生活中的大數教學設計-資料下載頁
2025-04-30 23:07本頁面
【正文】 老師：到底誰的發(fā)現更準確，想不想驗證一下呢？借助課件演示：出示一層是100個、二層、三層、……十層，組織學生一層一層地數，數10層是一千個，剛好和教師出示的大正方體模型是一樣的，從而幫助學生建立一千個小正方體的模型。（板書：千）感受一千的實例在學生對一千有了初步的概念之后，老師及時將10本數學書（一本約100頁）一本一本地摞起來，讓學生感受一下一千頁的書有多厚并及時進行愛讀書、愛學習的思想教育。緊接著播放香洲六小學生（約一千二百人）做廣播操的場面，讓學生感受約一千人的場面究竟有多大，使學生對一千到底有多大有了更深刻地認識。（學生在觀看時，特別投入，不時地發(fā)出一聲聲驚嘆！哇！這么厚！這么多人，我在哪兒？……）在學生觀看完后，緊接著提出一個讓學生進行逆思考的問題：如果把這一千二百人排成方陣進行廣播操比賽，每100人站成一個方陣，要站成幾個方陣？同時為后面的發(fā)展題（估算今天大約來了多少個聽課的老師？）做好鋪墊。認識萬，并感受一萬的實例以一千個小正方體為單位，演示課件，組織學生一千一千地數，10個一千是一萬。（板書：萬）緊接著選播介紹萬人大會堂、萬里長城的電影片段，讓學生在欣賞的同時，進一步感受一萬有多大，并及時進行熱愛祖國的思想教育。三、練習設計在這一練習鞏固環(huán)節(jié)中，為了再一次掀起課堂的學習高潮，我在課件中做了如下設計：每當學生的回答正確時，作為獎勵，大屏幕將會播放一小段電影片段，學生在欣賞實景的同時，又再一次感受到大數存在于生活的方方面面，有利于增強學生的數感。整個練習設計分三個層次，由易到難：說一說：一共有多少個小正方體木塊？比一比：東方明珠電視塔相當于幾個粵海大酒店的高度？珠穆朗瑪峰相當于幾個鼎湖山的高度？估算：用剛才分方陣的方法，估算一下今天大約來了多少個聽課的老師？四、課堂總結老師：同學們，你瞧！今天我們很高興地認識了兩個比“百”的數位：“千”、“萬”，其實在我們的生活中還存在許許多多比萬還要大的數，課后同學們可以去生活中調查，你將會有新的發(fā)現！6
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