【正文】 這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 　　小結(jié)：對(duì)，是我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海（貼出冼星海的畫(huà)像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品？為什么能成為著名的音樂(lè)家？今天我們就一起來(lái)了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》。（板書(shū)課題） 二、學(xué)文明理。 　　聽(tīng)課文前半部分錄音。 　　提問(wèn)：冼星海只身到法國(guó)留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？ 　　小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書(shū)。） 　　過(guò)渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求呢？ 　　播放課文第二部分錄音。 　　分組討論：冼星海是怎樣克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的？ 　　創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)：（當(dāng)學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風(fēng)》這部作品時(shí)，請(qǐng)同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會(huì)怎樣做呢？體驗(yàn)冼星海當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的艱難。） 　　小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 　?。ò鍟?shū)：不怕艱苦 克服困難 頑強(qiáng)努力） 　　過(guò)渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒(méi)有使冼星海放棄對(duì)音樂(lè)的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績(jī)。 　　聽(tīng)課文最后一部分錄音。 　　提問(wèn)：冼星海取得了哪些成就？ 　　小結(jié)：冼星海面對(duì)困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強(qiáng)的毅力，取得了成功。就連敬愛(ài)的周總理都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂(lè)家。 　?。ò鍟?shū)：取得成就） 三、深化課文內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)。 　　聽(tīng)映雪囊螢的故事（幻燈演示）。 　　提問(wèn)：孫康和車(chē)胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？ 　　小結(jié)：古人孫康和車(chē)胤家境非常困難，連照明的條件都沒(méi)有，但是，他們并沒(méi)放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書(shū)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 四、辨析練習(xí)。 　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星?？炭鄬W(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家評(píng)論下面的同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？ 　?。ǔ鍪就队捌?。） 　　教師布置寫(xiě)作文，小林胡亂寫(xiě)了兩段，覺(jué)得寫(xiě)不下去了，就不再寫(xiě)了。 　　小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，便對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會(huì)做他就不做了。 　　提問(wèn)：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？ 　　小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績(jī)。 　　盛夏，小雄覺(jué)得熱得難受，他沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。 　　小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對(duì)自己的考驗(yàn)，以此來(lái)鍛煉自己，克服困難，取得好成績(jī)。 　　同學(xué)們，你想對(duì)這三位同學(xué)說(shuō)些什么？ 　　小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到，但我們不能把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。 五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。 　　小明的腳燙傷了，沒(méi)法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？ 　　小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時(shí)間，總有人在家玩，如果你是小華，會(huì)怎么做？ 　　小明最害怕寫(xiě)作文和做應(yīng)用題了。請(qǐng)你告訴他怎么做？ 　　小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會(huì)遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。 六、聯(lián)系實(shí)際表?yè)P(yáng)班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的。 　　播放家長(zhǎng)的講話(huà)錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。 　　小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。 七、老師贈(zèng)送格言。 　　少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。 　　欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦工夫。 　　勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 板書(shū)設(shè)計(jì) 擴(kuò)展資料 冼星海簡(jiǎn)介 　　冼星海：（1905年—1945年）現(xiàn)代作曲家。廣東番禺人，生在澳門(mén)海員家庭。先后在北京藝術(shù)專(zhuān)門(mén)學(xué)校、上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院及法國(guó)巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國(guó)期間，經(jīng)常打工，處在饑餓之中。但他以頑強(qiáng)的毅力跟著名小提琴家?jiàn)W勃多菲爾學(xué)拉小提琴，向著名音樂(lè)家討教作曲、指揮的技能。1932年的一個(gè)冬夜，寒風(fēng)吹進(jìn)他的破屋，由于衣單被薄不能入眠，民族的、個(gè)人的苦難，種種思緒一起向心頭襲來(lái)，他推被而起，將命運(yùn)、煩愁、郁悶一起寫(xiě)成了作品《風(fēng)》。這一作品被加隆教授發(fā)現(xiàn)，破例推薦他在巴黎音樂(lè)學(xué)院新作品演奏會(huì)上演出，受到了許多著名音樂(lè)家的贊賞。1935年回國(guó)，在上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，先后譜寫(xiě)了《只怕不抵抗》、《救國(guó)進(jìn)行曲》等激勵(lì)抗日熱情的歌曲。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在延安時(shí)期，先后譜寫(xiě)出《生產(chǎn)大合唱》、《黃河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，寫(xiě)出了人民大眾抗日的怒吼聲。1940年5月，受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，在此期間，創(chuàng)作了《第二交響曲》，歌頌蘇聯(lián)人民偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)；又創(chuàng)作了《中國(guó)狂想曲》，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的懷念。1945年10月，病逝于莫斯科。 黃庭堅(jiān)苦讀史稿 　　北宋的著名詩(shī)人，書(shū)法家黃庭堅(jiān)，是一個(gè)酷愛(ài)寫(xiě)作的人。為了提高寫(xiě)作水平，他找來(lái)大量書(shū)籍，晝夜苦讀。 　　有一次，他在開(kāi)封相國(guó)寺得到一本宋子京寫(xiě)的《唐史》初稿。這本書(shū)稿修改的地方很多，有的字跡已經(jīng)辨認(rèn)不清。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了蠅頭小子，十分難認(rèn)。黃庭堅(jiān)卻以堅(jiān)韌的毅力細(xì)細(xì)攻讀。對(duì)于宋子京所改動(dòng)的字句，從遣詞用字、擬形摹聲到修辭造句、表情達(dá)意，反復(fù)揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分別抄下來(lái)，進(jìn)行對(duì)比，探索作者刪、增的奧妙，體會(huì)運(yùn)筆繁簡(jiǎn)的苦心，弄清修改的道理和用意。黃庭堅(jiān)從中獲得極大的教益，寫(xiě)作水平逐日提高。蘇軾對(duì)他的文章和學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)極高，有“瑰（歸音）偉之文，妙絕當(dāng)世”的贊語(yǔ)。 　　黃庭堅(jiān)，自魯直，自號(hào)“山谷道人”。進(jìn)士出身他以詩(shī)文受知于蘇軾，為“蘇門(mén)四學(xué)士”之一，而與蘇軾齊名，世稱(chēng)“蘇黃”。著有《山谷集》。他的詩(shī)在宋朝影響頗大，成為江西派的開(kāi)山大師。書(shū)法亦自成一家。 半截身體的少年肯尼 　　1973年12月，肯尼出身在美國(guó)賓夕法尼亞州拉昆村。當(dāng)母親看到嬰兒只有半截身體時(shí)，哭得死去活來(lái)。做父親的比較冷靜，再三勸說(shuō)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。于是父母決定好好養(yǎng)育這個(gè)孩子，爭(zhēng)取給他最大的幸福。 　　肯尼一歲半時(shí)已做了兩次手術(shù)，腰以下神經(jīng)無(wú)法接通，連坐都成問(wèn)題?？舍t(yī)生卻勸肯尼的母親：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母親由衷地接受醫(yī)生的忠告。從此，肯尼什么事都自己干。數(shù)月后，肯尼自己就坐起來(lái)了。不久，他又嘗試用雙手走路。 　　肯尼開(kāi)始上學(xué)了，每天都要裝上重達(dá)6公斤的假肢和一截假侗體。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學(xué)幫助他。在這樣的環(huán)境熏染下，加上幾位老師的愛(ài)護(hù)使肯尼的心靈得到極大的凈化，他愛(ài)生命，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。 　　肯尼是個(gè)攝影迷，一有空，他就掛上相機(jī)，搖輪椅到附近公園去。他一邊給人拍照一邊說(shuō)：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出來(lái)我要掛在房間里做裝飾?！闭f(shuō)得姑娘們喜滋滋的。他幫媽媽買(mǎi)東西，有時(shí)也替鄰居洗車(chē)，剪草。這對(duì)一個(gè)沒(méi)有下肢的人來(lái)說(shuō)，要有多大的毅力??！ 　　如今，肯尼已經(jīng)是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造訪我國(guó)臺(tái)灣，在金龍獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)會(huì)上，他對(duì)記者說(shuō)：“我在生活中沒(méi)有困難，遇到問(wèn)題就和大家一樣，找出方法來(lái)解決?！? 　　肯尼始終恪守父親灌輸給他的信條：“任何事都要自己來(lái)做，不求人，這不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。” 　　小鎮(zhèn)上，幾乎每個(gè)人都迷戀著肯尼。有個(gè)老太太每天都站在門(mén)口，就是為了多看他一眼。 　　正如肯尼的鄰居喬安所說(shuō)：“每個(gè)人都有煩惱，但是只要看到肯尼，就會(huì)覺(jué)得自己的煩惱是何等渺小。”還有一位鄰居說(shuō)：“我們熱愛(ài)肯尼，因?yàn)橛辛怂藗兲岣吡藨?zhàn)勝困難的勇氣?！? 學(xué)習(xí)要靠自己努力 　　小明連續(xù)幾次測(cè)驗(yàn)不及格，心里很慌。 　　小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托神保佑。 　　佳佳又好氣又好笑地對(duì)小明說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，怎能靠神來(lái)幫忙？” 　　佳佳和小明一起制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，佳佳幫小明改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成刻苦鉆研的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的成績(jī)追上來(lái)了，不及格現(xiàn)象也消失了。 　　小明很高興，小明的媽媽也很感激佳佳的幫助。 　　佳佳說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，光喊用功沒(méi)有行動(dòng)沒(méi)有用，求神拜佛更沒(méi)有用。你們別謝我，這是小明自己下了功夫應(yīng)得到的果實(shí)。讓我們相互督促，共同前進(jìn)，以出色的成績(jī)迎接新世紀(jì)的到來(lái)?！? 好學(xué)不倦 　　孫洙幼年時(shí)家境貧窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就向親友家中借閱，但必須抓緊時(shí)間，不能延誤。他只好日以繼夜貪婪地苦讀。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得沒(méi)有辦法，手中經(jīng)常拿著一根木棍讀到天亮。 　　別人問(wèn)他為什么要拿根木棍？他說(shuō)：“古人說(shuō)木生火，可以御寒呀！” 　　鄉(xiāng)親們見(jiàn)他這樣好學(xué)不倦，都非常敬重愛(ài)護(hù)他，把自己的書(shū)借給他看。 探究活動(dòng) 　　找一找刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。 　　找關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)成才故事讀一讀，再與同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā? 　　談你對(duì)《高士其學(xué)英語(yǔ)》的感受。 　　開(kāi)一次刻苦學(xué)習(xí)的故事會(huì)。 怎樣做到學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志 　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力一般尚缺乏自覺(jué)性，表現(xiàn)為自己不會(huì)主動(dòng)確立學(xué)習(xí)目的，上課時(shí)需要教師不斷提醒和關(guān)照以集中注意。隨著他們心理活動(dòng)目的性、有意性、自控力的逐漸增強(qiáng)，到高年級(jí)時(shí)，學(xué)生逐漸能自行確立目的，并獨(dú)立地組織自己的注意。 　　但是總有一些小學(xué)生上課聽(tīng)講時(shí)或做作業(yè)時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，一有風(fēng)吹草動(dòng)立即轉(zhuǎn)向新的興奮點(diǎn)，結(jié)果是學(xué)習(xí)成績(jī)很差。這實(shí)際上是注意的穩(wěn)定性品質(zhì)較差。 　　一般而言，如果教師把教學(xué)組織好，二年級(jí)以上的學(xué)生，在40分鐘內(nèi)，能夠保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象。小學(xué)女生的穩(wěn)定性高于男生。 　　要解決小學(xué)生學(xué)習(xí)不專(zhuān)心問(wèn)題，首先要分析其分心的原因。我們要從分心的表面現(xiàn)象下找到真正的原因，才能對(duì)“癥”施治，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。 　　有的小學(xué)生是體內(nèi)缺乏某種元素，從生理上導(dǎo)致其無(wú)法專(zhuān)心，這就需要注意飲食，補(bǔ)充礦物質(zhì)和微量元素。另外，不少小學(xué)生對(duì)甜食、可樂(lè)及帶色素飲料的反應(yīng)比較敏感，或者由于生病、饑餓、缺睡造成在學(xué)習(xí)時(shí)不專(zhuān)心。 　　有的小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)分心是由于學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不夠。這種能力分為：感覺(jué)一動(dòng)作能力、聽(tīng)覺(jué)能力、視覺(jué)能力。感覺(jué)一動(dòng)作能力是智慧發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)生是從不斷的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的，此能力發(fā)展不足可能導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)度，容易分心。聽(tīng)覺(jué)能力不足就不能持續(xù)聽(tīng)講，學(xué)習(xí)會(huì)遇到困難。視覺(jué)能力不足在抄寫(xiě)、計(jì)算、閱讀時(shí)就會(huì)遇到困難。有時(shí)他們把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他們不用功。針對(duì)學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不足，日常應(yīng)多進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練，促進(jìn)感覺(jué)一動(dòng)作能力的發(fā)展，如拍球、打球、跳繩、滾翻。還應(yīng)多進(jìn)行聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、閱讀、表達(dá)的習(xí)慣。教育者要多鼓勵(lì)少指責(zé)。 　　更多的人學(xué)習(xí)時(shí)分心既不是由于生理原因，也不是由于學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不夠，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，為使這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)分心的毛病，應(yīng)從以下幾方面著手。 　　首先要明確學(xué)習(xí)的目的意義，這樣才會(huì)提高自覺(jué)性，加強(qiáng)責(zé)任感，集中注意力。必須明確，像工人要做工，農(nóng)民要種田一樣，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。 　　其次要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。注意與興趣是李生兄弟。沒(méi)有濃厚的興趣，就很難較長(zhǎng)時(shí)間集中注意。這就要求我們從學(xué)習(xí)過(guò)程本身去體會(huì)掌握知識(shí)的興奮，解決問(wèn)題的喜悅，學(xué)習(xí)成功的愉快，競(jìng)賽勝利的高興。當(dāng)然，小學(xué)生對(duì)各門(mén)學(xué)科興趣不會(huì)一樣，教師授課水平也有高低，這時(shí)可選一門(mén)自己認(rèn)為最枯燥的課程做實(shí)驗(yàn)，看看從中能否得到一些樂(lè)趣。如果這門(mén)課突破了，其他課就會(huì)覺(jué)得更有意思。 　　最后要學(xué)會(huì)克服干擾的方法。注意渙散有時(shí)與無(wú)關(guān)的聲音、景象、氣味等有關(guān)，學(xué)生自己的思想、情緒有時(shí)也會(huì)干擾。學(xué)生除了要盡量避免無(wú)關(guān)外界刺激外，還要有意識(shí)鍛煉意志，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)，對(duì)無(wú)關(guān)刺激視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。這可以練習(xí)，例如自己喜歡下棋，就可以在亂轟轟的環(huán)境中下棋，別人七嘴八舌，自己心靜如水。另外像拼圖、繪畫(huà)、剪貼、體育等活動(dòng)都可有效地改善注意力。 　　學(xué)校上課期間，課間十分鐘一定要休息好，不繼續(xù)思考上節(jié)課內(nèi)容，也不進(jìn)行劇烈活動(dòng)，這樣有利于下節(jié)課集中注意。 　　在家復(fù)習(xí)作業(yè)時(shí)應(yīng)一鼓作氣，不可同時(shí)吃東西，聽(tīng)收音機(jī)，看電視，要專(zhuān)心致志，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再干別的。 　　注意是一扇門(mén)，一切來(lái)自外部世界的剛剛進(jìn)入人的心靈的東西都要從它那里通過(guò)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志的能力，對(duì)提高其學(xué)習(xí)成績(jī)將大有裨益。