小數(shù)的初步認識教學設(shè)計(同名4693)-資料下載頁
2025-04-17 00:47本頁面
【正文】 合商品的價格，進一步認識小數(shù)；3. 能正確讀小數(shù)。二、過程與方法：1. 通過認識小數(shù)，初步培養(yǎng)學生的抽象概括能力和應(yīng)用意識。2. 滲透辯證唯物主義思想的觀點。三、情感態(tài)度與價值觀：1. 體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。，豐富學生數(shù)學文化。四、教學重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)，并理解其含義。五、教學難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。六、教學準備：課件、課前收集商品的價格單、課前測量的身高記錄單。 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)師：昨天老師到超市去購物，看到火腿腸、面包、大家知道這三個數(shù)是什么數(shù)嗎？師引入：對，是小數(shù)。今天這節(jié)課我們就來學習小數(shù)。二、認識小數(shù)，會讀小數(shù)師：你發(fā)現(xiàn)小數(shù)與我們以前學習的整數(shù)有什么不同？師揭示小數(shù)點：這個小圓點叫做小數(shù)點。（板書：“．”小數(shù)點。）讀小數(shù)。師：你們會讀這三個小數(shù)嗎？誰來讀？指名讀小數(shù)。師：他讀得對嗎？（如不對，師：那應(yīng)該那么讀？）齊讀小數(shù)。小結(jié)：我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的數(shù)還是按照我們以前學過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。依次讀出小數(shù)并完成板書： 五點九八 零點八五 二點六零三、了解表示價格的小數(shù)的意義 探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書中的表格）（1）問：？明確：?！?）探究表示價格的小數(shù)的特點。在看價格的時候有什么訣竅嗎？ 明確：小數(shù)點前面都是幾元，小數(shù)點后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（3）學生試讀：；。 四、初步理解以米為單位的小數(shù)的實際含義（1）師：剛才我們認識的小數(shù)都是表示價錢的，那么除了表示商品價錢的小數(shù)之外，你們還在哪里見過小數(shù)？師：不僅僅價格可以用小數(shù)表示，體重、身高等等都可以用小數(shù)表示，生活中到處有小數(shù)的存在。（2）師：我們一起來回憶一下1米等于幾分米？那么把1米平均分成10份，每份是多長呢？生：每份是1分米。師：對，那這1分米就是多少米呢？反饋交流、理解：1分米為什么等于1/。師：1厘米=（ ）/（ ）米=（ ）米（3）用小數(shù)來表示身高師：學了剛才的知識，我們來解決問題，？為什么？王小燕同學身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。（板書：1米30厘米＝）五、知識拓展與應(yīng)用，就是（ ）元（ ）角。 姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。小蘭買了一個面包，用了兩個1元和一個5分，這個面包是（ ）元。（）。教學意圖：本節(jié)課指導思想明確，將新課程標準所倡導的理念落實到課堂教學中。在教學中，緊緊圍繞“數(shù)學與生活”這個主題，從實際情境中認識小數(shù)、理解小數(shù)意義，進而解決一些實際問題，真正地讓學生體會到在生活中學習數(shù)學，在應(yīng)用中理解數(shù)學。教學反思：數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活，這是新課程改革的一大亮點。《小數(shù)的初步認識》一課，首先讓學生在許多標好價格的商品中初步感知小數(shù)，應(yīng)該說學生在生活中都已或多或少地接觸過小數(shù)，所以對小數(shù)不會陌生。再者，因為有了一些購物經(jīng)驗，所以對小數(shù)的讀法以及在價格中所表示的含義也不會感到困難，因此，我讓學生自己試著讀出小數(shù)，試著寫出這些小數(shù)表示幾元幾角幾分，效果還不錯。學生在一年級下學期學習人民幣是就初步接觸了小數(shù)，我設(shè)計逛超市的教學情境，貼近學生的生活，自然引出小數(shù)。學生興趣調(diào)動后，積極比較、分類，初步了解的含義，明白小數(shù)就在我們身邊，體會小數(shù)用處的廣泛性。在設(shè)計這節(jié)課時，我主要從學生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷實際問題應(yīng)用的過程，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，又應(yīng)用于生活”的思想。利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生感受小數(shù)在實際生活中運用，體會到數(shù)學就在身邊，生活中處處充滿數(shù)學，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。在對小數(shù)進一步了解后，安排了小數(shù)點的由來這一環(huán)節(jié)，豐富了課堂教學內(nèi)容，滲透了數(shù)學文化，提高了學生學習的興趣。然后了解生活中的小數(shù)，使學生感受到生活中處處有小數(shù)，小數(shù)的運用很廣泛。最后是知識拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)，就是（ ）元（ ）角。小蘭買了一個面包，用了兩個1元和一個5分，這個面包是（ ）元，讓學生將課堂的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，感受生活中的數(shù)學。 這些設(shè)計，可以使學生感受到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，實現(xiàn)讓學生“學到了有價值的數(shù)學知識”的目的。10
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