嘴八舌，自己心靜如水。另外像拼圖、繪畫、剪貼、體育等活動都可有效地改善注意力。 　　學(xué)校上課期間，課間十分鐘一定要休息好，不繼續(xù)思考上節(jié)課內(nèi)容，也不進行劇烈活動，這樣有利于下節(jié)課集中注意。 　　在家復(fù)習(xí)作業(yè)時應(yīng)一鼓作氣，不可同時吃東西，聽收音機，看電視，要專心致志，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再干別的。 　　注意是一扇門，一切來自外部世界的剛剛進入人的心靈的東西都要從它那里通過。因此，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)時專心致志的能力，對提高其學(xué)習(xí)成績將大有裨益。