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小數(shù)的初步認識教學設(shè)計[精選多篇]-資料下載頁

2025-10-19 21:42本頁面
  

【正文】 、??這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些都是我們生活中的例子,說明小數(shù)就在我們身邊,這節(jié)課我們就來認識一下小數(shù)。(板書:認識)/ 4(二)探索推理——初步認識小數(shù)含義師:(出示一根教鞭。)? 出示米尺,教師取教鞭驗證。監(jiān)控:(1)?(2)小數(shù)點右邊第一位表示多少分米?(3)那5分米的地方用小數(shù)表示就應(yīng)該是?3分米的地方呢?1分米的地方呢?(在直尺1分米處板書:1分米,)(4),還可以怎樣表示?預設(shè):還可以用7分米表示;還可以表示70厘米;還可以表示(5)為什么還可以表示成南米?預設(shè):因為1米有10分米,把1米平均分成10份,1份是1分米,1分米用分數(shù)來表示是分米處板書:7米。101米,(在直尺11017米)7分米就是米。?為什么? 10師:同學們,;學完分數(shù)之后,我們還知道1分米還是熹米。那么監(jiān)控:(1),它們表示的長度都是1分米。我們在米尺上看看,一個格表示多少?它101米、。,1010還是多少?預設(shè):1分米、(2)都表示這一段的長度,所以它們?nèi)齻€之間是什么關(guān)系? 預設(shè):1分米要是用“米”作單位的時候,: 1米。10練習:3分米寫成分數(shù)是()米,寫成小數(shù)是()米。/ 49分米寫成分數(shù)是()米,寫成小數(shù)是()米。設(shè)計意圖:由于“角”和“分”與“元”從外形上看沒有“十進”的關(guān)系,學生不能從實物直接感受兩個單位之間的十進關(guān)系。所以,在進一步學習小數(shù)時使用了“米尺”模型,因為長度單位“米”、“分米”的十進關(guān)系是學生非常熟悉的,而且米尺上這些單位的實際長度,能夠直觀促進學生對一位小數(shù)實際大小認識。更由于在日常生活中沒有用“分數(shù)”表示價錢的場景,學生對用分數(shù)表示價錢非常陌生,所以教材設(shè)計也是借助“米尺”進一步學習。(三)類比遷移——拓展認識小數(shù)含義師:,它都可以表示哪些含義? 預設(shè):可以表示3角、30分、3元、。103元呢? 103元],又通過“人10師:現(xiàn)在再看這個3的含義變得怎么樣了?為什么還可以表示設(shè)計意圖:在借助“米尺”理解一位小數(shù)的現(xiàn)實意義之后,再次回到了人民幣[教材的做一做的素材也是如此],學生通過類比遷移回答:“3”可以表示哪些含義?[3角、民幣”再次強化一位小數(shù)與十進分數(shù)之間的關(guān)系。(四)鞏固練習——深化對含義的認識 1.填上合適的分數(shù)或小數(shù)。學生獨立完成,匯報訂正。2.用小數(shù)表示涂色部分。監(jiān)控:(1)把兩個圖合在一起看的意思。先看左邊這個圖,如果這個正方形全部涂上色,你覺得應(yīng)該用哪個數(shù)來表示?(2)再來看第2個正方形,平均分成了多少份?涂色的部分占了多少份?用分數(shù)表示它是多少/ 4第五篇:小數(shù)的初步認識教學設(shè)計小數(shù)的初步認識教學設(shè)計 太康縣 板橋鎮(zhèn)板橋小學:李曙光教學內(nèi)容:西師大版小學數(shù)學三年級下冊102—103頁例例2及課堂活動和相關(guān)練習教學目標:能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。能結(jié)合生活實際初步了解小數(shù)的含義。使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點:小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀法和寫法。教學難點:能正確理解小數(shù)的含義。教學準備:多媒體課件設(shè)計理念:本節(jié)課考慮教師、學生、教材、教學資源等多方面因素,教學設(shè)計從學生熟悉的整數(shù)認識入手,引入新課,注重落實學生的主體地位,充分激發(fā)學生學習的積極性,讓學生在學習的過程中,充分感受“數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活”這一理念。教學過程:一、情景引入,揭示課題師:同學們,大家好!歡迎光臨快樂超市!播放超市物品與價格。讓學生找出商場中的數(shù)字寶寶,然后教師適時板書。讓學生比較:這些數(shù)在我們以前學的數(shù)學書上見過嗎?我們以前都學過了哪些數(shù)?(板書整數(shù)和分數(shù))這些數(shù)字寶寶有什么共同特點?(數(shù)的中間都有一個小圓點。)我們把像這樣數(shù)的中間都有一個小圓點的數(shù),我們叫做小數(shù)。(教師板書:叫做小數(shù))師:像這樣中間有一個小圓點的數(shù),哪里還有呢?大家一起來再找一找。生說。師:小數(shù)在我們身邊無處不在,所以今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)(板書:認識小數(shù))二、自主合作,探究新知(一)小數(shù)的認識和讀寫。教師介紹:我們以前學過的分數(shù)中間的線叫分數(shù)線,那小數(shù)中間的小圓點叫什么呢?(教師用顏色筆強調(diào)小數(shù)點,然后讓學生答)師:小數(shù)點是小數(shù)王國里的重要標志!在讀的時候就讀作“點”。這個小數(shù)點和分數(shù)的分數(shù)線一樣,把數(shù)分成了兩部分,左邊的是整數(shù)部分,右邊的是小數(shù)部分。板書舉例。(同時出示數(shù)軸,認識相應(yīng)的數(shù)位)試讀小數(shù)師::這兩個數(shù)你們會讀嗎?同桌合作交流讀一下,想一想,怎樣讀才正確?可以看書或者問老師和同學。學生練習讀數(shù)。師:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?歸納小結(jié):我們以小數(shù)點為界,小數(shù)點左邊的部分按照以前的整數(shù)的讀法去讀,小數(shù)點后面的部分要按照順序依次讀出數(shù)字,就像讀電話號碼一樣。同桌合作,你寫我讀。寫出下列各小數(shù)。師:剛才巡視同學們寫的小數(shù),有些書寫不規(guī)范,有的不正確,現(xiàn)在我們來看看小數(shù)究竟應(yīng)該怎樣寫才正確。強調(diào)小數(shù)點的寫法后,出示相關(guān)姚明和劉翔主題圖,學生先讀后試著寫出來。選擇題。.課堂練習第4題(二)鞏固練習。找一找生活中的小數(shù),同桌交流,讀一讀,寫一寫。出示相關(guān)練習,學生作答。全班交流。(讀和寫小數(shù))三、深化知識,理解小數(shù)的實際含義(一)教學例2出示相關(guān)商品及價格,讓學生讀一讀(強調(diào)單位),再說一說究竟是表示多少元多少角多少分呢?,引導學生知道整數(shù)部分表示多少元,十分位上的數(shù)字表示多少角,百分位上的數(shù)字表示多少分。對應(yīng)演示。同桌交流別的商品價格,先讀后說,然后全班匯報交流。小結(jié):整數(shù)部分表示多少元,十分位上的數(shù)字表示多少角,百分位上的數(shù)字表示多少分。(二)鞏固新知,深化理解。完成課堂練習。自主完成,全班交流。用小數(shù)表示下列商品的價格。課堂練習和習題1元5角6分,3元4角,5角7分,24元8角,8分。四、拓展延伸。用0、6和小數(shù)點寫小數(shù),看誰寫得多,讀出寫的小數(shù),全班展示交流。知識拓展,小數(shù)點的由來。(生自讀了解)五、小結(jié):通過今天的學習,你有哪些收獲呢?說一說,與大家一起分享一下你的成果。師梳理知識,總結(jié)今天學習的內(nèi)容,你還想知道小數(shù)的哪些知識呢?那就請同學們留心身邊的小數(shù),關(guān)注以后的學習,相信你一定會成為小數(shù)王國的快樂使者!六、作業(yè):練習十八的4題。附:板書設(shè)計認識小數(shù)整數(shù):?? :二十五點二五 分數(shù):??,??這樣的數(shù),叫做小數(shù)
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