【正文】 海平低155米。(2)鞏固練習：教科書第118頁試一試。教師巡視，集體訂正。，歸納正數和負數。教師：通過剛才的學習，我們收集到了一些數據，(課件顯示)我們可以用這些數來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你們觀察一下這些數，它們一樣嗎？它們可以怎樣分類呢？學生交流、討論。預設：①+、3193等這些數歸一類；1511034等歸一類；0歸為一類。②3193等歸一類；+；1511034等歸一類；0歸為一類。③+、3190歸一類；1511034等歸一類。指出：因為+，所以有正號和沒正號都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類？(如有學生提出更好)引導學生爭論，各自發(fā)表意見。①如果都同意分三類的，老師可以出難題：我覺得0可以分在6它們一類啊，你們怎么來說服我？②如果有學生發(fā)表分三類的，有的分兩類的，可以引導他們互相爭論。(對于發(fā)表意見出色的學生要及時的給予鼓勵和表揚)小結：(結合圖)我們從溫度計上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負幾表示。0就像一條分界線，把正數和負數分開了，它誰都不屬于。但對于正數和負數來說，它卻必不可少。我們把像++；像155等這樣的數我們叫做負數；而0既不是正數，也不是負數。(板書)通常正號可以省略不寫。負號可以省略不寫嗎？為什么？最后，讓學生看書勾劃，并思考兩個“??”還代表那些數？(讓學生對正負數的理解更全面和深刻)三、運用新知。讓學生先自己讀讀，并舉例說說是什么意思？全班訂正后，同桌間自選5個互相說說。同桌先討論，然后反饋。同桌互說，然后全班反饋。四、小結通過今天的學習你有什么收獲？(學生說，教師適當啟發(fā))五、作業(yè)1獨立作業(yè)：練習二十五第4題。2課外調查：練習二十五第5題。板書設計：負數的初步認識 正數：+3(3)++15 0： 既不是正數也不是負數負數：315510第五篇：負數的初步認識說課稿《負數的初步認識》說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好！我說課的題目是“負數的初步認識”。一、說教材：《負數的初步認識》是蘇教版五年級上冊第一單元的內容。教材通過大量的現實情境，讓學生感悟由于生活和生產的需要，用已學過的數（即正數）已經不能明確地表達意思，從而產生了負數。在認識負數的過程中，使學生初步感知數量的方向性和相對性。通過對０的進一步認識，感悟到０也可以表示兩個量的分界線。讓學生學習一些負數的知識，有助于理解生活中負數的應用，拓寬數學視野。同時還能擴展對數的認識，更好地理解自然數、整數的意義。二、說教學目標： 本節(jié)課的教學目標：，初步認識負數。會用正、負數表示日常生活中具有相反意義的量；會正確讀、寫負數。、負數和0。、負數與日常生活的密切聯系；獲得一些成功的學習體驗。教學重點：理解負數的意義，能應用正負數表示生活中具有相反意義的量。教學難點：理解0既不是正數也不是負數，并能對三者初步進行大小比較。三、說教法與學法：為了達到本節(jié)課的教學目標我采用教法和學法是：(1)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣.(2)講解法(3)合作 交流、探究法。(4)練習鞏固法。四、說教學過程根據學生的認知水平，我設計了四個教學環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：巧設情境、感知引入——引出負數課前我設計一個熱身游戲，叫《與我相反》。要求學生根據老師的語言，說一句相反的話。第二個環(huán)節(jié)：檢查預習、探求新知——認識負數學生通過游戲這一環(huán)節(jié)后，我讓學生聯系生活，從每天都有的天氣預報入手，課件出示3個城市某日用溫度計測出的天氣情況，然后出示導學單讓學生分組討論、交流，教師巡視檢查預習情況，接著反饋交流結果，最后教師進行講解，點撥，并介紹負數的讀寫法。接著再用同樣的學習方法學習例2。這個環(huán)節(jié)共讓學生進行3次的小組學習，培養(yǎng)了學生的合作 和探究能力。第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習，拓展應用。練習內容豐富，形式多樣，由淺到深。第四個環(huán)節(jié)：課堂總結、知識延伸——拓展負數。這個環(huán)節(jié)主要讓學生總結本節(jié)課學到的知識，加深印象。我相信，由于教師為學生搭建一個交流、開放、寬松的“舞臺”，學生就能熟練輕松地總結知識。同時為了提高學生對負數的知識的興趣，課外作業(yè)是以《生活中的負數》為題寫一篇數學日記，豐富拓展學生的知識面，加深對負數意義的理解。五、說板書設計負數的初步認識 0既不是正數，也不是負數 0大于負數，小于正數板書簡潔，讓學生一目了然，突出了重點。六、預計教學效果。本節(jié)課的設計我遵循以學生為主體，教師為主導，教學效果應該比較理想。課堂氣氛活躍，做到人人參與課堂，體會到成功的喜悅，并且感悟到數學來源于生活，又服務于生活。以上就是我對《負數的初步認識》這一課的設計，不足之處，敬請各位領導、老師多多指正，謝謝!