小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)評(píng)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-04 05:06本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)言表達(dá)上很清晰到位，語(yǔ)速稍微過(guò)急解釋稍多學(xué)生會(huì)容易無(wú)法參與到其中。在實(shí)際操作的過(guò)程中學(xué)生的參與度還是不夠，最好能給多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生探索，讓學(xué)生自己生成結(jié)論會(huì)更棒。第 6 頁(yè)第四篇：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》評(píng)課稿 《認(rèn)識(shí)小數(shù)》評(píng)課稿聽(tīng)了xx中學(xué)小學(xué)部xxx的一節(jié)線上課《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，不論從課程模式，還是課堂掌控，都給我留下了深刻的印象，現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋Ｄ壳?，受疫情影響，我們沒(méi)能回到熟悉的教室去上課，而是開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)授課的模式，從開(kāi)始的手忙腳亂，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，三個(gè)月的線上課堂真的帶給每一位老師不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，每個(gè)老師都摸索出了適合自己班級(jí)的授課方式，而x老師的線上教學(xué)是結(jié)合教育云平臺(tái)播放的課程，采用雙師課堂的模式，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣的方式讓我有耳目一新的感受，也讓我對(duì)一直不曾理解的雙師課堂模式有了一種恍然大悟的感覺(jué)。這節(jié)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》是和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然學(xué)生是第一次接觸，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，所以大多數(shù)學(xué)生還是容易理解和接受的，x老師在整節(jié)課中讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)它也是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的再一次擴(kuò)展。x老師在播放視頻課的時(shí)候，當(dāng)遇到需要講解或強(qiáng)調(diào)的地方時(shí)，就會(huì)按下暫停鍵，這讓我感受到x老師一定是在課前對(duì)這節(jié)課有了充分的準(zhǔn)備，才能讓每處暫停都讓學(xué)生學(xué)有所得，視頻課20分鐘，x老師整節(jié)課完成的時(shí)間是54分58秒，除去一些卡頓、延遲的時(shí)間之外，有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，x老師把講與練很好的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲滿滿，順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也突破了視頻課中的重難點(diǎn)。x老師在教學(xué)時(shí)能注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)小數(shù)，學(xué)會(huì)寫(xiě)小數(shù)、應(yīng)用小數(shù)。學(xué)習(xí)例題時(shí)，利用視頻課創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象，從而歸納讀寫(xiě)一位小數(shù)的方法。在教學(xué)中做到有扶有放，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中，良好的思維能力得到提升，x老師加深學(xué)生對(duì)概念的理解和體會(huì)，有助學(xué)生技能的形成。具體表現(xiàn)在：教學(xué)氣氛比較和諧。課堂上比較有默契，整堂課中，師生之間對(duì)話比較多，學(xué)生比較投入，敢于開(kāi)啟自己的視頻發(fā)言。教學(xué)過(guò)程比較平實(shí)，注重了知識(shí)的類比遷移。課堂上，x老師大膽地讓學(xué)生進(jìn)行了探究活動(dòng)，學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。，?x老師讓學(xué)生大膽猜測(cè)，?關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，適當(dāng)滲透了數(shù)學(xué)文化。給學(xué)生介紹的兩位數(shù)學(xué)家，一位是中國(guó)的劉徽，另一位是德國(guó)的克拉維斯，雖然視頻課中做了一些的介紹，但是我建議x老師可以自己收集一下關(guān)于劉徽和克拉維斯更多一些的資料講給學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生一定是喜歡聽(tīng)的，也許會(huì)占用一些時(shí)間，但是這樣的機(jī)會(huì)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。我認(rèn)為x老師的這節(jié)線上課的模式，是非常值得借鑒和學(xué)習(xí)的，也能看出x老師是用心在研究，即便是不久的將來(lái)我們會(huì)回到三尺講臺(tái)，但是線上課堂它會(huì)成為一種新型的教學(xué)模式會(huì)得到更大的發(fā)展，我們每個(gè)人所掌握的線上授課經(jīng)驗(yàn)難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，就我個(gè)人而言，會(huì)把x老師線上課的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)融合到自己的課堂中去，讓自己得到更好的成長(zhǎng)，謝謝x老師，謝謝大家!第五篇：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》 評(píng)課稿《乘法的初步認(rèn)識(shí)》 評(píng)課稿湖州市仁皇山小學(xué) 王燕《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)階段學(xué)習(xí)乘法的起始課。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，為今后學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過(guò)程以及乘法的含義。從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看：設(shè)計(jì)的框架從圖片引入列加法算式，得到乘法算式開(kāi)始新授內(nèi)容，設(shè)計(jì)的層次比較傳統(tǒng)和穩(wěn)定。教材也進(jìn)行了處理，主題圖做了基礎(chǔ)練習(xí)，可見(jiàn)教師準(zhǔn)備充分。學(xué)生在理解“幾個(gè)幾”時(shí)不夠透徹，可以借助擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、分一分等操作活動(dòng)加深“相同加數(shù)”和“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”的建構(gòu)。這也是突破這節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)的環(huán)節(jié)所在。從課堂生成來(lái)看：課一開(kāi)始列加法算式時(shí)，出現(xiàn)了“2+2+2+2+2+2+2+2=14”時(shí)，學(xué)生有笑場(chǎng)，這時(shí)沈老師問(wèn)：“為什么笑？”這里可以引出產(chǎn)生乘法的必要性的鋪墊。沈老師沒(méi)有很好地抓住這個(gè)課堂生成。在加法和乘法的列式中加入對(duì)比，可以更好的體現(xiàn)出“相同加數(shù)”和“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”的含義，時(shí)間多花一些乘法的含義順勢(shì)而破。幾點(diǎn)建議：；處理加法算式到乘法算式的轉(zhuǎn)換時(shí)時(shí)間多花一些，后面練習(xí)就更順一些。，作業(yè)的設(shè)計(jì)數(shù)字可以簡(jiǎn)單些，重點(diǎn)是熟透“幾個(gè)幾”的乘法含義。，在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)得更趣味性和連貫性，以更好地提高學(xué)生的主動(dòng)性和活躍課堂的氛圍。
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