【課標分析】小數(shù)的初步認識_數(shù)學_小學-資料下載頁
2024-11-03 22:43本頁面
【正文】 小數(shù)來表示呢？（學生回答）④ 觀察比較：師：這里的分數(shù)分母都是幾？寫成小數(shù)時小數(shù)點的右邊有幾位？（通過觀察比較，初步感知分母是100的分數(shù)，小數(shù)點右邊有兩位數(shù)。）像這樣的例子你也能舉一些嗎？學習例1的第三部分師：你們個個都很聰明，老師現(xiàn)在有一道更難的題目，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？老師身高1米60厘米是多少米呢？（學生匯報說思維過程）師：為什么前面不寫0了呢？師：你能說說自己的身高是多少米嗎？（三）練習師：同學們真了不起，齊心協(xié)力，自主探究出了好多和小數(shù)有關的知識，接下來讓我們走進小數(shù)樂園去看一看、玩一玩，有興趣嗎？（課件）風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（題略）修改馬小跳數(shù)學日記。2009年3月5日星期四晴今天我們學校進行了體檢。，體重358千克，體溫是368OC，醫(yī)生說我的身體很健康，我一高興就花500元買了一個手抓餅。這就是我——健康而快樂的馬小跳。你猜我猜大家猜。今天老師還給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，想要嗎？（略）小數(shù)影音廳：《一個小數(shù)點和一場大悲劇》。師：聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？（四）課堂小結(jié)（略）第五篇：小數(shù)初步認識試卷分析第七單元小數(shù)初步認識試卷分析一、試題分析：本單元試題從整體上看，難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。二、試卷分析：本次考試公正，成績公平較全面地反映了學生的真實掌握水平。從卷面的得分情況來看，總體成績一般，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎知識比較扎實，但還未形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到。但在計算第4題時，我們還是有不足，就是個別同學沒有掌握小數(shù)計算方法，導致失分。（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。在本次考試中，學生表現(xiàn)較好，失分較少。只是在第3小題中，個別學生不夠細心計算，導致計算失分。（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。四、改進措施：在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。弄清數(shù)量關系，讓學生熟練掌握，直到能夠熟練運用止。學生的口算能力有待于加強，提高準確度。在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力，理解概念的能力。在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。認真進行教改，向課堂教學要質(zhì)量，在課堂教學中提高全體同學的數(shù)學能力。注意輔導下層生，使后進生能迅速跟上整體，提高平均分、合格率。在以后的教學中還應注意細節(jié)、以查缺補漏，鞏固全面。
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1