【正文】 課時：1課 教學流程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 ，認識小數和小數點。（1）師通過猜數游戲，......揭示課題，小圓點叫做小數點。出示課件，介紹小數點的歷史。引導學生關注小數點的寫法。師：引導生觀察超市里商品名稱，讀價格，說讀法，學生匯報。教師根據學生匯報總結小數讀法：小數點左邊按整數方法讀，右邊按數字一個一個讀。師課件出示，引導學生齊讀讀數方法: 。師引導生填88頁表格，試填小數表示價格的意義。生匯報，師問：小數點左邊的表示元，小數點右邊第一位表示什么？小數點右邊第二位表示什么？元 角 分 （1）揭示意義1元=10角=100分，所以1角=師：在數學中規(guī)定 11元 1分=元 10100 1 元=，也就是一位小數表示十分之一，本題中小數點10 1 之后第一位表示角。元=，也就是二位小數表示百分之一。本題 100 中小數點后第二位表示分。11元==元= 10100 11 師引導學生說一說，通過觀察1角=元==元= 10100 1角= 現什么？生：分母是十的分數可以化成一位小數，分母是100的小數可化成兩位小數。（2）鞏固練習①.課件出示：1元=10角，所以1角=（（）元。7角=（13）元=（）元，3角=（）元=1010 7）元=（）元。10 523 ②1元化成100分，所以5分=元= 23分=元= 100100 ①小組討論：自由閱讀89頁的第一部分，小組交流第二部分 學生匯報讀第一自然段收獲：1厘米= 11 米= 1厘米=元= 10100 第二自然段收獲：3分米= 38 米= 18厘米=元=,也就是一位小數10100 可表示十分之幾，兩位小數可化成百分之幾。② 化小數 1010100100 ③請學生匯報自己的身高，師引導生將身高化成以米為單位的小數，并小組小組交流。生1：130米，師：130米=1米30厘米，怎樣化成以米為單位的小數？ 生：1米寫在小數點前面，30厘米=所以130厘米==三鞏固練習：1。猜猜看的游戲它是世界上最高的動物，它的身高高達6米9厘米，你能用小數表示出來嗎？ ，姓潘，為人民帶來很多歡樂，他的身高只1米60厘米，化成小數是（）米。，他的身高達到2米20厘米，化成小數是（）米。他媽媽身高1米88厘米，化成小數是（）米。他爸爸身高2米8厘米，化成小數是（）米。5歲時是1米60厘米，化成小數是（）米。四、課堂小結：本課你有哪些收獲？，分母是100的小數可化成兩位小數。，小數點之后的第一位表示什么，第二位表示什么？ 30 米= 米，30厘米=3分米= 3 米=。第五篇：《小數的初步認識》教學設計《小數的初步認識》教學設計徐水區(qū)東史端鎮(zhèn)南胡渠小學 高婧昳教學內容：人教版三年級下冊第七單元教學目標：，感受小數在生活中的應用，并學會讀寫小數，讓學生體會小數的含義，形成比較完整的小數概念教學重點：理解具體情境中小數的含義教學難點：如何用小數表示價格和長度，體會小數產生的必要性（學習者分析：學生在生活中很多地方都見過小數，所以在本課也設計了生活中的小數的環(huán)節(jié)，讓學生更好的接受新的知識，體會數學與生活的聯(lián)系，利用多媒體設置搶紅包的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣 A1技術支持的學情分析）教師準備：教師：多媒體課件、題卡、兩根綠色一米的紙條學生：數學書 鉛筆 尺子 橡皮（信息化教學資源與設備：在錄播室使用多媒體課件并使用電子教學游戲 A5技術支持的課堂導入 A6技術支持的課堂講授 A7技術支持的總結提升）教學設計：一、游戲導入：搶紅包游戲引出小數，、。設計意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，為本節(jié)課學習小數的初步認識做好鋪墊。二、探究交流讓學生說說你都在生活中哪些地方見過小數生1：.......生2：生3：設計意圖：讓學生明白生活中有很多小數，我們的數學和生活緊密聯(lián)系的，并讓學生養(yǎng)成細心觀察生活的習慣。小數與整數的區(qū)別同學們找到的這些都是小數嗎？它與我們之前學習的整數有什么不同？師：你知道這個小圓點叫什么嗎？別看他小，但是作用卻很大，小數點把小數分成了兩部分，你知道師哪兩部分嗎？整數部分和小數部分。那你知道怎么讀嗎？（溫馨提示）找同學讀一讀設計意圖：讓學生學會小數的讀法師：高老師也找到了一些生活中的小數，再來找同學讀一讀師：？——初步理解小數的意義，？在題卡上畫一畫請小組代表去黑板上展示，并說說怎么想的，為什么這么畫？（三組不同的畫法進行展示）師：？這一份還能用哪個數表示？看來，也可以用1/10表示小結：同學們真棒，設計意圖：通過畫法的不同多樣性讓學生感受到不管怎么畫。？試著做一做題卡上的第二題觀察你找到的這些分數和小數，你有什么發(fā)現？（找同學上去展示）小結：十分之幾就是零點幾設計意圖：，再次通過動手操作讓孩子們理解零點幾這樣的一位小數的含義，同時體會小數產生的必要性出示一根綠色的1米紙條和一根黃色紙條，猜猜黃色紙條多少米？為什么都猜是零點幾米呢？到底是多少米？？？設計意圖：體會當不夠1米的時候用小數來表示，小數產生的必要性，你能找到在哪里嗎？，會在哪里呢？，又會在哪里呢？小數還會越來越多，高老師的線段也變成了數軸。三、鞏固練習，填一填，叫學生回答叮鈴鈴，我要遲到了，趕緊從2米4分米（）的床上爬起來，用2分米（）的牙刷刷牙，迅速洗把臉，到早餐店買了一個5角（）的雞蛋和一個1元5角（）的包子后，飛奔到學校。四、總結本節(jié)課你的收獲通過這節(jié)課的學習，誰來談談你有什么收獲？最后老師有一句話想和同學們說：希望你們在學校學習的知識多一點，健康多一點，知識多一點！