【正文】 習(xí)題。 　　注意是一扇門，一切來(lái)自外部世界的剛剛進(jìn)入人的心靈的東西都要從它那里通過(guò)。 　　學(xué)校上課期間，課間十分鐘一定要休息好，不繼續(xù)思考上節(jié)課內(nèi)容，也不進(jìn)行劇烈活動(dòng)，這樣有利于下節(jié)課集中注意。這可以練習(xí)，例如自己喜歡下棋，就可以在亂轟轟的環(huán)境中下棋，別人七嘴八舌，自己心靜如水。注意渙散有時(shí)與無(wú)關(guān)的聲音、景象、氣味等有關(guān)，學(xué)生自己的思想、情緒有時(shí)也會(huì)干擾。如果這門課突破了，其他課就會(huì)覺(jué)得更有意思。這就要求我們從學(xué)習(xí)過(guò)程本身去體會(huì)掌握知識(shí)的興奮，解決問(wèn)題的喜悅，學(xué)習(xí)成功的愉快，競(jìng)賽勝利的高興。注意與興趣是李生兄弟。必須明確，像工人要做工，農(nóng)民要種田一樣，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。 　　更多的人學(xué)習(xí)時(shí)分心既不是由于生理原因，也不是由于學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備能力”不夠，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，為使這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)分心的毛病，應(yīng)從以下幾方面著手。還應(yīng)多進(jìn)行聽讀說(shuō)寫的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成善于傾聽、閱讀、表達(dá)的習(xí)慣。有時(shí)他們把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他們不用功。聽覺(jué)能力不足就不能持續(xù)聽講，學(xué)習(xí)會(huì)遇到困難。這種能力分為：感覺(jué)一動(dòng)作能力、聽覺(jué)能力、視覺(jué)能力。另外，不少小學(xué)生對(duì)甜食、可樂(lè)及帶色素飲料的反應(yīng)比較敏感，或者由于生病、饑餓、缺睡造成在學(xué)習(xí)時(shí)不專心。我們要從分心的表面現(xiàn)象下找到真正的原因，才能對(duì)“癥”施治，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)。小學(xué)女生的穩(wěn)定性高于男生。這實(shí)際上是注意的穩(wěn)定性品質(zhì)較差。隨著他們心理活動(dòng)目的性、有意性、自控力的逐漸增強(qiáng)，到高年級(jí)時(shí)，學(xué)生逐漸能自行確立目的，并獨(dú)立地組織自己的注意。 　　開一次刻苦學(xué)習(xí)的故事會(huì)。 　　找關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)成才故事讀一讀，再與同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā? 　　別人問(wèn)他為什么要拿根木棍？他說(shuō)：“古人說(shuō)木生火，可以御寒呀！” 　　鄉(xiāng)親們見他這樣好學(xué)不倦，都非常敬重愛(ài)護(hù)他，把自己的書借給他看。他只好日以繼夜貪婪地苦讀。讓我們相互督促，共同前進(jìn)，以出色的成績(jī)迎接新世紀(jì)的到來(lái)。 　　佳佳說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自己努力，光喊用功沒(méi)有行動(dòng)沒(méi)有用，求神拜佛更沒(méi)有用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的成績(jī)追上來(lái)了，不及格現(xiàn)象也消失了。 　　小明還悄悄告訴佳佳：他的媽媽跑到廟里去為他燒香拜佛，托神保佑?！边€有一位鄰居說(shuō)：“我們熱愛(ài)肯尼，因?yàn)橛辛怂藗兲岣吡藨?zhàn)勝困難的勇氣。有個(gè)老太太每天都站在門口，就是為了多看他一眼。凡事要求人，才是真正的不自由。1988年10月，肯尼造訪我國(guó)臺(tái)灣，在金龍獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)會(huì)上，他對(duì)記者說(shuō)：“我在生活中沒(méi)有困難，遇到問(wèn)題就和大家一樣，找出方法來(lái)解決。這對(duì)一個(gè)沒(méi)有下肢的人來(lái)說(shuō)，要有多大的毅力??！ 　　如今，肯尼已經(jīng)是加拿大的小影星?！闭f(shuō)得姑娘們喜滋滋的。 　　肯尼是個(gè)攝影迷，一有空，他就掛上相機(jī)，搖輪椅到附近公園去。坐在輪椅里上廁所就太麻煩了，但每次都有同學(xué)幫助他。不久，他又嘗試用雙手走路。從此，肯尼什么事都自己干?？舍t(yī)生卻勸肯尼的母親：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。于是父母決定好好養(yǎng)育這個(gè)孩子，爭(zhēng)取給他最大的幸福。當(dāng)母親看到嬰兒只有半截身體時(shí)，哭得死去活來(lái)。書法亦自成一家。著有《山谷集》。 　　黃庭堅(jiān)，自魯直，自號(hào)“山谷道人”。黃庭堅(jiān)從中獲得極大的教益，寫作水平逐日提高。對(duì)于宋子京所改動(dòng)的字句，從遣詞用字、擬形摹聲到修辭造句、表情達(dá)意，反復(fù)揣摩，精心研究。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小子，十分難認(rèn)。 　　有一次，他在開封相國(guó)寺得到一本宋子京寫的《唐史》初稿。 黃庭堅(jiān)苦讀史稿 　　北宋的著名詩(shī)人，書法家黃庭堅(jiān)，是一個(gè)酷愛(ài)寫作的人。1940年5月，受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，在此期間，創(chuàng)作了《第二交響曲》，歌頌蘇聯(lián)人民偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)；又創(chuàng)作了《中國(guó)狂想曲》，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的懷念。1939年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他參加了抗日救亡宣傳，相繼創(chuàng)作了《在太行山上》、《到敵人后方去》等歌曲。這一作品被加隆教授發(fā)現(xiàn)，破例推薦他在巴黎音樂(lè)學(xué)院新作品演奏會(huì)上演出，受到了許多著名音樂(lè)家的贊賞。但他以頑強(qiáng)的毅力跟著名小提琴家奧勃多菲爾學(xué)拉小提琴，向著名音樂(lè)家討教作曲、指揮的技能。先后在北京藝術(shù)專門學(xué)校、上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院及法國(guó)巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 擴(kuò)展資料 冼星海簡(jiǎn)介 　　冼星海：（1905年—1945年）現(xiàn)代作曲家。 　　欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦工夫。 七、老師贈(zèng)送格言。 　　播放家長(zhǎng)的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。請(qǐng)你告訴他怎么做？ 　　小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會(huì)遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。 五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。 　　小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對(duì)自己的考驗(yàn)，以此來(lái)鍛煉自己，克服困難，取得好成績(jī)。 　　提問(wèn)：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？ 　　小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績(jī)。） 　　教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺(jué)得寫不下去了，就不再寫了。 四、辨析練習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。 　　聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。就連敬愛(ài)的周總理都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂(lè)家。 　　聽課文最后一部分錄音。） 　　小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。） 　　過(guò)渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求呢？ 　　播放課文第二部分錄音。 　　提問(wèn)：冼星海只身到法國(guó)留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？ 　　小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（板書課題） 二、學(xué)文明理。 　　提問(wèn)：你們知道這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 　　小結(jié)：對(duì)，是我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海（貼出冼星海的畫像）。 　　提問(wèn)：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？ 　　小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。 [教學(xué)過(guò)程] 一、歌曲導(dǎo)入。只有不怕困難，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。 　　小軍在回家的路上撿到五塊錢，想到校后交給老師，被媽媽要了過(guò)去。并在寄去的信中寫上這樣一句話：“ ……這筆錢我不能收，因?yàn)樵谖覀冎袊?guó)，拾金不昧，連一個(gè)小學(xué)生都知道是應(yīng)該做的！”劉德文的行為受到瑞典人民的贊揚(yáng)?！? 探究活動(dòng) 唱一唱 我在馬路邊撿到一分錢 　　我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔 　拿著錢，對(duì)我把頭點(diǎn)，我高興地說(shuō)了聲： 　　“叔叔，再見！” 讀一讀 拾金不昧的劉德文 　　曾在瑞典留學(xué)的我國(guó)山西醫(yī)學(xué)院講師劉德文，將拾到的一大筆錢交給了瑞典警察局。王校長(zhǎng)說(shuō)：“拾金不昧是一種高尚的道德行為，是正直、誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，宋晨晨同學(xué)拾到東西時(shí)，首先想他人所想，急他人所急，千方百計(jì)找到失主。解放軍同志還寫了一封表?yè)P(yáng)信貼在晨晨學(xué)校門口，向晨晨表示感謝，并要求學(xué)校表?yè)P(yáng)晨晨這種拾金不昧的好品質(zhì)。于是，他又挨家挨戶去詢問(wèn)，誰(shuí)家昨晚來(lái)了客人，再三叮囑打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)客人是否丟失了錢包。 　　第二天一放學(xué)，晨晨又趕到外婆家。媽媽告訴晨晨說(shuō)：“先把錢包交給外婆，這幾天丟錢包的人一定會(huì)回來(lái)找的。晨晨從樓下問(wèn)到樓上，都說(shuō)沒(méi)丟錢包。??！這么多錢，晨晨頓時(shí)驚呆了。 　　一個(gè)星期天的晚上，晨晨和媽媽從外婆家出來(lái)，走到樓梯口的時(shí)候，晨晨突然發(fā)現(xiàn)地上有一樣黑呼呼的東西。 　　古人能做到拾金不昧，我們少先隊(duì)員更應(yīng)具有這種美德。甄彬?qū)胰苏f(shuō)：“不該我們得到的東西，別說(shuō)是五兩黃金，就是一枚銅錢也不能要。 　　古時(shí)候，有個(gè)叫甄彬的人，因?yàn)榧依锔F，只好把準(zhǔn)備用來(lái)紡織夏衣的一捆苧麻拿到當(dāng)鋪抵押。這是高尚道德品質(zhì)的一項(xiàng)內(nèi)容，也是中華傳統(tǒng)美德。面對(duì)8000元現(xiàn)金，他們絲毫不為所動(dòng)，老師們都認(rèn)為這種正直、高尚的品德正是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校、家庭教育的結(jié)果，這8000元就像一塊試金石，測(cè)出了3位學(xué)生的道德水準(zhǔn)和文明素質(zhì)。除了吃飯，買書的開支很大，到了月底，往往感到“局促”。在老師的印象中，這3位學(xué)生都是很普通、很樸實(shí)的孩子。范先生握著老師的手，激動(dòng)地說(shuō)：“能培養(yǎng)出素質(zhì)這么高的學(xué)生，真是華東理工大學(xué)的驕傲。警察一到說(shuō)明情況后，他們便高高興興地回到學(xué)校，沒(méi)有聲張。他們立即想到失主一定很著急，就準(zhǔn)備在原地等，并打了110通知警察。4月10日晚9點(diǎn)多他們外出買了書等學(xué)習(xí)用品正往學(xué)校趕。范先生事后從警署那里了解到，他們是華東理工大學(xué)物理系二年級(jí)的學(xué)生王燕民、高正曉、裴廉?！狈断壬鷱陌锬贸?000元酬謝，又被婉言謝絕。詢問(wèn)之下，驚喜地得知他們就是撿到皮包的人，正在原地等待失主。 　　失主范先生在4月10日晚9點(diǎn)多，竟然粗心地把一只裝有8000元現(xiàn)金、駕駛證、身份證及各類銀行卡的小皮包丟了，半小時(shí)以后發(fā)現(xiàn)，嚇得一身的冷汗，一路尋找，一路痛苦萬(wàn)分、六神無(wú)主地喃喃自語(yǔ)：“我的包，我的包……”。如果不小心丟失了那該是多么痛心和沮喪啊，但如果這8000元失而復(fù)得，那又是多么令人激動(dòng)和喜悅。因此，拾金不昧是一種美德。拾金不昧，表現(xiàn)為不是自己的東西不貪、不要；想他人所想，急他人所急。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因?yàn)檫@是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。） 　　提問(wèn)：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？ 　　小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。 五、齊唱歌曲，總結(jié)。她讓小華交給老師，而小華卻說(shuō)：“就這么一點(diǎn)錢，不交算了。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會(huì)。） 　　小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？ 　　小結(jié)：拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 　　(3)看投影幻燈。（小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒(méi)人看見，不要白不要。 　　請(qǐng)你幫助他們。 四、辨析導(dǎo)行。 　　聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？ 　　小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。（請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣做。 　　誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？ 　　小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。 三、聯(lián)系實(shí)際。 　?。?）提問(wèn)：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？ 　　小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。他的品德多么高尚啊！ 　　過(guò)渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。林積如果收下珍珠，沒(méi)有什么不對(duì)。） 　?。?）林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。 　　板書：交還失主 　?。?）提問(wèn)：官員覺(jué)得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。 　　（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。 　　過(guò)渡：林積采用這種辦法，找到失主沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。） 　　提問(wèn)：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？ 　　小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來(lái)尋找珍珠。 　　2 繼續(xù)看林積還珠的故事。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。 　?。?）在這種情況下，林積想到的是什么呀？ 　　小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。因此一顆珍珠就值很多很多錢。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺(jué)得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。 　　1 看林積還珠的故事（開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。 　　過(guò)渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。 　?。?） “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。 　　你們撿到過(guò)別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？ 　　小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒(méi)有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。 教育過(guò)程： 一、導(dǎo)入，解題。 行為： 　　拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。 情感： 　　愿意做到拾金不昧，并以此為榮。 習(xí)題精選 說(shuō)一說(shuō)： 　　自己有沒(méi)有貪過(guò)小便宜，今后應(yīng)該怎樣做？