【正文】 ............................. 34 一、組織保障 ................................................................................................................... 34 二、制度保障 ................................................................................................................... 37 三、經(jīng)費保障 ................................................................................................................... 38 四、政策保障 ................................................................................................................... 38 五、隊伍保障 ................................................................................................................... 39 六、質(zhì)量控制 ................................................................................................................... 39中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)方案 機械制造與自動化專業(yè) 1 河南機電高等專科學校 機械制造與自動化專業(yè) 中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)方案 根據(jù)教育 部、財政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成 [2020]11 號）的文件精神，為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》，圍繞《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的實施，以提升高等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社 會能力、專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力（以下簡稱專業(yè)服務(wù)能力）為出發(fā)點，為振興中原工業(yè)基地建設(shè)和河南省經(jīng)濟社會發(fā)展，把學校建設(shè)成 “立足河南、服務(wù)地方、依托行業(yè)、輻射全國 ”的機械裝備制造業(yè)優(yōu)秀高端技能型專門人才培養(yǎng)基地，成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的人力資源支撐，引領(lǐng)和帶動行業(yè)、區(qū)域高等職業(yè)院校共同發(fā)展，結(jié)合河南省、新鄉(xiāng)市和學校 “十二五 ”發(fā)展規(guī)劃，制定本建設(shè)方案。方案包括以下六個部分： 第一部分 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢 一、 專業(yè) 基本情況 河南機電高等?？茖W校是省屬公辦普通高等學校，始建于 1975 年，位于河南省重要工業(yè)基地新鄉(xiāng)市 ，是全國示范性高等工程專科重點建設(shè)學校。 2020 年被國務(wù)院授予為全國就業(yè)工作先進單位； 2020 年在高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中獲得優(yōu)秀。 2020 年 5 月被評為全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校。機械制造與自動化專業(yè)是我校的骨干專業(yè)，也是我校建設(shè)初期僅有的兩個專業(yè)之一，最初的專業(yè)名稱為機械設(shè)計與制造。 1984 年成立機械學科，將本專業(yè)更名為機械制造工藝及設(shè)備專業(yè)； 1986 年開始招中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)方案 機械制造與自動化專業(yè) 2 收統(tǒng)招生； 2020 年按照《教育部高職高專招生專業(yè)一覽》的專業(yè)目錄和代碼，確定本專業(yè)名稱為 “機械制造與自動化專業(yè) ”；同年被河南省教育廳確定為 河南省名牌建設(shè)專業(yè)。 該專業(yè)現(xiàn)有在校生 823 人， 近三年一次就業(yè)率平均達到 98％以上，就業(yè)質(zhì)量高，就業(yè)對口率達 ％。三十多年來，為全國各地輸送 了一大批畢業(yè)生 高素質(zhì) 技能型專門人才 ，畢業(yè)生深受用人單位好評。 該專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)和改革，初步形成了適應(yīng)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)了較為完善的實訓基地，擁有一支結(jié)構(gòu)比較合理的教學團隊，辦學水平和辦學質(zhì)量在全國同類院校中名列前茅，在機械行業(yè)中有著廣泛的影響。 二、 專業(yè)建設(shè)的依據(jù) 隨著 國家加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級 ， 要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈從低端向 高端邁進， 促進制造業(yè)由大變強，必須發(fā)展先進裝備制造業(yè)， 培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)， 既需要創(chuàng)新型人才進行尖端的研發(fā)設(shè)計，同時更需要大量的技能型和高端技能型人才將好的理念和設(shè)計轉(zhuǎn)化為廣受歡迎、高質(zhì)量的產(chǎn)品。因此培養(yǎng)與之相適應(yīng)的生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線所需的 崗位能力強、管理素養(yǎng)高和掌握新技術(shù)、新工藝的能力的 機械制造與自動化專業(yè) 高端 技能型人才是當務(wù)之急。 （ 1）中原經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展需要大量的 高端技能型 人才 河南作為中部崛起的排頭兵，隨著沿海產(chǎn)業(yè)企業(yè)的內(nèi)遷，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省、人口大省已經(jīng)逐漸成為工業(yè)大省，工業(yè)在快 速發(fā)展，急需大量的高端技能型專門人才來實現(xiàn)真正意義上的中部崛起。我校所處的新鄉(xiāng)市的振動、起重、蓄電池等行業(yè)均是全國重要的生產(chǎn)基地，金龍、新飛等一大批中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)方案 機械制造與自動化專業(yè) 3 生產(chǎn)企業(yè)在全國家喻戶曉，這些行業(yè)和企業(yè)的快速發(fā)展需要大量的生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線高端技能型專門人才。 （ 2） 大型企業(yè) 發(fā)展需要大量的 高端技能型 人才 大型企業(yè)由于實力較強，產(chǎn)品和設(shè)備的更新?lián)Q代快， 設(shè)備的自動化程度越來越高，普通的工人已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)的崗位需求， 因此需 要 大量 既具有一定專業(yè)理論知識，又有較強實踐動手能力 、 較高 管理素養(yǎng)和掌握新技術(shù)、新工藝 的 生產(chǎn)、服務(wù)、管理一 線 高端技能型人才 。 （ 3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個體企業(yè)需要大量 高端技能型 人才 由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個體企業(yè)大都分布在農(nóng)村或者在城鄉(xiāng)結(jié)合部，甚至 有的分布在偏僻的小農(nóng)村，這些企業(yè)由于收入低、技術(shù)相對落后、生活環(huán)境相對差，本科以上學歷的學生很少會到這些的企業(yè)工作。因此急需大量能夠從事產(chǎn)品設(shè)計、制造、安裝、 維修 和售后服務(wù)的高端技能型 人才， 而 高職 院校 培養(yǎng)的 高端技能型 人才正好可以充分適應(yīng)這些企業(yè)的需要。 三、現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢 形成了 “2+1”與 “訂單培養(yǎng) ”相結(jié)合的 “校企合作、工學結(jié)合 、頂崗實習 ”的人才培養(yǎng)模式 我校自 98 年 開始在機械 制造與自動化專業(yè)實施 “2+1”產(chǎn)學合作人才培養(yǎng)模式， 先后與 安陽機床集團有限責任公司 、 新鄉(xiāng)機床集團有限責任公司和河南第一工具廠 等企業(yè)建立了 “2+1”產(chǎn)學合作 人才培養(yǎng) 模式的聯(lián)合辦學共同體。校 企 共同制訂 “2+1”人才培養(yǎng)方案， “1”階段 在企業(yè)進行 頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計 ， 畢業(yè)設(shè)計采用企業(yè)的真實課題， 使學生在真實的工作環(huán)境中學 會了 做人、做事的本領(lǐng)， 提高了 學生 的 工程意識 、崗位實踐能力 和創(chuàng)新能力 ，培養(yǎng)了學生的 愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞 精神 。 實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會需求、學習與工作、實習與就業(yè)的 “零距離 ”對接， 縮短了適應(yīng)期， 畢業(yè)生深受企業(yè) 歡迎。 中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)方案 機械制造與自動化專業(yè) 4 近 幾 年來， 隨著招生規(guī)模的擴大，機械制造與自動化專業(yè)先后 與臺達電子工業(yè)股份有限公司、 鄭州宇通客車股份有限公司 、 臺達電子工業(yè)股份有限公司 、 河南濟源鋼鐵（集團）有限公司 等多家 企業(yè) 又與較多企業(yè)聯(lián)合實施 “訂單式 ”人才培養(yǎng)模式， 按不同企業(yè)的具體要求制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案， 構(gòu)建課程體系 ， 安排教學內(nèi)容 ， 培養(yǎng)的 畢業(yè)生 得到了用人單位的認可，學校和專業(yè)的聲譽得到進一步好評。 構(gòu)建了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系 在人才培養(yǎng)過程中，根據(jù)企業(yè)需要，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心， 構(gòu)建 課程體系， 改革 教學內(nèi)容，使之更符合機械行業(yè)的的生產(chǎn)實際需要。按不同企業(yè)的具體要求制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，從實際生產(chǎn)崗位群需要的職業(yè)能力和技能的具體要求來構(gòu)建課程體系 。 根據(jù)現(xiàn)場生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展狀況，及時 改革 課程教學內(nèi)容，開設(shè)有關(guān) 新技術(shù) 、新工藝等方面的講座和 技能指導等課程；根據(jù)用人單位的需要，畢業(yè)設(shè)計 采用企業(yè)真實課題 ，與企業(yè)技術(shù)人員一起參與指導；積極探索 “教、學、做 ”一體化 教學模式 ，強化實訓教學 和 頂崗實習。 形成 了 結(jié)構(gòu) 較為 合理的 專兼結(jié)合的 “雙師型 ”教學團隊 現(xiàn)從事機械制造與自動化專業(yè)教學的專任教師有 46 人，正高職稱 10人，占專任專業(yè)教師總數(shù)的 %；副高職稱教師 15 人，占專任專業(yè)教師總數(shù)的 %； “雙師 ”結(jié)構(gòu) 教師 39 名，占 %；碩士以上研究生 21 人，青年教師中碩士以上教師比例為 %；高級實驗師 4 人；有河南 省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人 3 人，校學科帶頭人 3 人，省中青年骨干教師 2 人，校中青年骨干教師 9 人，有廳局級及校級先進教師 19 人，有企業(yè)工作經(jīng)歷教師 5 人。同時，還從企業(yè)聘請了 30 名具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和能工巧匠擔任兼職教師，主要承擔實習、實訓及畢業(yè)設(shè)計（論文）指導等教學工作任務(wù)。 中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)方案 機械制造與自動化專業(yè) 5 該專業(yè) 具 有條件較好的校內(nèi) 實驗 實訓條件， 擁有 機械制造、機械檢測、快速成型、數(shù)控技術(shù) 等實驗室和實訓中心，不僅可以滿足相關(guān)課程實驗 需要，還 可以在校內(nèi)進行金工 實習 、電工 實習 、裝 配鉗工實訓、計算機實訓、數(shù)控實訓、制圖測繪實訓等 ， 為學生的職業(yè)技能訓練和鑒定提供了有力的保證 。 同時， 建立了 河南省第一工具廠、新鄉(xiāng)市起重設(shè)備廠 和新機集團 等 7個 校外實訓基地，可滿足 300 名學生實習實訓的需要。學生在校外實訓期間都聘請了專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，有針對性地指導學生在具體工作崗位上的定崗鍛煉，提高學生解決實際生產(chǎn)問題的能力和技能，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。 30 多年來，該專業(yè)培養(yǎng)了一大批深受企業(yè)需要的 高素質(zhì) 技能型人才，為河南省尤其是新鄉(xiāng)市的機械工業(yè)做出了重要貢獻 。在教育教學中，認真貫徹 “誠、 “嚴、精 ”的教風和 “勤、通、活 ”的學風，堅決貫徹 “一切為了學生，為了學生的一切 ”的學生工作指導思想，讓學生在校期間接受德智體美勞的綜合素質(zhì)教育，畢業(yè)生真正做到了思想好、作風硬、能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟆?許多 優(yōu)秀畢業(yè)生 為 在大中型企業(yè) 的建設(shè)和發(fā)展做出較大的貢獻 ，為我專業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。 實行雙證 書 制教育，要求每位畢業(yè)生畢業(yè)時在領(lǐng)取畢業(yè)證，必須至少考取一個與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。近年培養(yǎng)的畢業(yè)生至少獲得一個職業(yè)資格證書，學生畢業(yè)后能夠直接上崗，就業(yè)率連續(xù) 8 年在 98%以上。通過對畢 業(yè)生的跟蹤調(diào)查，用人單位普遍反映良好，認為我們的畢業(yè)生 “下得去、留得住、用得上 ”。 中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)方案 機械制造與自動化專業(yè) 6 積極為生產(chǎn)企業(yè)開展職工技術(shù)培訓。近 3 年來，我專業(yè)有 8 名教師先后到新機集團、中原內(nèi)燃機配件廠、白鷺化纖等企業(yè)進行了針對性強的企業(yè)職工培訓。 許多 教師在企業(yè)兼職， 利用 暑期到生產(chǎn)企業(yè)中去， 為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)； 由實踐經(jīng)驗豐富的骨干教師帶隊，解決生產(chǎn)企業(yè)的實際問題，達到鍛煉學生和青年教師的目的。 四、存在的主要問題 機械制造 與自動化在高職教育教學改革與建設(shè)方面雖然取得了一定的成績，但是按照國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的要 求 及專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的要求，還需進一步解決以下問題： （ 1） 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的運行機制； （ 2）重 構(gòu) 以 “工學結(jié)合 ”為特征的課程體系； （ 3）建設(shè) “校中廠 ”、廠中校 ”式的實踐教學基地； （ 4）優(yōu)化專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)，擴大專業(yè)社會服務(wù)能力； （ 5）提升專業(yè)信息化水平； （ 6）優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系和評價體系。 中央財政 支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)方案 機械制造與自動化專業(yè) 7 第二部分 專業(yè)發(fā)展與人才供給目標 一、 專業(yè)建設(shè) 指導思想 緊緊圍繞國家 “十二五 ”規(guī)劃中關(guān)于重點發(fā)展裝備制造業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略及教育部以提升專業(yè)服務(wù)能力的文件精神，以鄧小平理論和 “三個代表 ”重要思 想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，主動適應(yīng)國家加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級、主體功能區(qū)定位的要求，堅持以 “提升高等職業(yè)教育服務(wù)社會經(jīng)濟能力、專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 ”為宗旨，以就業(yè)為導向，堅持服務(wù)社會和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，走 “行業(yè)指導、校企共建 ”的發(fā)展道路， 以提高質(zhì)量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機制， 深化教育 教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強社會服務(wù)能力。 充分利用國家、河南省及新鄉(xiāng)市 “十二五規(guī)劃 ”大力發(fā)展裝備 制造業(yè)的良好發(fā)展戰(zhàn)略機遇， “立足河南、服務(wù)地方、依托行業(yè)、輻射全國 ”，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的優(yōu)秀高端技能型專門人才 。 二 、 專業(yè)建設(shè) 方針 積極發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的指導作用， 在 行業(yè)企業(yè) 專家的指導下，制定人才培養(yǎng)方案，確定 人才培養(yǎng)目標，合理 調(diào)整 專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，構(gòu)