【正文】 給能做到以上四會的朋友的。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧。師相機板書：蘋果3千克。出示第二種水果，在電子稱上稱一稱，？師問：是2千克嗎？是3千克嗎？這個數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎？是以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)嗎？那它是一個什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認(rèn)識。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過在現(xiàn)實情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認(rèn)識小數(shù)的好奇心，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識）。三、師生互動，探究新知學(xué)習(xí)小數(shù)各部分名稱。1）師介紹小數(shù)點，生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱。這個小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎？這個點我們把它叫做小數(shù)點。那小數(shù)點前邊的數(shù)叫什么，小數(shù)點后面的數(shù)叫什么？想知道嗎？那請同學(xué)們把書翻到頁自己看看吧，看誰學(xué)得最認(rèn)真。（三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，已具備整數(shù)個級數(shù)位的知識，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，促使他們愿意和同伴交流表達的愿望。）2）匯報自學(xué)成果，師相機板書小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位。教學(xué)讀小數(shù)。1）師生共同稱出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。師接連稱出其余兩種水果，生嘗試讀師引導(dǎo)小結(jié)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們在讀小數(shù)時，先讀的是小數(shù)的哪個部分，再讀哪個部分？2）師重點指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法。，師引導(dǎo)正確讀法，并說明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同。討論：為什么我們應(yīng)讀成三點二五而不是三點二十五呢？生討論，在交流有困難時，師適時結(jié)合數(shù)位的知識點撥：，：二十三。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎？為什么？（因為23中的2在十位，讀作二十。25中的2在十分位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開來，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個數(shù)字就可以了。即：讀作：二五。；三點二五了。3）歸納小數(shù)的讀法。生自主歸納小數(shù)的讀法。4）即時練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題?，F(xiàn)在同學(xué)們會讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？出示練習(xí)十九第二題：生嘗試讀，一生上臺指，師猜讀。（通過猜讀，一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)。）學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法：同學(xué)們會讀小數(shù)了，那你會寫嗎？你覺得我們寫小數(shù)的時候，先寫小數(shù)的那個部分？再寫小數(shù)的那個部分？你覺得要寫好小數(shù)，特別要寫好什么？既然同學(xué)么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價嗎？1）師念各種水果的單價，生做記錄，請一生板演，師著重指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。（請一生到黑板上書寫小數(shù)點，全班同時評價。）2）評價反饋3）即時練習(xí)：完成書上練習(xí)第四題其實生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧。請大家翻開書看到練習(xí)十九的第四題。4）評價交流。教學(xué)小數(shù)表示價格時的具體意義。1）師匯報以上水果的總價，生讀出小數(shù)現(xiàn)在同學(xué)們不僅會讀，而且會寫小數(shù)了，那請大家讀讀老師買這些水果的總價吧。師板書總價，生讀2）引導(dǎo)生利用已有經(jīng)驗讀出出小數(shù)表示的價格時的具體意義那老師在付錢的時候到底該付幾元幾角幾分？3）填寫具體價錢除了老師買東西會遇到這樣的小數(shù)，其實商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧。出示圖片（樹上例2的圖片），生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分。請同學(xué)們把這些商品的具體價格都填寫在這些書上吧。4）引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)當(dāng)小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示什么？十分位上的數(shù)表示什么？百分位上的數(shù)表示什么？生反饋，師相機寫下結(jié)語：當(dāng)小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。5）即時練習(xí)：一）、買賣商品活動同學(xué)們，有了這部分知識，我們在商店可以買到好多喜愛的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買嗎？有錢嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說出具體的價格，你就可以買到一張精美的圖片。，生按要求購買。，小組長當(dāng)售貨員。二）、完成書上課堂活動。在我們身邊還有很多這樣的小數(shù)，請同學(xué)們拿出書包里的語文，數(shù)學(xué)等看看各種書的價格。生填寫價格。一組讀小數(shù)，另一組說出具體的價錢。四、拓展練習(xí)，深化提高（機動）練習(xí)十九思考題：小組合作拼讀小數(shù)。展示拼、讀。五、總結(jié)評價，結(jié)束新課1）師結(jié)束語：同學(xué)們，今天，你們不僅認(rèn)識了我這個新朋友，還認(rèn)識了誰？（小數(shù)）。認(rèn)識了小數(shù)的哪些知識呢？師相機板書：讀法、寫法、小數(shù)表示價格的意義。其實，關(guān)于小數(shù)的知識還有很多，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法。今天我們僅僅是對小數(shù)作樂初步認(rèn)識（順勢把課題補充完整：小數(shù)的初步認(rèn)識），以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的知識。齊讀課題。全課結(jié)束。2）視情況發(fā)放禮物。上課之前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們。同學(xué)們你們做到以上四會了嗎？（：最會守紀(jì)律。最會發(fā)言。最會合作交流。最會傾聽。）通過孩子們自評，互評，師評，教師視情況發(fā)放禮品。篇16：小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動，作為主評教師參加了聽課、評課活動。第一節(jié)課是xx小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識”一課：課的流程如下：一、了解學(xué)生認(rèn)知引出課題：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認(rèn)識了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？（小數(shù)）哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩部分，一部分是整數(shù)部分，另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一起來認(rèn)識小數(shù)。解決兩個問題：讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。二、小數(shù)的讀寫：176。學(xué)生試讀中解決問題，怎么讀的？這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢？三、小數(shù)的意義出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？四、檢測練習(xí)小結(jié)評析：本課是老內(nèi)容，知識點沒有變化，但是又有變化，課時安排內(nèi)容有變化，去掉了兩位小數(shù)，教師比較難把握尺度。值得肯定的有：關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計與學(xué)生認(rèn)知接軌。利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線索清楚。建議：小數(shù)的讀寫要略，其實學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而教師花費了太多的時間。小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒有透徹，其實只要是十分之幾的數(shù)就可以寫成一位小數(shù)，要讓學(xué)生理解，還需要教師再下功夫，再多筆墨。篇17：小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（一）激趣導(dǎo)課，以舊引新。1. 談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們會見到這樣的數(shù)：，……、？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識。① P117的復(fù)習(xí)題。②1米=（ ）分米 1元=（ ）角③把1米平均分成10份，1份是1米的 ，就是 米；3份是1米的 就是 米。這一步通過設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識的復(fù)習(xí)建立新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。（二）加強直觀，探索新知。（1）先投影1米長的尺，并標(biāo)出各個分米的點。引導(dǎo)學(xué)生識圖并回答：把1米平均分成10段，每段長幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書1分米是 米）。然向?qū)W生說明：1分米作單位時，除用 米表示外，（板書）要求學(xué)生注意觀察教師的寫法，讀作零點一米。（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出3分米是 米，并依次說出6分米和9分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？（3）引導(dǎo)小結(jié)：，， 。十分之幾都不夠1米，都可以寫成零點幾米。（4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”全班討論，反饋，教師小結(jié)：，1米是整米數(shù)，先成1，然后在1的右下角點個圓點，最后寫4，讀作一點四米。這部分練習(xí)，目的是通過運用所學(xué)知識，加強認(rèn)識十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學(xué)生寫與的小數(shù)有“根基”，進一步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義。（1）提出1元是幾角？（板書1元有10角）（2）由學(xué)生嘗試完成：1角是 元，還可以寫成（ ）元2角是 元，還可以寫成（ ）元5角是 元，還可以寫成（ ）元全班反饋、訂證。引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫成零點幾元。（3）提出：小強有1元3角錢，以元作單位，可以寫成（ ）元。由學(xué)生自己找出答案，并說明理由。這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類推出 元， 元，，深化理解了任何十進分?jǐn)?shù)，都可用一位小數(shù)表示的認(rèn)識。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類推出遷移能力和思維的靈活性。①教師說：我們以前學(xué)過的數(shù)，像0，1，2，3，……，都是整數(shù)。我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù)，,……都是小數(shù)（分行板書），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認(rèn)識”（并板書課題）。②提問：我們今天是把什么樣的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的？學(xué)生回答后教師小結(jié)：把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成零點幾的小數(shù)，反過來零點幾的小數(shù)都表示十分之幾。教學(xué)意圖是通過學(xué)生的觀察、分析、比較、概括，進一步加深對小數(shù)的認(rèn)識，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括表達能力。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點“.”叫小數(shù)點，讀作“點”。（2）由學(xué)生自學(xué)P118小數(shù)的讀寫法。啟發(fā)提問：，整米、整元的數(shù)寫在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫在哪里？，小數(shù)點左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？（3）形成性練習(xí)：P118“做一做”3。這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識的基礎(chǔ)上，初步概括出小數(shù)的讀寫法。（三）強化練習(xí)、鞏固新知。根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計課堂練習(xí)，及時鞏固新知，并把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識與能力和諧提高。為此，本課設(shè)計以下練習(xí)內(nèi)容：1． 對應(yīng)性練習(xí)：P118“做一做”1。2． 綜合性練習(xí)：（1）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米6角=（ ）米 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角（2），，4，，16中：整數(shù)的是：___________。小數(shù)的有：___________。（3）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。 三點七 八點九 十點五 零點三 零點六 十二點四 3．提高性練習(xí)：（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（ ），也可以寫成（ ）。（2）（ ）個十分之一，？以上練習(xí)的設(shè)計，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習(xí)效率。（四） 課堂總結(jié)：1． 我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么？（小數(shù)）知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫成零點的小數(shù)。2． 還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫方法是怎樣的？（五） 布置作業(yè)：P119第3題，P120第7題。篇18：小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教材分析：本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的39。數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算。本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性的問題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容時候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學(xué)會比較簡單的下屬大小，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)，以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。通過小數(shù)的知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較。教學(xué)難點：探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計算方法。篇19：小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。重點：掌握小數(shù)的減法計算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)小數(shù)加法。 + + 重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。二、新課：組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么？=？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學(xué)生議論。）結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。出數(shù)據(jù)信息：尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆 師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它?；仡檶Ρ龋盒?shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。說明：兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。四、練習(xí)作業(yè)。完成課本P97頁第2題課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。第五課時小數(shù)加、減法混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。教學(xué)目的：使學(xué)生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計算技能。教學(xué)重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)。+++––老師小結(jié)口算情況。二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。完成P97第4題和P98第6題。評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小