【正文】 米。 .，可同時容納1000000人集會，是目前世界上最大的城市廣場。：北京市人口19612368人。學(xué)生根據(jù)所出示的內(nèi)容讀給大家聽。并請學(xué)生說出一些大數(shù)的事例。 提出問題：以北京市人口數(shù)為例，你知道這個數(shù)中每個數(shù)字的含義嗎？ 師生交流總結(jié)。二、師生互動，探究新知？：十萬、百萬、千萬、億；師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識十萬、百萬、千萬、億等計數(shù)單位。（1）讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)?，一直撥到九千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？十個一千是多少？（2）讓學(xué)生在計數(shù)器上撥一萬，然后一萬一萬地?fù)?，變撥邊?shù)，一直撥到九萬。提問：九萬再加一萬是多少？千位滿十要怎樣？認(rèn)識十個一萬是十萬。 那么十萬十萬地數(shù)，十個十萬又是多少呢？（同桌討論并在計數(shù)器上撥一撥）照這樣討論下去，你還想知道什么呢？交流匯報：10個十萬是一百萬。10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。（3）小結(jié):今天我們認(rèn)識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。討論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？小結(jié)：兩個相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系。（1）學(xué)習(xí)數(shù)位請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位......億位。數(shù)為順序表。教師指出：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，他們所占的位?Z叫數(shù)位。讓學(xué)生江北京市人口數(shù)在計數(shù)器上撥出來。 師：現(xiàn)在你知道這個數(shù)中的每個數(shù)字的含義嗎？（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級師：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位一級，個、十百、千是個級，表示多少個，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個萬。（3）即時練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材做一做題。三、鞏固練習(xí)（ ），10個十萬是（ ），10個一百萬是（ ）。，它的最高位是（ ）。一個數(shù)的最高位是千萬位，這個數(shù)是（ ）位數(shù)。四、課堂小結(jié)師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識篇14：大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識這一單元的知識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識點，設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺還不錯。具體是這樣的：在上課之前，我先讓學(xué)生在自己的心里想好一個數(shù)字，然后以開火車的形式，讓學(xué)生報出自己的數(shù)字，然后由我把這些數(shù)字寫在黑板上，轉(zhuǎn)行時，故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級的數(shù)，含有三級的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次，讓學(xué)生把這些數(shù)給讀出來，指名學(xué)生來講解自己的讀法，并告訴其他學(xué)生讀數(shù)時要注意什么。接著，采取競賽的方式，指名兩位同學(xué)，和其他同學(xué)一起由老師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。寫完后請學(xué)生給大家講解寫數(shù)的方法。借著黑板上的數(shù)，順勢復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的區(qū)別，掌握相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，順勢復(fù)習(xí)每個數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后，讓學(xué)生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列，讓學(xué)生講明自己是如何進(jìn)行大數(shù)比較的。最后讓學(xué)生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法，省略萬位或億位后面的位數(shù)，并改寫以萬或億作單位的數(shù)，并讓學(xué)生分享自己解決這類問題的方法。整堂課都秉著老師做學(xué)生的促進(jìn)者的理念，給學(xué)生提供獨立思考的時間，給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺，盡量把課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。不足之處：在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的改寫和求近似數(shù)時，沒讓學(xué)生很好的區(qū)分?jǐn)?shù)的改寫和求近似數(shù)的異同。這些以后將注意，以免影響到學(xué)生將來的學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級的學(xué)生對數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識，但是對大數(shù)接觸的不多，我在教學(xué)時，先以同學(xué)們學(xué)習(xí)過的萬以內(nèi)的數(shù)為例子，因為他們熟悉，所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價格，讓同學(xué)們猜一猜、看一看、讀一讀、寫一寫。起到很好的效果。我想，同樣的讀法和寫法，在應(yīng)對萬以上的數(shù)字，同學(xué)們也應(yīng)該很快掌握，不料，在學(xué)完數(shù)位順序表后，同學(xué)們對著表試讀大數(shù)，寫大數(shù)卻出現(xiàn)一些問題，如12345678990，學(xué)生讀：一百二十三四千五百六十七八千九百九十，這樣不正確的讀法出現(xiàn)，當(dāng)時我很費解，加上一個單位有那么難嗎？為什么總是忘記了呢，后來我想了很多辦法，分小組，讓同學(xué)們自己寫出來一個數(shù)，同桌讀出來，再小組上批改，老師在黑板上給出來數(shù)字，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的讀出來，大量的做題訓(xùn)練等等一些方法，通過兩天的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)可以做到讀數(shù)很準(zhǔn)確。想了想，也不難明白，小學(xué)生學(xué)習(xí)知識，是一種知識的建構(gòu)，對于數(shù)的學(xué)習(xí)，他需要把大數(shù)和以前學(xué)習(xí)的數(shù)聯(lián)系起來，這就需要一個過程，老師不能用自己的思維去和小學(xué)生比較。教師是傳道者，更應(yīng)該站在一個孩子的立場去思考，他們這一些知識的接收能力和時間，學(xué)習(xí)到這些，在我后面的教學(xué)中會起到很大的作用篇15：《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計1 數(shù)與代數(shù)第1課時 大數(shù)的認(rèn)識上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明大數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過對這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、迅速地讀寫大數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。1．關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生自主回憶知識并進(jìn)行復(fù)習(xí)，把已學(xué)的、分散的知識縱橫聯(lián)系，連點成線、織線成網(wǎng)，形成完整的知識體系。在整個數(shù)的認(rèn)識過程中，十進(jìn)制計數(shù)法貫穿于計數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較之中。2．關(guān)注學(xué)生解題能力的提高。在教學(xué)中，針對所復(fù)習(xí)的知識點，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，使學(xué)生由理論聯(lián)系實際，有效地解決生活中的問題，為學(xué)生提供了了解社會的豐富知識，開闊視野的信息，而且還蘊(yùn)涵著熱愛科學(xué)，低碳環(huán)保等教育意義。讓教學(xué)取得實實在在的成果。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件教學(xué)過程⊙導(dǎo)入復(fù)習(xí)1．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)“大數(shù)的認(rèn)識”這部分內(nèi)容。(板書課題：大數(shù)的認(rèn)識)2．打開教材看第一單元，看看這一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生看書，小組合作進(jìn)行歸納?！鸦仡櫿?，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。(1)讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名回答。(2)課件出示數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？(3)個級表示什么？萬級表示什么？億級表示什么？(4)你們還記得每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少嗎？10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的39。進(jìn)率都是十，這種計數(shù)方法叫十進(jìn)制計數(shù)法。(5)自然數(shù)的認(rèn)識。表示物體個數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。師：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？學(xué)生看書，小組合作進(jìn)行歸納，交流匯報。設(shè)計意圖：整理歸納所學(xué)的知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握和理解知識間的聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)數(shù)位順序表等有關(guān)知識，使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的基本概念。2．復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法。(1)課件出示教材112頁1題。(2)回顧大數(shù)的讀法。(從高位讀起，一級一級地往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。(3)學(xué)生獨立完成教材112頁1題。3．復(fù)習(xí)大數(shù)的寫法。(1)課件出示教材112頁2題。(2)請學(xué)生說一說大數(shù)應(yīng)該怎樣寫。(先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位)(3)學(xué)生獨立完成教材112頁2題。4．復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。(1)課件出示教材112頁3題(1)、(2)。(2)復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法。(把萬位、億位后面的4個0或8個0省略掉，再在后面添上“萬”字或“億”字)(3)學(xué)生獨立完成教材112頁3題(1)、(2)。5．復(fù)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù)的一般方法。(用“四舍五入”法省略“萬”位或“億”位后面的尾數(shù)時，要看省略部分的最高位，最高位上的數(shù)如果小于5就舍去，如果等于5或大于5就向前一位進(jìn)1)6．復(fù)習(xí)比較大數(shù)大小的方法。(位數(shù)不同的數(shù)比較大小時，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小時，要從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，就依次往下比，直至比出大小為止)設(shè)計意圖：掌握讀數(shù)、寫數(shù)、改寫、求近似數(shù)及比較數(shù)的大小的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⊙重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1．讀出下面各數(shù)。946200000 4000400040800200003 203050000002．寫出下面各數(shù)。二十億零七百六十八三千零三萬零三百零三一千零五十萬四千零二十四百五十億六千零八萬七千零三十3．比較下面每組中兩個數(shù)的大小。2509200○2509000 350020○5300201650010○16500100 6309607○6706304．用2，4，5，7和5個0按要求寫出九位數(shù)。(每個數(shù)字只能使用一次)(1)最大的數(shù)。(2)最小的數(shù)。(3)一個0都不讀的數(shù)。(4)只讀出一個0的數(shù)。(5)要讀出兩個0的數(shù)。(6)約等于3億的數(shù)。學(xué)生獨立完成，全班集體訂正?！颜n堂總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？同學(xué)們還有什么問題嗎？⊙布置作業(yè)教材112頁3題(3)。板書設(shè)計大數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)：要先分級，讀萬級、億級時不要漏讀“萬”字或“億”字。寫數(shù)：從高位到低位，哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那個數(shù)位上用“0”占位。求近似數(shù)：“四舍五入”法。比大?。何粩?shù)不同 位數(shù)相同篇16：《大數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計《大數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1） 進(jìn)一步鞏固多位數(shù)的計數(shù)單位及相應(yīng)數(shù)位（2） 能夠較熟練的按照四位一級的分級方法，正確讀出多位數(shù)（3） 掌握多位數(shù)各個數(shù)級中末尾“0”及中間“0”的正確讀法過程與方法（1） 以舊引新，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的遷移（2） 引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，掌握規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生抽象、歸納能力情感、態(tài)度、價值觀通過運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固填空：（1）10個一萬是（ ） 10個一百萬是（ ）（2）10個一億是（ ） 10個十億是（ ）（3）一百萬里有10個（ ） 有100個（ ）生歸納：上節(jié)課所學(xué)的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率2．填空（1）2100350是有（）個一組成的1023003405是有（）個億 （）個萬和（）個一組成的。師：你是怎么想的？（復(fù)習(xí)從右起每四個數(shù)是一級，個級表示多少個一；萬級表示多少個萬；億級表示多少個億）3．回憶多位數(shù)讀法：指名學(xué)生讀一讀奉賢區(qū)人口：588721；閔行區(qū)人口：1081693（思想教育）歸納多位數(shù)讀法：四位一級，從高位讀起，讀億級和萬級時，按照個級讀法來讀，然后再讀出一個“億”字和一個“萬”字，最后讀個級4． 想一想 讀一讀8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000二、引入新知1．（1）小組討論：“個級數(shù)中“0”的讀法是怎樣的？在讀個級數(shù)時末尾的`“0”不讀 ，如果中間出現(xiàn)1個或2個“0”都只讀1個零。而在萬級中出現(xiàn)一個或若干個“0”該怎樣讀？萬級和億級讀法和個級一樣，所讀“0”的讀法也是一樣的。得出規(guī)律后，讀一讀每組數(shù)體會一下（小組討論）（2）生歸納：在讀個級數(shù)時末尾的“0”不讀，如果中間連續(xù)出現(xiàn)2個“0”都只讀1個零。而萬級和億級讀法和個級一樣，所讀“0”的讀法也是一樣的。（3）全班讀一讀這3組數(shù)，體會一下多位數(shù)中“0”的讀法師：第一組數(shù)中為什么一個“0“也不讀？（在末尾）第三組數(shù)中為什么中間的“0“只讀一個？（是連續(xù)的）書上P13練習(xí)為什么一個0不讀，萬級的0在末尾，2個0也都在末尾 ，末尾的0都不讀問什么一個讀，一個不讀，第一個0在中間，所以讀一個，第二個0在末尾，不讀，最后2個0也在末尾所以也不讀。師：我們小朋友今天的表現(xiàn)真棒，因此小白兔也參入到我們課堂了，他要提醒我們：P13，最后小白兔的話。讀數(shù)要從高位讀起，讀一個含有個級和萬級的數(shù)，要先讀萬級，再讀個級，每一級末尾所有的“0”都不讀。（齊讀）2．練一練P14/33．難點練習(xí)①103|0000 ②130|0030 ③3693|0005 ④1005|0432師：①中為什么只讀一個“0”？（其它的零在數(shù)級末尾）③和④中間都有三個零，為什么③只讀1個零，而④要讀2個零？（③中間的零是連續(xù)的只讀一個，④中間的千位上零是不連續(xù)的，不在末尾，所以要讀出來)三、考考你（拓展）用3個“0”和3個“5”按要求組成一個六位數(shù)（1）所有的零都不讀出來的數(shù)是（ ）（ ）（２）只讀出一個零的數(shù)是（ ）（ ）（ ）（ ）（３）讀出兩個零的數(shù)是（ ）四、總結(jié)（略）教后反思：這節(jié)課是本學(xué)期的第一次教研公開課。由于是新班級剛接收，師生課上交流還是比較生疏的。整節(jié)課，整個的教態(tài)和節(jié)奏掌握得不錯。加上在其他班級已經(jīng)試教過，知道很多學(xué)生的注意點。整節(jié)課師生配合十分良好，特別是一些好同學(xué)，積極舉手發(fā)言。整個的教學(xué)效果不錯，在做最后拓展題的時候，題目很難，但是很多同學(xué)都做出來了。