【正文】 米。 .，可同時(shí)容納1000000人集會(huì)，是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)。：北京市人口19612368人。學(xué)生根據(jù)所出示的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出一些大數(shù)的事例。 提出問(wèn)題：以北京市人口數(shù)為例，你知道這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字的含義嗎？ 師生交流總結(jié)。二、師生互動(dòng)，探究新知？：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億；師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等計(jì)數(shù)單位。（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)?，一直撥到九千。提?wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？十個(gè)一千是多少？（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)?，變撥邊?shù)，一直撥到九萬(wàn)。提問(wèn)：九萬(wàn)再加一萬(wàn)是多少？千位滿十要怎樣？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。 那么十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，十個(gè)十萬(wàn)又是多少呢？（同桌討論并在計(jì)數(shù)器上撥一撥）照這樣討論下去，你還想知道什么呢？交流匯報(bào)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)；10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（3）小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)的萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。討論：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？小結(jié)：兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系。（1）學(xué)習(xí)數(shù)位請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位......億位。數(shù)為順序表。教師指出：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位?Z叫數(shù)位。讓學(xué)生江北京市人口數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。 師：現(xiàn)在你知道這個(gè)數(shù)中的每個(gè)數(shù)字的含義嗎？（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)師：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位一級(jí)，個(gè)、十百、千是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)萬(wàn)。（3）即時(shí)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材做一做題。三、鞏固練習(xí)（ ），10個(gè)十萬(wàn)是（ ），10個(gè)一百萬(wàn)是（ ）。，它的最高位是（ ）。一個(gè)數(shù)的最高位是千萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇14：大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)這一單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫(xiě)法，能正確熟練地讀寫(xiě)多位數(shù)，會(huì)正確將多位數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，采用練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法及改寫(xiě)。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺(jué)還不錯(cuò)。具體是這樣的：在上課之前，我先讓學(xué)生在自己的心里想好一個(gè)數(shù)字，然后以開(kāi)火車(chē)的形式，讓學(xué)生報(bào)出自己的數(shù)字，然后由我把這些數(shù)字寫(xiě)在黑板上，轉(zhuǎn)行時(shí)，故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級(jí)的數(shù)，含有三級(jí)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次，讓學(xué)生把這些數(shù)給讀出來(lái)，指名學(xué)生來(lái)講解自己的讀法，并告訴其他學(xué)生讀數(shù)時(shí)要注意什么。接著，采取競(jìng)賽的方式，指名兩位同學(xué)，和其他同學(xué)一起由老師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。寫(xiě)完后請(qǐng)學(xué)生給大家講解寫(xiě)數(shù)的方法。借著黑板上的數(shù)，順勢(shì)復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，順勢(shì)復(fù)習(xí)每個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后，讓學(xué)生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列，讓學(xué)生講明自己是如何進(jìn)行大數(shù)比較的。最后讓學(xué)生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法，省略萬(wàn)位或億位后面的位數(shù)，并改寫(xiě)以萬(wàn)或億作單位的數(shù)，并讓學(xué)生分享自己解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。整堂課都秉著老師做學(xué)生的促進(jìn)者的理念，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間，給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺(tái)，盡量把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。不足之處：在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)時(shí)，沒(méi)讓學(xué)生很好的區(qū)分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)的異同。這些以后將注意，以免影響到學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)大數(shù)接觸的不多，我在教學(xué)時(shí)，先以同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)為例子，因?yàn)樗麄兪煜?，所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價(jià)格，讓同學(xué)們猜一猜、看一看、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。起到很好的效果。我想，同樣的讀法和寫(xiě)法，在應(yīng)對(duì)萬(wàn)以上的數(shù)字，同學(xué)們也應(yīng)該很快掌握，不料，在學(xué)完數(shù)位順序表后，同學(xué)們對(duì)著表試讀大數(shù)，寫(xiě)大數(shù)卻出現(xiàn)一些問(wèn)題，如12345678990，學(xué)生讀：一百二十三四千五百六十七八千九百九十，這樣不正確的讀法出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我很費(fèi)解，加上一個(gè)單位有那么難嗎？為什么總是忘記了呢，后來(lái)我想了很多辦法，分小組，讓同學(xué)們自己寫(xiě)出來(lái)一個(gè)數(shù)，同桌讀出來(lái)，再小組上批改，老師在黑板上給出來(lái)數(shù)字，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的讀出來(lái)，大量的做題訓(xùn)練等等一些方法，通過(guò)兩天的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)可以做到讀數(shù)很準(zhǔn)確。想了想，也不難明白，小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，是一種知識(shí)的建構(gòu)，對(duì)于數(shù)的學(xué)習(xí)，他需要把大數(shù)和以前學(xué)習(xí)的數(shù)聯(lián)系起來(lái)，這就需要一個(gè)過(guò)程，老師不能用自己的思維去和小學(xué)生比較。教師是傳道者，更應(yīng)該站在一個(gè)孩子的立場(chǎng)去思考，他們這一些知識(shí)的接收能力和時(shí)間，學(xué)習(xí)到這些，在我后面的教學(xué)中會(huì)起到很大的作用篇15：《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 數(shù)與代數(shù)第1課時(shí) 大數(shù)的認(rèn)識(shí)上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)對(duì)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、迅速地讀寫(xiě)大數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。1．關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生自主回憶知識(shí)并進(jìn)行復(fù)習(xí)，把已學(xué)的、分散的知識(shí)縱橫聯(lián)系，連點(diǎn)成線、織線成網(wǎng)，形成完整的知識(shí)體系。在整個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法貫穿于計(jì)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的大小比較之中。2．關(guān)注學(xué)生解題能力的提高。在教學(xué)中，針對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，使學(xué)生由理論聯(lián)系實(shí)際，有效地解決生活中的問(wèn)題，為學(xué)生提供了了解社會(huì)的豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野的信息，而且還蘊(yùn)涵著熱愛(ài)科學(xué)，低碳環(huán)保等教育意義。讓教學(xué)取得實(shí)實(shí)在在的成果。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件教學(xué)過(guò)程⊙導(dǎo)入復(fù)習(xí)1．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容。(板書(shū)課題：大數(shù)的認(rèn)識(shí))2．打開(kāi)教材看第一單元，看看這一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生看書(shū)，小組合作進(jìn)行歸納?！鸦仡櫿?，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。(1)讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名回答。(2)課件出示數(shù)位順序表，問(wèn)：你們還記得如何分級(jí)嗎？(3)個(gè)級(jí)表示什么？萬(wàn)級(jí)表示什么？?jī)|級(jí)表示什么？(4)你們還記得每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少嗎？10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的39。進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。(5)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)。表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。師：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？學(xué)生看書(shū)，小組合作進(jìn)行歸納，交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：整理歸納所學(xué)的知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系。通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)位順序表等有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的基本概念。2．復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法。(1)課件出示教材112頁(yè)1題。(2)回顧大數(shù)的讀法。(從高位讀起，一級(jí)一級(jí)地往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。(3)學(xué)生獨(dú)立完成教材112頁(yè)1題。3．復(fù)習(xí)大數(shù)的寫(xiě)法。(1)課件出示教材112頁(yè)2題。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。(先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0占位)(3)學(xué)生獨(dú)立完成教材112頁(yè)2題。4．復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。(1)課件出示教材112頁(yè)3題(1)、(2)。(2)復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法。(把萬(wàn)位、億位后面的4個(gè)0或8個(gè)0省略掉，再在后面添上“萬(wàn)”字或“億”字)(3)學(xué)生獨(dú)立完成教材112頁(yè)3題(1)、(2)。5．復(fù)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù)的一般方法。(用“四舍五入”法省略“萬(wàn)”位或“億”位后面的尾數(shù)時(shí)，要看省略部分的最高位，最高位上的數(shù)如果小于5就舍去，如果等于5或大于5就向前一位進(jìn)1)6．復(fù)習(xí)比較大數(shù)大小的方法。(位數(shù)不同的數(shù)比較大小時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小時(shí)，要從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，就依次往下比，直至比出大小為止)設(shè)計(jì)意圖：掌握讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、改寫(xiě)、求近似數(shù)及比較數(shù)的大小的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⊙重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1．讀出下面各數(shù)。946200000 4000400040800200003 203050000002．寫(xiě)出下面各數(shù)。二十億零七百六十八三千零三萬(wàn)零三百零三一千零五十萬(wàn)四千零二十四百五十億六千零八萬(wàn)七千零三十3．比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。2509200○2509000 350020○5300201650010○16500100 6309607○6706304．用2，4，5，7和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。(每個(gè)數(shù)字只能使用一次)(1)最大的數(shù)。(2)最小的數(shù)。(3)一個(gè)0都不讀的數(shù)。(4)只讀出一個(gè)0的數(shù)。(5)要讀出兩個(gè)0的數(shù)。(6)約等于3億的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正?！颜n堂總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？⊙布置作業(yè)教材112頁(yè)3題(3)。板書(shū)設(shè)計(jì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)：要先分級(jí)，讀萬(wàn)級(jí)、億級(jí)時(shí)不要漏讀“萬(wàn)”字或“億”字。寫(xiě)數(shù)：從高位到低位，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用“0”占位。求近似數(shù)：“四舍五入”法。比大?。何粩?shù)不同 位數(shù)相同篇16：《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 進(jìn)一步鞏固多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)數(shù)位（2） 能夠較熟練的按照四位一級(jí)的分級(jí)方法，正確讀出多位數(shù)（3） 掌握多位數(shù)各個(gè)數(shù)級(jí)中末尾“0”及中間“0”的正確讀法過(guò)程與方法（1） 以舊引新，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移（2） 引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，掌握規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生抽象、歸納能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固填空：（1）10個(gè)一萬(wàn)是（ ） 10個(gè)一百萬(wàn)是（ ）（2）10個(gè)一億是（ ） 10個(gè)十億是（ ）（3）一百萬(wàn)里有10個(gè)（ ） 有100個(gè)（ ）生歸納：上節(jié)課所學(xué)的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率2．填空（1）2100350是有（）個(gè)一組成的1023003405是有（）個(gè)億 （）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成的。師：你是怎么想的？（復(fù)習(xí)從右起每四個(gè)數(shù)是一級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少個(gè)一；萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)萬(wàn)；億級(jí)表示多少個(gè)億）3．回憶多位數(shù)讀法：指名學(xué)生讀一讀奉賢區(qū)人口：588721；閔行區(qū)人口：1081693（思想教育）歸納多位數(shù)讀法：四位一級(jí)，從高位讀起，讀億級(jí)和萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)讀法來(lái)讀，然后再讀出一個(gè)“億”字和一個(gè)“萬(wàn)”字，最后讀個(gè)級(jí)4． 想一想 讀一讀8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000二、引入新知1．（1）小組討論：“個(gè)級(jí)數(shù)中“0”的讀法是怎樣的？在讀個(gè)級(jí)數(shù)時(shí)末尾的`“0”不讀 ，如果中間出現(xiàn)1個(gè)或2個(gè)“0”都只讀1個(gè)零。而在萬(wàn)級(jí)中出現(xiàn)一個(gè)或若干個(gè)“0”該怎樣讀？萬(wàn)級(jí)和億級(jí)讀法和個(gè)級(jí)一樣，所讀“0”的讀法也是一樣的。得出規(guī)律后，讀一讀每組數(shù)體會(huì)一下（小組討論）（2）生歸納：在讀個(gè)級(jí)數(shù)時(shí)末尾的“0”不讀，如果中間連續(xù)出現(xiàn)2個(gè)“0”都只讀1個(gè)零。而萬(wàn)級(jí)和億級(jí)讀法和個(gè)級(jí)一樣，所讀“0”的讀法也是一樣的。（3）全班讀一讀這3組數(shù)，體會(huì)一下多位數(shù)中“0”的讀法師：第一組數(shù)中為什么一個(gè)“0“也不讀？（在末尾）第三組數(shù)中為什么中間的“0“只讀一個(gè)？（是連續(xù)的）書(shū)上P13練習(xí)為什么一個(gè)0不讀，萬(wàn)級(jí)的0在末尾，2個(gè)0也都在末尾 ，末尾的0都不讀問(wèn)什么一個(gè)讀，一個(gè)不讀，第一個(gè)0在中間，所以讀一個(gè)，第二個(gè)0在末尾，不讀，最后2個(gè)0也在末尾所以也不讀。師：我們小朋友今天的表現(xiàn)真棒，因此小白兔也參入到我們課堂了，他要提醒我們：P13，最后小白兔的話。讀數(shù)要從高位讀起，讀一個(gè)含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，每一級(jí)末尾所有的“0”都不讀。（齊讀）2．練一練P14/33．難點(diǎn)練習(xí)①103|0000 ②130|0030 ③3693|0005 ④1005|0432師：①中為什么只讀一個(gè)“0”？（其它的零在數(shù)級(jí)末尾）③和④中間都有三個(gè)零，為什么③只讀1個(gè)零，而④要讀2個(gè)零？（③中間的零是連續(xù)的只讀一個(gè)，④中間的千位上零是不連續(xù)的，不在末尾，所以要讀出來(lái))三、考考你（拓展）用3個(gè)“0”和3個(gè)“5”按要求組成一個(gè)六位數(shù)（1）所有的零都不讀出來(lái)的數(shù)是（ ）（ ）（２）只讀出一個(gè)零的數(shù)是（ ）（ ）（ ）（ ）（３）讀出兩個(gè)零的數(shù)是（ ）四、總結(jié)（略）教后反思：這節(jié)課是本學(xué)期的第一次教研公開(kāi)課。由于是新班級(jí)剛接收，師生課上交流還是比較生疏的。整節(jié)課，整個(gè)的教態(tài)和節(jié)奏掌握得不錯(cuò)。加上在其他班級(jí)已經(jīng)試教過(guò)，知道很多學(xué)生的注意點(diǎn)。整節(jié)課師生配合十分良好，特別是一些好同學(xué)，積極舉手發(fā)言。整個(gè)的教學(xué)效果不錯(cuò)，在做最后拓展題的時(shí)候，題目很難，但是很多同學(xué)都做出來(lái)了。