復(fù)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-05-12 01:16本頁(yè)面
【正文】 式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)歷程。特別是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)的整合。 板書(shū)設(shè)計(jì): 復(fù)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)位順序表：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 億以內(nèi)數(shù)的讀法 數(shù)的讀法：億以上數(shù)的讀法 億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法大數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的寫(xiě)法：億以上數(shù)的寫(xiě)法 數(shù)的大小比較 整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě) 用“四舍五入”法求近似數(shù)教學(xué)反思： 本節(jié)課是大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課，目的是進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表、數(shù)的讀法和寫(xiě)法，改寫(xiě)、省略億、萬(wàn)后面的數(shù)。結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。我們知道，復(fù)習(xí)課的本質(zhì)就是查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理和綜合應(yīng)用。本節(jié)課我在新課程理念的指引下，靈活整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。積極處理“理”與“練”的關(guān)系。在開(kāi)始復(fù)習(xí)數(shù)位順序表時(shí)，我先讓學(xué)生完成表格梳理提練知識(shí)，進(jìn)而通過(guò)練習(xí)內(nèi)化，做到以理帶練（先理后練）；在其后的讀寫(xiě)數(shù)、改數(shù)的復(fù)習(xí)過(guò)程中老師又是靈活組織教學(xué)方式，偶爾邊講邊練，有時(shí)又有先有后，使理練結(jié)合（邊理邊練）與以練為主以理為哺（先練后理）的方式各展其能。相對(duì)應(yīng)練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我盡量追求多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生興趣。尤其最后一環(huán)節(jié)，提高了難度，做到練習(xí)多層次，有梯度，滿足不同層次的學(xué)生，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在課堂上還是不能大膽的放手讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多地方都是由教師和學(xué)生一起總結(jié)，沒(méi)有充分的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。 數(shù)學(xué)組：王娜 2015年1月
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1