【導讀】中央財政支持高等職業(yè)學校。專業(yè)名稱機械制造與自動化專業(yè)代碼580102. 學校名稱河南機電高等?？茖W校學校代碼11329. 學校舉辦單位河南省教育廳所在地河南省新鄉(xiāng)市。申報日期2020年10月8日?！?+1”與“訂單培養(yǎng)”相結合的“校企合作、工學結合、頂崗實習”。學生職業(yè)能力培養(yǎng)需要的校內外生產性實訓基地.................5

　　

【正文】 化專業(yè) 21 （ 6）加強教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)。鼓勵教師參加國家級、省級各種教學比賽，帶領學生參加各種大學生機電產品創(chuàng)新設計競賽、 “挑戰(zhàn)杯 ”大賽、數(shù)控技能 大賽及機械制圖大賽等大型教學比賽項目， 培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。 四、 實習 實訓 基地 建設 校企合作 改建 1 個 生產性實訓基地， 擴建 2 個仿真性實訓基地，最終組建成一個 能完成 機械產品的設計、加工、裝配、檢測 整個生產過程，能夠實現(xiàn)教學、生產、職業(yè)技 能培訓、社會服務和科研等功能的 “校中廠 ”式的校內實踐教學基地。新建 1~2 個 “廠中校 ”式的校外實踐教學基地，系統(tǒng)設計、實施生產性實訓和頂崗實習，讓學生在實際生產環(huán)境中學習和工作，實現(xiàn)教學做一體的教學模式， 實現(xiàn)教學過程與生產過程的對接。 大力開展職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定和學生技能競賽， 實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書的對接。 培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力，提高學生專業(yè)職業(yè)能力和技能，增強學生就業(yè)競爭能力。完善校內外實訓基地管理體制和運行機制，保證校企深度合作。加強實習實訓基地的內涵，提高實踐教學管理水平。通過實訓實習基 地建設實現(xiàn)校企之間的人力資源、設備資源和技術成果共享，成為校企合作的示范。 （ 1）校 內實訓基地建設 與 企業(yè)合作， 將機械加工實訓基地和機械測試技術整合 擴建 成 “校中廠 ”式的校內生產性教學基地。將 機械裝配生產性實訓基地 和產品設計仿真中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案 機械制造與自動化專業(yè) 22 實訓基地建成仿真實訓基地。 使之成為融 生產、 教學、培訓和職業(yè)技能鑒定 和科研 功能于一體、滿足學生生產性實訓需要的綜合性校內實習實訓基地。 與企業(yè)共同制訂生產性實習實訓基地建設規(guī)劃，共同開發(fā)生產性實訓項目，為培養(yǎng)學生的職業(yè)能力服務。 滿足設計員、操作工、維修工等多個工種的生產性實訓 、職業(yè)培訓、技能鑒定以及面向裝備制造企業(yè)技術服務的需要。校內實訓基地建設項目見表 39。 表 39 校內實訓基地建設項目一覽表 名稱 現(xiàn)有 基礎 主要建設內容 投入資金 （萬元） 建成后項目功能 仿真性實訓 基地 產品設計仿真實訓 基地 計算 機 120 臺 計算機輔助設計與制造仿真設備及軟件 1 套 15 15 1. 設計各種機械產品； ； 3. 裝配過程仿真實訓； 4. 對外進行技術服務； 技能培訓和鑒定。 機械裝配實訓基地 鉗工臺 20個、臺虎鉗80 個、壓力機 1 臺、手動臺 鉆 1臺、車床三箱模型 1套、不同種類的減速機 12 臺 6 臺 3 52 機 車床三箱、軸承等進行裝配實訓； 實訓； 和服務； 技能培訓鑒定。 、進給箱、溜板箱 4 套 36 5 10套 5 40 套 3 生產性實訓基地 機械加工實訓基地 車床、銑床等常用機床 10 余臺及相應工裝 。 1 臺 40 85 、銑等常用機床操作訓練； .加工中心操作訓練； 和服務； 技能培訓鑒定。 5 套 5 、量具及檢測工具 5套 5 3 臺 35 中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案 機械制造與自動化專業(yè) 23 內涵建設 實訓基地相關制度、學生實習管理措施等。 建立與完善實訓基地的管理與運行機制 ,形成實訓教學管理體系和評價體系。開發(fā)出配套的實習標準和實訓指導手冊，相應的實習安全設備和保險。 3 3 合 計 155 （ 2）校外實習實訓 基地建設 加強與河南省內與周邊各省地區(qū)企業(yè)的合作，新建 1~2 個 “廠中校 ”式的校外實踐教學基地，滿足學生頂崗實習和就業(yè)的需要。積極與新鄉(xiāng)及周邊地區(qū)各企業(yè)開展技術培訓、技能鑒定等工作，建立長效合作機制，實現(xiàn)師資、基地資源共享。 （ 3）實訓基地內涵建設 建立與完善校內外實訓基地的管理與運行機制、實訓標準、考核標準及實習實訓質量保障體系；深化校企合作，建立長效合作機制；加大企業(yè)參與力度，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理、實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作。校企雙方共同制訂校外頂崗實習管理制度， 確定學校、企業(yè)、學生職責，明確實習內容和考核辦法。 措施 （ 1） 建立校內外實訓基地管理體制和運行機制。學生 實訓、 頂崗實習采取學校企業(yè)雙導師制，強化實習學習教學組織與管理；由校企共同組成專業(yè)技能訓練管理組織，統(tǒng)一組織實訓（包括部分理論知識學習）教學活動 ， 落實頂崗實習任務、完成考核評價等項工作；設立專職或兼職管理人員，校企共同開發(fā)基于生產工作任務的技能訓練項目。 （ 2） 以校企互利，合作雙贏為基礎，建立校企聯(lián)合育人體制和長效中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案 機械制造與自動化專業(yè) 24 機制，通過技術服務、技能培訓和企業(yè)文化建設等多樣化合作， 保證校企深度合作。 五、 提 升專業(yè) 社會服務與輻射能力 采取集中辦班培訓、與企業(yè)聯(lián)合培訓、 網絡培訓咨詢平臺建設和到戶培訓 等多種形式，每年培訓 200 人次以上。 積極與新鄉(xiāng)市及周邊地區(qū)各大公司、企業(yè)合作 在機械產品的設計、機械裝備、軟件的應用領域開展技術研發(fā)、技術咨詢、專項 技術 培訓與技術服務，實現(xiàn)年到款額達到 10 萬元以上。開發(fā) 3~5 項技術革新項目。 通過該 項目 的建設 ， 增強 該 專業(yè) 的 社會服務能力 。 （ 1）技術培訓 以服務于行業(yè)企業(yè)和地方經濟發(fā)展為目標，充分發(fā)揮專業(yè)的資源優(yōu)勢和行業(yè)優(yōu)勢，整合校內外資源，培育和拓展服務市場，擴 大服務規(guī)模和輻射范圍，把專業(yè)建成河南省的培訓基地，新鄉(xiāng)市的技術服務分中心，機械行業(yè)和河南省高職教育示范基地。 充分利用專業(yè)教育培訓資源，采取多種方式為新鄉(xiāng)市及周邊地區(qū)企業(yè)、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓等項目，開展多工種技能培訓，采取集中辦班培訓、與企業(yè)聯(lián)合培訓、 網絡培訓咨詢平臺建設和到戶培訓 等多種形式，面向社會 進行職業(yè) 技能鑒定與培訓等。同時做好題庫建設、完善考核和評價標準。 （ 2）科技研發(fā)與技術服務 中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案 機械制造與自動化專業(yè) 25 以機械制造與自動化專業(yè)技術實訓中心為平臺，校企深度合作，在機械產品的設計、機械裝備、軟件的應用領域開展技術研發(fā) 、技術咨詢、專項 技術 培訓與技術服務。深入機械產品生產現(xiàn)場調查研究，積極與新鄉(xiāng)市及周邊地區(qū)各大公司、企業(yè)合作，開發(fā)技術革新項目，提高教師的技術研發(fā)與科技服務能力。為各生產企業(yè)、公司提供技術服務。為河南省工業(yè)持續(xù)穩(wěn)產及裝備制造行業(yè)的經濟發(fā)展做貢獻。 措施 （ 1）與國內發(fā)達地區(qū)同類院校建立學習交流機制，進一步加強與國外院校交流與合作，取長補短，引進優(yōu)質教學資源。 （ 2）開展與河南省各職業(yè)院校的對口支援，采取教育能力培訓，接納專業(yè)師資和 管理干部掛職鍛煉、指導課程開發(fā)與教材建設、義務支教、共享教學 改革和建設成 果、共享優(yōu)質教學資源等途徑，全面提升本專業(yè)的教學實力和人才培養(yǎng)水平。 六、專業(yè)信息化建設 以現(xiàn)有校園網絡為基礎，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環(huán)境。 大力開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學資源，建立學生自主學習管理平臺， 形成動態(tài)開放式數(shù)字化教學環(huán)境，建設集數(shù)字教學、數(shù)字資源、數(shù)字管理于一體的信息化校園。 提升學校管理工作的信息化水平，促進優(yōu)質教學資源的共享，拓展學生學習空間， 為學生自主學習和校際之間交流提供優(yōu)質服務， 提高專業(yè)師生信息化素養(yǎng)， 為培養(yǎng) 優(yōu)秀高端技能型 人才和服務社會搭建 公共服務平臺。 中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案 機械制造與自動化專業(yè) 26 （ 1）教學資源網絡化建設 以優(yōu)質核心專業(yè)課程建設 和精課程建設 為契機，建設核心專業(yè)課程的教案數(shù)據(jù)庫、多媒體課件庫、試題庫、師生互動平臺等電子教學資源庫，搭建共享型教學資源庫， 形成動態(tài)開放式教學資源庫。 （ 2）教學質量監(jiān)控評測系統(tǒng) 借鑒其他高校教學質量監(jiān)控體系的經驗和做法，以學校教務管理系統(tǒng)為平臺，結合本專業(yè)實際情況，自行開發(fā)具有 “工學結合 ”特色的評價、糾偏與激勵等功能的教學質量監(jiān)控評測系統(tǒng)。實現(xiàn)在不影響教學的情況下，收看任何一位專業(yè)教師的教學實況，調閱教師個人及課程資料，點評教學得失，提出改正意見，并及時反饋給教師以提高教學質量，為培養(yǎng)高技能型人才創(chuàng)造條件。 （ 3）開放式交互學習系統(tǒng) 建設和不斷完善網絡教學系統(tǒng)，實現(xiàn)開放式學習環(huán)境，為學生提供課堂以外的學習空間，通過豐富的網上教學資源，引導學生進行自主學習；實現(xiàn)網絡課程的開發(fā)和發(fā)布、網絡教學實施和網絡教學管理的功能；實現(xiàn)教學過程中對教師教的支持和對學生學的支持，以及對教學活動的管理；通過各種交互系統(tǒng)實現(xiàn)在線答疑 。即使學生畢業(yè)后，仍能隨時通過 網上教學資源 進行終身學習、不斷更新自己的知識 。 （ 4） “家?；?”系統(tǒng) 該系統(tǒng)是一個基于互 聯(lián)網，為學校、學生、老師、家長提供便捷溝通和個性化服務的信息平臺。該系統(tǒng)利用數(shù)據(jù)管理和信息批量處理功能，把中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案 機械制造與自動化專業(yè) 27 學生在校表現(xiàn)情況的信息進行處理，并以手機短信或電話留言的形式傳遞給學生家長，使家長可以隨時了解學生在校情況。同時，家長對學校的短信信息反饋也能隨時被系統(tǒng)接受并分類處理，及時地送到相關的教師手中，加強學校與家長之間的實時交流。 措施 成立校園信息化建設領導小組，由系分管領導負責，協(xié)同學校 實驗 管理中心參加。全面負責校園信息化建設工作，統(tǒng)籌規(guī)劃校園信息化建設方案，組織協(xié)調信息化實施過程，制定信息化工作 的各類政策和規(guī)定。 七、人才培養(yǎng)質量 監(jiān)控 體系和評價 體系建設 以提高人才培養(yǎng)質量為核心， 修訂完善 教學管理、教學 質量 監(jiān)控 體系和評價體系， 人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與 管理過程實現(xiàn)學校、企業(yè)、社會三方互動，教師、企業(yè)指導教師、學生（學生家長）共同參 與 。建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度；將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標，并對畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。 形成全過程、全方位的人才培養(yǎng)質量保障體系 和評價體系 。 （ 1）教學管理與教學質量監(jiān)控體系建設 按照 “2+1”、 “工學交替 ”和 “訂單培養(yǎng) ”相結合的 “工學結合、校企合作、頂崗實習 ”人才培養(yǎng)模式， 構建教學管理與教學質量監(jiān)控體系。校內管理廣泛吸納企業(yè)（社會）人員參與，校外管理以學校為主導，校內外相互融通，中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案 機械制造與自動化專業(yè) 28 形成學校、企業(yè)、學生（學生家長）三方互支的有效教學管理與教學質量監(jiān)控保障機制。構建專業(yè)設置、專業(yè)調整、專業(yè)優(yōu)化保證體系，課程體系和課程標準建設體系，校外實習實訓管理體系，專兼職結合的人才培養(yǎng)質量反饋體系和教學質量監(jiān)控體系。 建立和完善人事分配管理制度、新 生調查制度、學分制管理辦法、教學質量監(jiān)控管理制度等等。 （ 2）教育教學質量評價體系建設 建立一套體現(xiàn)全面質量管理觀念，突出過程監(jiān)控與管理，形成系統(tǒng)科學的教育教學質量標準體系。教育教學質量標準體系建設包括人才培養(yǎng)方案制定與修訂、確定人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)建設標準、校內生產性實訓基地建設標準、校外頂崗實習實訓基地建設標準、校內外各教育教學環(huán)節(jié)質量標準、課程建設質量標準、學生綜合素質考核標準、畢業(yè)環(huán)節(jié)質量標準、雙師結構師資隊伍質量標準、教師（包括班主任和輔導員）教育教學工作規(guī)范等。 將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質 量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標，并對畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。 措施 （ 1）切實加強人才培養(yǎng)保障體系建設的組織領導。由系領導和退休教授組成的人才培養(yǎng)質量保障領導小組，負責檢查督促人才培養(yǎng)質量保障體系建設工作。每學期召開一次專業(yè)人才培養(yǎng)質量保障體系建設工作會議，總結建設經驗，交流建設成果。 （ 2）切實加大對人才培養(yǎng)質量保障體系建設的經費投入。學校每年劃撥專項經費，用于專業(yè)人才培養(yǎng)質量保障體系建設工作，確保建設成效。 中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案 機械制造與自動化專業(yè) 29 第四部分 專業(yè)建設年度執(zhí)行計劃與績效指標 機械制造 與自動化專業(yè)主要建設項目分年度實施計劃及績效指標預期目標及驗收要點見表 41。 表 41 專業(yè)建設分年度實施計劃及績效指標 建設內容 預期目標 2020 年 績效指標 2020 年 績效指標 專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設 形成 “工學結合、校企合作、頂崗實習 ”的人才培養(yǎng)模式，最終 形成適合企業(yè)需要的比較完善的人才培養(yǎng)模式。 3 家以上 企業(yè)簽