【正文】 中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詩(shī)的故鄉(xiāng)，無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇給人以美的享用受，情感的熏陶。我們作為中華民族的后代要多讀多記，不斷發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思當(dāng)考題是出現(xiàn)詩(shī)歌的后半句，要求填寫前半句的時(shí)候，我們的學(xué)生就有難度了！廣陽(yáng)小學(xué)校本課程項(xiàng)目教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)階教材——觀看影視作品教學(xué)時(shí)間20141224總第14 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材第七、八單元內(nèi)容，搜集展現(xiàn)中國(guó)近代歷史飽受屈辱、中華兒女奮起抗?fàn)幍墓适?、影視作品?lái)看。 說(shuō)出作品名稱，主要內(nèi)容，主要人物，最吸引你的是哪一點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)寫梗概，以及推薦書。教學(xué)過(guò)程 布置任務(wù)： 由學(xué)習(xí)委員利用“班班通”設(shè)備找到播放軟件。 教師給予影視作品題目：《長(zhǎng)征》、《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》、《長(zhǎng)沙保衛(wèi)戰(zhàn)》 班干部利用空時(shí)間下載這些影片備用。 播放《長(zhǎng)征》第一集。 學(xué)生觀看。 學(xué)生學(xué)著寫“推薦書” 我最近看了《長(zhǎng)征》，這是講的1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。期間經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，行程約二萬(wàn)五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。在這部電視劇里，以毛澤東為首的中央領(lǐng)導(dǎo)人給我留下了深刻的印象：他們一個(gè)個(gè)艱苦卓絕、膽識(shí)過(guò)人！真不愧是我們中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)最優(yōu)秀的偉人了！ 學(xué)生試寫一些。教學(xué)反思這也是契合我們教材上要求“看影視作品，并學(xué)著向別人推薦，寫出故事梗概”這一主題，我特意選了電視劇《長(zhǎng)征》讓學(xué)生觀看，并訓(xùn)練他們說(shuō)出大概的故事情節(jié)來(lái)。但我看效果并不太好！原因是這是連續(xù)劇，才只看了第一集，主人公都還不分明，做的什么事情自然也還剛開(kāi)了個(gè)頭，學(xué)生也沒(méi)辦法把他描述清楚！五年級(jí)閱讀與欣賞課總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)校本課程——閱讀與欣賞的教學(xué)工作，現(xiàn)一學(xué)期臨近結(jié)束，特對(duì)此工作做一小結(jié)：一、首先重視閱讀興趣的培養(yǎng)。 教育心理學(xué)認(rèn)為：閱讀是一種由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動(dòng)，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性、情趣、動(dòng)機(jī)、興趣等也都直接起著調(diào)節(jié)作用。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)興趣開(kāi)始。課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是離不開(kāi)課內(nèi)的指導(dǎo)的，我開(kāi)展了評(píng)比與展示閱讀筆記；展評(píng)手抄報(bào)；講評(píng)優(yōu)秀作文；講故事等活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生真切地感受到因?yàn)樽约贺S富的知識(shí)，出色的表現(xiàn)，帶來(lái)了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。二、注重閱讀方法指導(dǎo)。 只有掌握了閱讀方法，才能實(shí)現(xiàn)自能閱讀的目標(biāo)。我認(rèn)為讀書的方法主要來(lái)自課內(nèi)，來(lái)自老師平時(shí)的課堂教學(xué)之中，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”，因?yàn)樗鼛缀醢诵W(xué)階段最基本的讀書方法。在平時(shí)課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、揣摩、總結(jié)，在閱讀課外書時(shí)自覺(jué)地運(yùn)用，也就是“得法于課內(nèi)，得道于課外”。首先，要求學(xué)生讀書時(shí)要注意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求學(xué)生讀書時(shí)要勤動(dòng)筆，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向?qū)W生介紹讀書的順序，拿到一本書應(yīng)該先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。三、榜樣促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。 “榜樣的力量是無(wú)窮的?！敝麅和膶W(xué)家梅子涵教授說(shuō)得好：“做兒童閱讀的點(diǎn)燈人?！边@個(gè)點(diǎn)燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去，讓他們沉浸其中，陶醉其中，這樣學(xué)生就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸，時(shí)刻聽(tīng)從它的指揮。因此，我常常利用中午休息時(shí)間，讓孩子手里都有一本相同的書。這書我提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過(guò)程中設(shè)置懸念，以引領(lǐng)他們繼續(xù)深入閱讀，在情節(jié)最緊張時(shí)故意停頓下來(lái)，讓學(xué)生的想象自由發(fā)揮后再閱讀。學(xué)生在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中，欲罷不能。在課堂上，我還有意識(shí)地讓一些閱讀好的學(xué)生像老師一樣帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，學(xué)生的積極性更高了，許多學(xué)生都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書故事到學(xué)生朗讀示范，學(xué)生講自己的讀書故事等。將學(xué)生的閱讀興趣繼續(xù)提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保留下來(lái)。在這一榜樣示范中，我還穿插了引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中運(yùn)用字典、詞典等工具書以及其他相關(guān)資料輔助閱讀，解決閱讀中的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)怎樣愛(ài)書、護(hù)書，注意閱讀衛(wèi)生等。四、讓習(xí)慣在活動(dòng)中鞏固。（1）及時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于質(zhì)疑，并積極圍繞疑問(wèn)探究的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在閱讀中勤于思考，主動(dòng)探究。（2）定期將學(xué)生的閱讀積累本在班上展示。評(píng)出閱讀積累做得好的學(xué)生，以幫助學(xué)生形成閱讀與積累相結(jié)合，閱讀要?jiǎng)庸P墨的良好習(xí)慣。（3）每一次學(xué)生習(xí)作，我都要求學(xué)生用規(guī)定的符號(hào)畫出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句，并進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，極大地提高了學(xué)生積累的興趣，形成學(xué)以致用的好習(xí)慣。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考