小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(同名4693)-資料下載頁
2025-04-17 00:47本頁面
【正文】 合商品的價(jià)格，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)；3. 能正確讀小數(shù)。二、過程與方法：1. 通過認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識(shí)。2. 滲透辯證唯物主義思想的觀點(diǎn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。四、教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，并理解其含義。五、教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集商品的價(jià)格單、課前測(cè)量的身高記錄單。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)師：昨天老師到超市去購(gòu)物，看到火腿腸、面包、大家知道這三個(gè)數(shù)是什么數(shù)嗎？師引入：對(duì)，是小數(shù)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)。二、認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀小數(shù)師：你發(fā)現(xiàn)小數(shù)與我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)有什么不同？師揭示小數(shù)點(diǎn)：這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書：“．”小數(shù)點(diǎn)。）讀小數(shù)。師：你們會(huì)讀這三個(gè)小數(shù)嗎？誰來讀？指名讀小數(shù)。師：他讀得對(duì)嗎？（如不對(duì)，師：那應(yīng)該那么讀？）齊讀小數(shù)。小結(jié)：我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。依次讀出小數(shù)并完成板書： 五點(diǎn)九八 零點(diǎn)八五 二點(diǎn)六零三、了解表示價(jià)格的小數(shù)的意義 探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書中的表格）（1）問：？明確：?！?）探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？ 明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（3）學(xué)生試讀：；。 四、初步理解以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義（1）師：剛才我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)都是表示價(jià)錢的，那么除了表示商品價(jià)錢的小數(shù)之外，你們還在哪里見過小數(shù)？師：不僅僅價(jià)格可以用小數(shù)表示，體重、身高等等都可以用小數(shù)表示，生活中到處有小數(shù)的存在。（2）師：我們一起來回憶一下1米等于幾分米？那么把1米平均分成10份，每份是多長(zhǎng)呢？生：每份是1分米。師：對(duì)，那這1分米就是多少米呢？反饋交流、理解：1分米為什么等于1/。師：1厘米=（ ）/（ ）米=（ ）米（3）用小數(shù)來表示身高師：學(xué)了剛才的知識(shí)，我們來解決問題，？為什么？王小燕同學(xué)身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。（板書：1米30厘米＝）五、知識(shí)拓展與應(yīng)用，就是（ ）元（ ）角。 姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。小蘭買了一個(gè)面包，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這個(gè)面包是（ ）元。（）。教學(xué)意圖：本節(jié)課指導(dǎo)思想明確，將新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中。在教學(xué)中，緊緊圍繞“數(shù)學(xué)與生活”這個(gè)主題，從實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)、理解小數(shù)意義，進(jìn)而解決一些實(shí)際問題，真正地讓學(xué)生體會(huì)到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在應(yīng)用中理解數(shù)學(xué)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，這是新課程改革的一大亮點(diǎn)?！缎?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，首先讓學(xué)生在許多標(biāo)好價(jià)格的商品中初步感知小數(shù)，應(yīng)該說學(xué)生在生活中都已或多或少地接觸過小數(shù)，所以對(duì)小數(shù)不會(huì)陌生。再者，因?yàn)橛辛艘恍┵?gòu)物經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)小數(shù)的讀法以及在價(jià)格中所表示的含義也不會(huì)感到困難，因此，我讓學(xué)生自己試著讀出小數(shù)，試著寫出這些小數(shù)表示幾元幾角幾分，效果還不錯(cuò)。學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)人民幣是就初步接觸了小數(shù)，我設(shè)計(jì)逛超市的教學(xué)情境，貼近學(xué)生的生活，自然引出小數(shù)。學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)后，積極比較、分類，初步了解的含義，明白小數(shù)就在我們身邊，體會(huì)小數(shù)用處的廣泛性。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我主要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題應(yīng)用的過程，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活”的思想。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受小數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處充滿數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在對(duì)小數(shù)進(jìn)一步了解后，安排了小數(shù)點(diǎn)的由來這一環(huán)節(jié)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，滲透了數(shù)學(xué)文化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后了解生活中的小數(shù)，使學(xué)生感受到生活中處處有小數(shù)，小數(shù)的運(yùn)用很廣泛。最后是知識(shí)拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)，就是（ ）元（ ）角。小蘭買了一個(gè)面包，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這個(gè)面包是（ ）元，讓學(xué)生將課堂的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，感受生活中的數(shù)學(xué)。 這些設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)”的目的。10
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