【導(dǎo)讀】揚州職業(yè)大學(xué)中央財政重點支持建設(shè)機械制造與自動化專業(yè)建設(shè)申報方案。褚結(jié)揚州職業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長、教授。周驥平揚州大學(xué)機械工程學(xué)院院長、教授。揚州市工程學(xué)會理事長。馮曉九張平宋正強王家禾胡林嵐周德卿。揚州市維揚區(qū)科技局、揚州市機械工程學(xué)會。江蘇一重數(shù)控機床有限公司、揚州金葉水箱有限公司。揚州元辰汽配有限公司、揚州恒旺五金機械有限公司。揚州鼎隆機械有限公司、揚州秋源壓力容器制造有限公司

　　

【正文】 ： 識圖、 制圖能力，機械制造基本能力，機械機構(gòu)分析、設(shè)計能力 相應(yīng)課程： 機械制圖、機械 CAD/CAM、工程材料與熱加工、機械設(shè)計基礎(chǔ) 、 機械精度設(shè)計與檢測 實踐環(huán)節(jié)： 測繪、 機械 CAD/CAM 綜合實訓(xùn)、 機械基礎(chǔ)綜合實訓(xùn)、機械制造實訓(xùn) 能力要求： 掌握 金屬切削原理的能力，應(yīng)用加工設(shè)備的能力，機械加工工藝分析能力 相應(yīng)課程： 機械加工工藝與實施、現(xiàn) 代加工設(shè)備、金屬切削原理 實踐環(huán)節(jié)： 機械加工工藝分析實訓(xùn)、 能力要求： 專用工裝、機械 CAD 設(shè)計及制作能力，機械裝置拆裝能力 相應(yīng)課程： 機制工藝與工裝設(shè)計、機械精度設(shè)計與檢測、加工設(shè)備控制 實踐環(huán)節(jié)： 機械加工工藝及實施綜合實訓(xùn)、機械裝置拆裝實訓(xùn) 能力要求： 工藝方案制定與實施能力，數(shù)控 加工編 程及操作能力，夾具設(shè)計與應(yīng)用能力 相應(yīng)課程： 機械加工工藝與家具設(shè)計、數(shù)控加工及編程、機械加工方法與通用設(shè)備、特種加工、典型零件加工工藝制訂等 實踐環(huán)節(jié)： 制定典型零件工藝實訓(xùn)、組合夾具的組裝實訓(xùn)，數(shù)控加工及編程實 訓(xùn) 能力要求： 生產(chǎn)計劃、調(diào)度能力，生產(chǎn)組織與管理能力 相應(yīng)課程：企業(yè) 生產(chǎn)組織與管理 實踐環(huán)節(jié)： 生產(chǎn)組織與調(diào)度實訓(xùn) 能力要求： 產(chǎn)品質(zhì)量檢測能力、機械設(shè)備與工裝調(diào)試能力 相應(yīng)課程： 機械精度設(shè)計與檢測、 機械加工方法與通用設(shè)備、特種加工、 、機械加工工藝及實施 實踐環(huán)節(jié)： 產(chǎn)品質(zhì)量檢測實訓(xùn) 機械加工 工作過程 核心能力 加工設(shè)備操作能力 機械 CAD/CAM 應(yīng)用能力 機械加工工藝及實施能力 專用工裝設(shè)計能力 產(chǎn)品質(zhì)量檢驗?zāi)芰? 。 核心課程 機械基礎(chǔ)與綜合實訓(xùn) 機械加工工藝與夾具設(shè)計 典型零件加工工藝制訂 企業(yè)生產(chǎn)組織與管理 機械 CAD/CAM 綜合實訓(xùn) 機床電氣控 制與 PLC 。 工藝員或準(zhǔn)工藝師任職資格 揚州職業(yè)大學(xué)中央財政重點支持建設(shè) 機械制造與自動化 專業(yè)建設(shè)申報方案 21 （ 2）推行“課堂工場化與工場課堂化”的教學(xué)模式 按照“工學(xué)結(jié)合”的總體思路，圍繞崗位技能培養(yǎng)開展教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向方式設(shè)計教學(xué)組織體系，以理論與實踐教學(xué)合一的教學(xué)模式完成教學(xué)過程。 在 專業(yè) 課程教學(xué)中，通過 “ 課堂工場化與工場課堂化 ”的教學(xué)模式構(gòu)建與實施，把培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的過程設(shè)計為邊講邊練的過程，實訓(xùn)室與專業(yè)教室同一，主講教師與實訓(xùn)指導(dǎo)教師同一，教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容同一，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，保證教學(xué)質(zhì)量與效果。為此，建設(shè)兼具 示范現(xiàn)場教學(xué) 和 課堂功能的實訓(xùn)室， 將 工藝實施類核心課程的教學(xué) 放在 組合夾具與虛擬設(shè)計、工藝裝備展示室 等實訓(xùn)室進(jìn)行； 將 工程材料與熱加工 、 機械 制圖等部分課程教學(xué)下移到實訓(xùn)室和機械零部件測繪實訓(xùn)室進(jìn)行， 為“ 課堂工場化與工場課堂化 ” 的教學(xué)提供硬件基礎(chǔ)。建設(shè)雙師 素質(zhì) 教學(xué)團(tuán)隊，教師要能帶著項目解決實 際問題，勝任“教、學(xué)、做”一體化訓(xùn)練的組織實施與科學(xué)評價工作。建設(shè)以 專業(yè)核心技能 進(jìn)行單元劃分的項目課程，為 “ 課堂工場化與工場課堂化 ”的教學(xué)提供軟件支撐。 （ 3） 職業(yè)崗位分析 根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過市場調(diào)研、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和企業(yè)實踐專家的研討，進(jìn)一步對本專業(yè)面向的工作崗位要求進(jìn)行職業(yè)分析，明確本專業(yè)面向工作崗位的主要工作任務(wù)及職業(yè)資格證書，如表 4 所示： 表 4 職業(yè)崗位、主要工作任務(wù)、職業(yè)資格證書一覽表 職業(yè)崗位 主要工作內(nèi)容 職業(yè)資格證書 設(shè)備操作 熟悉圖紙；讀懂工藝文件；裝夾工件；安 裝刀具；機床基本操作；使用量具對加工產(chǎn)品進(jìn)行檢測；機床設(shè)備日常保養(yǎng)；并對生產(chǎn)中的問題進(jìn)行反饋和提出改進(jìn)意見 車工（或數(shù)控車） 銑工（或數(shù)控銑） 產(chǎn)品機 械加工工藝編制 熟悉圖紙；依據(jù)加工要求，對加工零件進(jìn)行工藝分析并安排工藝路線；合理選用材料、刀具、量具、機床、加工參數(shù)；編制工藝文件；產(chǎn)品質(zhì)量控制 制圖員 工藝員 工藝裝備設(shè)計與制造 熟悉圖紙；對常用機械零件的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計；依據(jù)工序要求和生產(chǎn)條件，設(shè)計專用機床夾具等工藝裝備的機械結(jié)構(gòu)；利用三維軟件進(jìn)行工藝裝備建模與制造； 工具鉗工、 三維 CAD 或 ProE 應(yīng)用工程師 生產(chǎn)現(xiàn)場管理與服務(wù) 機械加工車間作業(yè)環(huán)境設(shè)計；機械加工車間的生產(chǎn)任務(wù)計劃制定與現(xiàn)場作業(yè)管理；機械產(chǎn)品營銷商務(wù)合同、標(biāo)書編寫與項目管理 （ 3） 典型工作任務(wù)分析 揚州職業(yè)大學(xué)中央財政重點支持建設(shè) 機械制造與自動化 專業(yè)建設(shè)申報方案 22 按照圖 6 所示的基于機械加工工作過程的課程體系開發(fā)思想，根據(jù) BAG 法，召開專業(yè)建設(shè)與指導(dǎo)委員會會議， 組織企業(yè)行業(yè)的實踐專家進(jìn)行研討，確定從機械加工工藝制訂到生產(chǎn)實施的機械加工工作過程中，本專業(yè)四個職業(yè)崗位對應(yīng)的主要典型工作任務(wù)及其對應(yīng)的職業(yè)能力如表 5 所示： 表 5 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力 T1：機械圖樣 繪制 A11：熟悉機械產(chǎn)品零件圖樣和裝配圖樣的國家標(biāo)準(zhǔn) A12：能使用游標(biāo)卡尺等工具測量產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸 A13：能使用 AutoCAD 等軟件繪制零件圖樣和裝配圖樣 T2：產(chǎn)品機械加工工藝編制 A21：能夠選用常用工程材料的牌號 A22：能夠選擇所加工零件的熱處理方法 A23：能夠根據(jù)所加工產(chǎn)品圖紙，分析零件的機械加工工藝性 A24：會制訂中等復(fù)雜產(chǎn)品的機械加工工藝路線 A25：能夠繪制加工工序圖 A26：能夠查閱手冊備齊各工序的刀具、量具、機床設(shè)備、機床夾具 A27：能夠選擇工序加工尺寸 測量的工具 A28：會確定切削用量參數(shù)等 A29：能夠了解市場加工各種報價信息并初步估算生產(chǎn)成本 A210：會編寫工藝過程卡和工序卡等工藝文件 A211：具有質(zhì)量意識 A212：具有成本意識 A213：具備溝通能力和團(tuán)隊合作能力 A214：具有環(huán)保意識 T3：工藝裝備設(shè)計與制造 A31：能夠識讀工序卡片等工藝文件 A32：會根據(jù)工序要求選用專用機床夾具、檢具 A33：能夠根據(jù)工序加工要求，設(shè)計機床專用夾具結(jié)構(gòu)方案 A34：能夠使用三維軟件建立機床夾具的三維模型和虛擬裝配，并對加工部件 進(jìn)行計算輔助編程 A35：能夠備齊夾具標(biāo)準(zhǔn)元件（標(biāo)準(zhǔn)緊固件、定位元件、夾緊元件） A36：能夠選用機床夾具元件的材料 A37：能夠完成機床夾具非標(biāo)準(zhǔn)元件的結(jié)構(gòu)設(shè)計 A38：能夠裝配中等復(fù)雜程度機床專用夾具并進(jìn)行安裝調(diào)試 A39：具有質(zhì)量意識 A310：具有成本意識 揚州職業(yè)大學(xué)中央財政重點支持建設(shè) 機械制造與自動化 專業(yè)建設(shè)申報方案 23 T4：機床設(shè)備操作 A41：能夠看懂工藝文件和產(chǎn)品的零件圖 A42：準(zhǔn)備毛坯、刀具、量具、夾具 A43：會安裝工件、刀具，并會刃磨與調(diào)整刀具 A44：會操作車床（含數(shù)控車）、銑床（含數(shù)控銑）、磨床、電加工線切割機床、電加工 電火花機床 A45：能夠編寫數(shù)控車或數(shù)控銑的加工程序 A46：能夠使用一種 3 維 CAM 軟件進(jìn)行數(shù)控鏜銑的輔助編程 A47：能夠使用量具對加工零件進(jìn)行精度測量 A48：能夠?qū)C床進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)、調(diào)整 A49：會對本工序生產(chǎn)中的問題進(jìn)行反饋和提出改進(jìn)意見 A410：具有質(zhì)量意識 A411：具有安全意識 A412：具有成本意識 T5：產(chǎn)品質(zhì)量檢測 A51：能夠看懂工藝文件和產(chǎn)品的零件圖 A52：會使用游標(biāo)卡尺、千分尺、百分表、硬度計、三座標(biāo)測量機等測量工具 A53：能夠使用尺寸分布直方圖等 工具進(jìn)行產(chǎn)品加工質(zhì)量分析 A54：會對生產(chǎn)中的問題進(jìn)行反饋和提出改進(jìn)意見 A55：具有質(zhì)量意識 A56：具備溝通能力和團(tuán)隊合作能力 T6：機械加工設(shè)備維護(hù) A61：熟悉車床、銑床、磨床等機床類型的結(jié)構(gòu)組成，并能夠?qū)C床進(jìn)行日常保養(yǎng)和調(diào)試 A62：能夠判斷機床的機械故障和液壓（含氣壓）系統(tǒng)故障 A63：能夠判斷機床的電氣控制系統(tǒng)故障 A64：具備溝通能力和團(tuán)隊合作能力 A65：具備信息獲取能力 T7：生產(chǎn)現(xiàn)場管理 A71：能夠?qū)ιa(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行設(shè)計 A72：能夠在企業(yè)質(zhì)量管理人員指導(dǎo) 下制作、實施和維護(hù)生產(chǎn)看板 A73：能夠讀懂企業(yè)生產(chǎn)計劃并進(jìn)行分解與評估，并制作班組生產(chǎn)作業(yè)計劃 A74：會編寫標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)文件 A75：具備溝通能力和團(tuán)隊合作能力 A76：具備信息獲取能力 揚州職業(yè)大學(xué)中央財政重點支持建設(shè) 機械制造與自動化 專業(yè)建設(shè)申報方案 24 T8：機械產(chǎn)品營銷商務(wù)與技術(shù)支持 A81：會計算與估算機械產(chǎn)品生產(chǎn)報價 A82：能夠操作計算機并能上網(wǎng)查詢市場動態(tài)和相關(guān)營銷消息 A83：能夠快速、準(zhǔn)確地口頭表達(dá)相關(guān)機械產(chǎn)品的性能、加工要求 A84：能夠利用辦公軟件進(jìn)行營銷購、銷、存合同、標(biāo)書等文件的制作、整理 A85：具備溝通能力和團(tuán)隊合作能力 A86：具備信息獲取能力 A87：具備遵守法規(guī)，講誠信的職業(yè)素質(zhì) （ 4） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程構(gòu)建 根據(jù)對工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析， 按照職業(yè)成長規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律，將職業(yè)能力從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合進(jìn)行整合， 歸并典型工作任務(wù)，形成 相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，本 專業(yè)課程體系 中的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 如圖 6 所示 。 2． 核心課程建設(shè) 利用 二 年 建設(shè) 時間，啟動 5 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)工作，重點建成《 機制工藝與夾具設(shè)計 》 、 《 典型零件 加工工藝制訂》 、 《機床電氣控制與 PLC》 、《機械基礎(chǔ)與綜合實訓(xùn)》、《機械 CAD/CAM 綜合實訓(xùn)》等 5 門 核心 課程。 (1) 課程建設(shè)思路 構(gòu)建以工作任務(wù)為核心的項目課程模式，讓學(xué)生通過完成具體項目來學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。課程的開發(fā)充分考慮職業(yè)教育規(guī)律，通過與 江蘇牧羊集團(tuán) 等企業(yè)合作，以企業(yè)真實產(chǎn)品為教學(xué)載體，推進(jìn)項目化教學(xué)。以典型工作任務(wù)為中心整合理論與實踐教學(xué)，形成完成工作任務(wù)的綜合性教學(xué)項目，將知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練有機結(jié)合，實現(xiàn) 課堂工場化與工場課堂化 教學(xué)。 實例 1： 《典型零件加工工藝制訂》 課程建設(shè) 校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實習(xí)相結(jié)合，加大實踐教學(xué)比例。課程將以省精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。 ①建設(shè)工學(xué)結(jié)合課程。與 江蘇金方 圓集團(tuán) 股份有限公司 、江蘇水利機械制造有限公司、 揚州元辰汽配有限公司、揚州長江水泵有限公司 等企業(yè) 資深工藝技術(shù)人員 聯(lián)合制訂基于工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)大綱、授課計劃、實訓(xùn)方案。 將液壓缸缸筒、活塞桿等零件的生產(chǎn)加工實例作為各個項目任務(wù)，共同編寫教材，并開發(fā)基于企業(yè)生產(chǎn)實例的單項和綜合實訓(xùn)。 揚州職業(yè)大學(xué)中央財政重點支持建設(shè) 機械制造與自動化 專業(yè)建設(shè)申報方案 25 ②在 我校機械工程技術(shù)實驗實訓(xùn)基地 、 揚州元辰汽配有限公司 等校內(nèi)外實訓(xùn)基地開展“ 課堂工場化 ”教學(xué)。教學(xué)過程中將學(xué)生劃分 為各團(tuán)隊，分配不同項目任務(wù)，團(tuán)隊討論制訂加工工藝路線， 由企業(yè)技術(shù)人員、 教師進(jìn)行針對性地講評；再由學(xué)生個人完成機械加工工藝過程卡和一個工序的工序卡，工藝編制完成后，各個團(tuán)隊在工藝 與工裝設(shè)計 實訓(xùn)室、 揚州元辰汽配 有限公司等企業(yè)中進(jìn)行加工，對所編制工藝等進(jìn)行驗證和修改，如軸套類零件