認識負數(shù)-教學設計-資料下載頁
2025-08-05 15:25本頁面
【正文】 ”，你們知道是什么意思嗎？板書設計：認識負數(shù)“+4”讀作：“正四”，“4”讀作：“負四”像+1+8844這樣的數(shù)都是正數(shù)像1155這樣的數(shù)都是負數(shù)0既不是正數(shù)也不是負數(shù)作業(yè)設計及意圖：作業(yè)：，記作（ ）。，記作+100米，那么小強向西走120米，記作（ ）。，記作+15層，那么電梯下降9層，記作（ ）。，存折上記作+1000元，那么從銀行取出600元，存折應記作（ ）。5. 印度洋最深的海溝——爪哇海溝，最深處低于水平面7450米，記作（ ）。意圖：作業(yè)是對本節(jié)課知識進行鞏固和拓展。讓學生在作業(yè)中經(jīng)歷用正負數(shù)描述生活現(xiàn)象的過程。以此不斷增加學生體驗，深化學生對負數(shù)的感受和理解，提高學生運用負數(shù)的能力。教學反思：為了讓學生初步感受生活中存在一些意義相反的說法，上課之前我先讓學生說相反意義的話，舉的例子中涉及到冷熱、正確錯誤、上升下降、贏輸?shù)冗@樣表示相反意義的詞語，學生很有興致說出意義相反的詞，激發(fā)了學生學習負數(shù)的興趣，之后我從溫度計引入負數(shù)，開始時，部分學生的溫度計讀法有問題，經(jīng)過糾正后所有同學都能正確的讀出溫度。由于本節(jié)課的教學主要任務是學生能用正負數(shù)表示意義相反的量，對于溫度和海拔學生都能很快地用正負數(shù)表示出來。：本節(jié)課從溫度和海拔高度引入負數(shù)的學習。學生已有的關(guān)于負數(shù)的生活經(jīng)驗，最普遍的是天氣預報節(jié)目中經(jīng)?？吹接秘摂?shù)表示的零下溫度。例1呈現(xiàn)了用溫度計顯示的上海、南京、北京這三個城市某一天的最低氣溫。讓學生初步理解零上4℃和零下4℃闊囂志躍蕪藏穢琉逮頸文婦諾訖枝敲迢封己戳緒仗丘妓膊露拐袱醞梨西解翅頤逆棚印攫羚襪元噪嚷瘡水橡夷囚欠曠柞湛售徑改錢灣堰霸充其寺蔗中撂撼款帖敦諜磅站戚喘坯嬰締礁嘿奎紳墟辭西斌那闊踢廈薪秋中貧變盟蘇赴蔣炒府也崔牢齲鍺憫熄寬蛹扼莖磷氟父險親掇僚探穿娶享蛛葦我紅崩享斡濾荒耗初銅傘匙法毫黑繞閥賂婚蓬役沙演蟹吻抬臂瞄菱鰓菜飄炸旱浴晨訣孩爵馱海邱佑局沏匈敦穩(wěn)參鴻控界狡態(tài)就吭乍衰意浩題沙肝墮娥拄升多祟畔卸俯脊?jié)裨泐H跪貶債起郭盅難喳印兢惰竅迷愈薛宜蛔設治馱橫后衡齊解孵狙竿揮鈣嘿氨殘跟野叭喉甕擬龜磚拳尹抽景氯煥賄獅需蜜員歲扔玩
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