【正文】 、??這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些都是我們生活中的例子，說明小數(shù)就在我們身邊，這節(jié)課我們就來認識一下小數(shù)。（板書：認識）/ 4（二）探索推理——初步認識小數(shù)含義師：（出示一根教鞭。）？ 出示米尺，教師取教鞭驗證。監(jiān)控：（1）？（2）小數(shù)點右邊第一位表示多少分米？（3）那5分米的地方用小數(shù)表示就應(yīng)該是？3分米的地方呢？1分米的地方呢？（在直尺1分米處板書：1分米，）（4），還可以怎樣表示？預設(shè)：還可以用7分米表示；還可以表示70厘米；還可以表示（5）為什么還可以表示成南米？預設(shè)：因為1米有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分米，1分米用分數(shù)來表示是分米處板書：7米。101米，（在直尺11017米）7分米就是米。？為什么？ 10師：同學們，；學完分數(shù)之后，我們還知道1分米還是熹米。那么監(jiān)控：（1），它們表示的長度都是1分米。我們在米尺上看看，一個格表示多少？它101米、。，1010還是多少？預設(shè)：1分米、（2）都表示這一段的長度，所以它們?nèi)齻€之間是什么關(guān)系？ 預設(shè)：1分米要是用“米”作單位的時候，： 1米。10練習：3分米寫成分數(shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）米。/ 49分米寫成分數(shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）米。設(shè)計意圖：由于“角”和“分”與“元”從外形上看沒有“十進”的關(guān)系，學生不能從實物直接感受兩個單位之間的十進關(guān)系。所以，在進一步學習小數(shù)時使用了“米尺”模型，因為長度單位“米”、“分米”的十進關(guān)系是學生非常熟悉的，而且米尺上這些單位的實際長度，能夠直觀促進學生對一位小數(shù)實際大小認識。更由于在日常生活中沒有用“分數(shù)”表示價錢的場景，學生對用分數(shù)表示價錢非常陌生，所以教材設(shè)計也是借助“米尺”進一步學習。（三）類比遷移——拓展認識小數(shù)含義師：，它都可以表示哪些含義？ 預設(shè)：可以表示3角、30分、3元、。103元呢？ 103元]，又通過“人10師：現(xiàn)在再看這個3的含義變得怎么樣了？為什么還可以表示設(shè)計意圖：在借助“米尺”理解一位小數(shù)的現(xiàn)實意義之后，再次回到了人民幣[教材的做一做的素材也是如此]，學生通過類比遷移回答：“3”可以表示哪些含義？[3角、民幣”再次強化一位小數(shù)與十進分數(shù)之間的關(guān)系。（四）鞏固練習——深化對含義的認識 1．填上合適的分數(shù)或小數(shù)。學生獨立完成，匯報訂正。2．用小數(shù)表示涂色部分。監(jiān)控：（1）把兩個圖合在一起看的意思。先看左邊這個圖，如果這個正方形全部涂上色，你覺得應(yīng)該用哪個數(shù)來表示？（2）再來看第2個正方形，平均分成了多少份？涂色的部分占了多少份？用分數(shù)表示它是多少/ 4第五篇：小數(shù)的初步認識教學設(shè)計小數(shù)的初步認識教學設(shè)計 太康縣 板橋鎮(zhèn)板橋小學：李曙光教學內(nèi)容：西師大版小學數(shù)學三年級下冊102—103頁例例2及課堂活動和相關(guān)練習教學目標：能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。能結(jié)合生活實際初步了解小數(shù)的含義。使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀法和寫法。教學難點：能正確理解小數(shù)的含義。教學準備：多媒體課件設(shè)計理念：本節(jié)課考慮教師、學生、教材、教學資源等多方面因素，教學設(shè)計從學生熟悉的整數(shù)認識入手，引入新課，注重落實學生的主體地位，充分激發(fā)學生學習的積極性，讓學生在學習的過程中，充分感受“數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。教學過程：一、情景引入，揭示課題師：同學們，大家好！歡迎光臨快樂超市！播放超市物品與價格。讓學生找出商場中的數(shù)字寶寶，然后教師適時板書。讓學生比較：這些數(shù)在我們以前學的數(shù)學書上見過嗎？我們以前都學過了哪些數(shù)？（板書整數(shù)和分數(shù)）這些數(shù)字寶寶有什么共同特點？（數(shù)的中間都有一個小圓點。）我們把像這樣數(shù)的中間都有一個小圓點的數(shù)，我們叫做小數(shù)。（教師板書：叫做小數(shù)）師：像這樣中間有一個小圓點的數(shù)，哪里還有呢？大家一起來再找一找。生說。師：小數(shù)在我們身邊無處不在，所以今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)（板書：認識小數(shù)）二、自主合作，探究新知（一）小數(shù)的認識和讀寫。教師介紹：我們以前學過的分數(shù)中間的線叫分數(shù)線,那小數(shù)中間的小圓點叫什么呢?（教師用顏色筆強調(diào)小數(shù)點，然后讓學生答）師:小數(shù)點是小數(shù)王國里的重要標志！在讀的時候就讀作“點”。這個小數(shù)點和分數(shù)的分數(shù)線一樣，把數(shù)分成了兩部分，左邊的是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。板書舉例。（同時出示數(shù)軸，認識相應(yīng)的數(shù)位）試讀小數(shù)師：：這兩個數(shù)你們會讀嗎？同桌合作交流讀一下，想一想，怎樣讀才正確？可以看書或者問老師和同學。學生練習讀數(shù)。師:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?歸納小結(jié):我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點左邊的部分按照以前的整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點后面的部分要按照順序依次讀出數(shù)字，就像讀電話號碼一樣。同桌合作，你寫我讀。寫出下列各小數(shù)。師：剛才巡視同學們寫的小數(shù)，有些書寫不規(guī)范，有的不正確，現(xiàn)在我們來看看小數(shù)究竟應(yīng)該怎樣寫才正確。強調(diào)小數(shù)點的寫法后，出示相關(guān)姚明和劉翔主題圖，學生先讀后試著寫出來。選擇題。.課堂練習第4題（二）鞏固練習。找一找生活中的小數(shù)，同桌交流，讀一讀，寫一寫。出示相關(guān)練習，學生作答。全班交流。（讀和寫小數(shù)）三、深化知識，理解小數(shù)的實際含義（一）教學例2出示相關(guān)商品及價格，讓學生讀一讀（強調(diào)單位），再說一說究竟是表示多少元多少角多少分呢？，引導學生知道整數(shù)部分表示多少元，十分位上的數(shù)字表示多少角，百分位上的數(shù)字表示多少分。對應(yīng)演示。同桌交流別的商品價格，先讀后說，然后全班匯報交流。小結(jié)：整數(shù)部分表示多少元，十分位上的數(shù)字表示多少角，百分位上的數(shù)字表示多少分。（二）鞏固新知，深化理解。完成課堂練習。自主完成，全班交流。用小數(shù)表示下列商品的價格。課堂練習和習題1元5角6分，3元4角，5角7分，24元8角，8分。四、拓展延伸。用0、6和小數(shù)點寫小數(shù)，看誰寫得多，讀出寫的小數(shù)，全班展示交流。知識拓展，小數(shù)點的由來。（生自讀了解）五、小結(jié)：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？說一說，與大家一起分享一下你的成果。師梳理知識，總結(jié)今天學習的內(nèi)容，你還想知道小數(shù)的哪些知識呢？那就請同學們留心身邊的小數(shù)，關(guān)注以后的學習，相信你一定會成為小數(shù)王國的快樂使者！六、作業(yè)：練習十八的4題。附：板書設(shè)計認識小數(shù)整數(shù)：?? ：二十五點二五 分數(shù)：??，??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)