負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 15:05本頁(yè)面
【正文】 為什么要產(chǎn)生負(fù)數(shù)的源由不太清楚，認(rèn)識(shí)不深刻。所以，在以后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題要及時(shí)把握，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)；讓學(xué)生親身經(jīng)歷感悟，在觀察中獲得知識(shí)；要大膽的讓學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)他們從身邊的場(chǎng)景中尋找負(fù)數(shù)，結(jié)合相反意義的量自己創(chuàng)造一些正負(fù)數(shù)。第五篇：最新蘇教版負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)例例2。教學(xué)目標(biāo)：1．在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2．能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：一張聯(lián)系紙、一個(gè)信封、溫度計(jì) 教學(xué)過(guò)程: 課前游戲：老師說(shuō)一句話，學(xué)生說(shuō)相反的話。一、教學(xué)例 1 1．情境引入。電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭師：老師收集了某天3個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。2．教學(xué)用正負(fù)數(shù)和 0 表示幾個(gè)城市某一天的最低氣溫。出示圖片：南京 0℃師:南京的最低氣溫是多少度？ 師：你是怎么看出來(lái)的？老師介紹溫度計(jì)的看法。出示圖片：三亞 20℃師：三亞的最低氣溫是多少℃？和南京比，三亞的氣溫怎樣？ 出示圖片：哈爾濱 零下 20℃師：哈爾濱的最低氣溫是多少？和南京比，哈爾濱的氣溫怎樣？ 同時(shí)出示南京、三亞、哈爾濱三地的氣溫圖片。師：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上 20℃和零下 20℃的呢？ 3．介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。師：零上 20℃可以記作“+20℃”；零下 20℃可以記作“20℃”。教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法師：“+20”讀作正二十，再寫的時(shí)候，只要在20前面加一個(gè)“+”正號(hào)，“+20”也可以寫成20。“20”讀作負(fù)二十，書寫時(shí)，只要先寫“”負(fù)號(hào)，再寫 20。（教師板書）師：現(xiàn)在，你知道“+20℃”和“20℃”分別表示什么含義嗎？ 4．嘗試練習(xí)教材第5頁(yè)練習(xí)一第1題。二、感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。1．認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法 出示教科書上的例2情景圖。師:新疆吐魯番是我國(guó)海拔最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度圖師：從圖中你知道了什么?師：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。師：你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度嗎？小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。2．練一練用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）中國(guó)最大的咸水湖青海湖的海拔高度高于海平面 3260 千米。世界最低最咸的湖死海低于海平面 422 米。三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義出示：+20，20，+8848，155，+3260，422 師：你能將這些數(shù)分分類嗎？按什么分？分成幾類？小組討論。師：象+20，+8848，+3260 這樣的數(shù)都是正數(shù)（正數(shù)前面的“+”可以省略不寫），像20，155，422 這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師：從溫度計(jì)上觀察，0 ℃以上的數(shù)都是正數(shù)，0 ℃以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師：那你現(xiàn)在知道0是什么數(shù)嗎？小結(jié)：0 是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。四、鞏固練習(xí)：1．先讀一讀，再把下面各數(shù)填入合適的圈內(nèi)。5，+26，8，40，120，+103，0 正數(shù)負(fù)數(shù)2．每個(gè)負(fù)數(shù)。讀出所寫的數(shù)，并判斷寫的是否正確。3．練習(xí)一第4題。學(xué)生審題，獨(dú)立在課本上完成，教師巡視指導(dǎo)。出示“你知道嗎？中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家”五、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？師小結(jié)：像零℃以上與零℃以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來(lái)交流。人寫出 5 個(gè)正數(shù)和 5
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