【導讀】的要求，堅持“注、提”實驗的特色。教學經(jīng)驗，降低要求，放緩坡度。過度負擔，以培養(yǎng)學生的認知能力。能說會寫8個，其中8個口語交際、8. 能背誦制定的課文，能閱讀與課。高學生的分析能力和寫作能力。情達意方面的作用。5留心周圍事物，樂于書面表達、增強習作的自信心?！伴喿x”版塊選有課文16篇，“快樂讀書屋”中的閱讀材料16篇；題單元后均設(shè)計有綜合性語文學習活動“語文七色光”。《誠實和信任比金錢更重要》三篇文章都體現(xiàn)了同一主題。始終，在讀中感悟，在讀中感悟，在讀中理解人物的品質(zhì)。

　　

【正文】 年 3 月 16 日 授課日期： 2020 年 3 月 20 日 總第 18 課時 教學目標： 1．學會通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點和看法。 2．認真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點不同的學生展開辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對的能力。 3．講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達的針對性和準確性，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。 教學重難點： 結(jié)合具體的事例說，要有理有據(jù)。 教具準備： 多媒體 教學時數(shù)： 1 課時 教學過程： 一、認識、理解“勇敢”。 游戲：自我測試，學生回答“是”或“不是”。（測試勇敢） （ 1）你自己睡覺害怕嗎？ （ 2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個人在家嗎？ （ 3）做不出題目，你想哭嗎？會發(fā)脾氣嗎？ （ 4）遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗？ 二、讓學生說說自己對勇敢的理解。 三、讓學生說說自己經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。 四、 討論：“ 勇敢”與“大膽”一樣嗎？ 教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。 五、角色扮演 。教師出示事先準備好的小品提綱，請部分同學參與表演，其余同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？ 故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。 故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。 你對勇敢是怎樣理解的？學生在交流的過程中互相評議。 六、拓展練習： （ 1）用一句富有哲理的 話把你戰(zhàn)勝挫折的體會寫在小書簽（課前發(fā)給學生）上，送給自己或同學、老師。 （ 2）格言背后的故事：請學生說一說自己為什么這么寫。 板書設(shè)計： 什么是勇敢 迎難而上、主動認錯、舍己為人?? 勇敢 ———— →可貴的品質(zhì) 教學反思： 本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計 生動有趣，學生興趣濃厚，表現(xiàn)積極，教學取得了良好的效果。 寫話 2 第一次＿＿ 第一課時 習作指導 備課時間： 2020 年 3 月 12 日 授課日期： 2020 年 3 月 20 日 總第 19 課時 教學目標： 回憶生活，體會第一次做某件事的感受，感悟生活，熱愛生活。 要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果、還要把做這件事的體會寫出來。 教學重、難點： 抓住重點寫具體，并寫出自己的體會。 教學準備： 課前布置學生回憶自己感到新鮮、刺激、難忘的“第一次”做的事和感受。 教學時間： 2 課時 教學過程： 一、談話導入，引出課題。 在我們的學習和生活中，有許多難以忘記的事。尤其是第一次遇到的事，如第一次學電腦、第一次學洗衣服、第一次當升旗手、第一次沒完成作業(yè)等等，你當時一定有很 深的感受吧。這節(jié)習作課我們就來把你最難忘的“第一次”寫下來。 二、明確要求，確定材料。 自讀提示，獨立思考 指明提問：看過提示，你都知道了什么？根據(jù)學生回答，教師進行梳理。 (1）把題目補充完整。 (2）關(guān)鍵詞是“第一次”。 (3）選擇自己遇到的一件事來寫，內(nèi)容要真實。 (4）寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，經(jīng)過部分要寫具體。 (5）寫出自己對這件事的體會。 交流材料，指導選材。 三、理清思路，編寫提綱。 四、嘗試作文。 五、習作展示與評議。 六、修改、謄寫習作。 板書設(shè)計： 第一次＿＿ 提綱： 先寫什么，后寫什么，確定好寫的順序。 每個部分都寫那些內(nèi)容。 重點部分要詳細寫。 教學反思： 給學生創(chuàng)造展示的平臺， 通過學生的自我介紹，資源共享，為學生寫作提供素材。 周校長指導意見：能充分調(diào)動學生寫作熱情，學生愿意表達。本節(jié)課為作文指導，所以要讓學生充分的說，充分的表達，不要急于去寫。 張主任指導意見：學生邊說教師應(yīng)該邊指導，要培養(yǎng)學生說話連貫，完整。 寫話 2 第一次＿＿ 第二課時 習作修改 備課時間： 2020 年 3 月 13 日 授課日期： 2020 年 3 月 21 日 總第 20 課時 教學目標： 學生能獨立修改習作 。 謄抄習作。 培養(yǎng)學生樂于書面表達的興趣，增強學生寫好作文的信心。 教學重點： 能獨立修改習作。 教學難點： 培養(yǎng)學生修改習作的能力。 教學過程： 一、 導入 上節(jié)課 我們回顧了令我們難忘的“第一次”。同學們都表現(xiàn)得很出色?，F(xiàn)在讓我們一起回憶一下，這次習作的要求都有哪些？學生說，教師板書。 二、 習作展示與評議 指名讀自己的習作，師生評。 （ 1） 讀之前要先明確“聽什么”與“評什么”。重點評議事情經(jīng)過是否寫得具體，是否寫出 了自己的獨特感受。 （ 2） 師生評議 充分調(diào)動學生參與的積極性，暢所欲言。 （ 3） 老師評議。 評議反饋 根據(jù)大家的評議，同桌間說一說自己的想法，明確修改思路。 四、修改謄寫 進一步修改自己的習作 把修改后的習作謄寫在習作本上。 五、總結(jié) ： 教師總結(jié)學生的表現(xiàn)。 六、作業(yè) 與家人分享自己的習作 七、板書 第一次 起因 真實 事件 經(jīng)過 （詳） 結(jié)果 具體 教學反思： 以不同的形式修改習作，不但使學生的作文得到完善，并且使學生的寫作水平得到提升。 第一次＿＿ 第三課時 習作賞析 備課時間： 2020 年 3 月 14 日 授課日期： 2020 年 3 月 21 日 總第 21 課時 教學目標： 通過總體評價學生的作文，讓學生了解自己作文中的優(yōu)缺點與不足。 訓練學生評改作文的能力。 教學重難點： 提高學生 評講作文的能力。 教學準備： 例文 教學過程： 一、 導入 同學們，我們已經(jīng)完成了習作 2，你們寫作很精彩，這節(jié)課我們來進行欣賞與評析大家的習作。 二、 新課 總結(jié)本次習作中的優(yōu)點： 同學們都很能詳細完整地寫出第一次做某件事的經(jīng)過，也能交代清楚原因與結(jié)果。很好的運用了精美的開頭。 總結(jié)本次習作的不足。 有的同學寫的不具體，語言不連貫。 共同欣賞優(yōu)秀習作。 （ 1） 指名讀習作。 （ 2） 師生共同評價 優(yōu)秀片段欣賞 （ 1） 黑板出示優(yōu)秀片段。 （ 2） 學生自由讀。 （ 3） 師生共同評價。 欣賞進步習作 的片段 （ 1） 課件出示優(yōu)秀進步的片段 （ 2） 學生評價 學生評價習作 （ 1） 師講解評改方法 （ 2） 生進行自我評價 （ 3） 小組互改 三：總結(jié) 交流評改收獲 四：作業(yè) 預(yù)習第五課 板書設(shè)計 習作評改 欣賞 優(yōu)秀習作 學習習作方法 教學反思： 學生的發(fā)言不夠積極，沒有調(diào)動好學生的積極性。 七色光二 備課時間： 2020 年 3 月 15 日 授課日期： 2020 年 3 月 21 日 總第 22 課時 教學目標： 字詞訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。 積累關(guān)于“勇敢堅強”方面的詩句。 通過“知識窗”，了解老一輩革命家劉伯承的生平事跡。 通過搜集資料、當講解員，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力和口語交際能力，從中受到潛移默化的思想教育。 教學重難點： 字詞訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。 通過搜集資料、當講解員，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力和口語交際能力，從中受到潛移默化的思想教育。 教學準備： 課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片，為課堂交流做好準備。 教學時數(shù)： 1 課時 教學過程 ： 一、激趣導入。 播放課件：同學們，今天老師帶大家去一個地方──“語文七色光”樂園，你們想去看看那里有什么嗎？樂園有很多可玩的地方，但是只有答對問題過了關(guān)才可以往下走。 二、第一關(guān)：七色花。 ⑴出示第 1 題。 學生獨立完成，匯報。 ⑵出示第 2 題。 指名說，用各種形式朗讀。 三、第二關(guān)：妙語堂。 “妙語堂”里更是妙語連珠，我們在這里會有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進去看看吧 ! 出示：百花圖 誰先背下來，百花園的花就會為誰開放一次，看誰背得快。 出示語句（配有相關(guān)的圖片）。 四、第三關(guān)：豐收園。 你們肯定能猜到，來到這個 園子，里面有很多知識等著你來收獲。 多種形式朗讀短文，交流感受。 五、小結(jié)。 今天我們在知識花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識的海洋有更多的收獲。 板書設(shè)計：七色光二 例： 又（嫩）又（鮮） |的 (白菜 ) （ 1）又（ ）又（ ）的 （孩子） （ 2）又（ ）又（ ）的 （ ） 教學反思： 本課我能在輕松愉悅的氛圍中引導學生掌握基礎(chǔ)知識，擴展知識面，感受學習語文的樂趣，潛移默化的向?qū)W生傳授了獲取知識的方法及途徑，使學生領(lǐng)悟到生活處處有知識。 第三單元 單元備課 教材分析： 本單元以“仁愛之心”為主題，主體課文與快樂讀書屋，引導學生懂得人與人之間要相互理解溝通，相互幫助，和諧相處 。懂得動物是人類的朋友，應(yīng)該愛護動物?！澳苷f會寫”配合單元主題安排了口語交際?！盎貓笥H人”和習作“關(guān)心愛護他人。” 學情分析： 閱讀時學生的個性化行為，教學時要以學定教，順學而導，尊重學生的個性感悟，讓學生在民主，和諧的氛圍中潛心會文，在享受情感體驗的同時，發(fā)展自身的潛能，提高學生的語文素養(yǎng)。 教學目標： 正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 認識 “肺、債”等 35 個生字，會寫“掙、鄰”等 24個生字。 通過閱讀理解，讓學生感受到人與人之間的美好真情。 留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成觀察記錄的好習慣。 培養(yǎng)學生的分析，理解能力和正確的評價能力。 培養(yǎng)學生關(guān)心、愛護他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學重難點 理解課文內(nèi)容，引導學生感悟和體驗課文蘊含的濃濃真情。 學習 24 個生字。 培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣和正確評價的能力。 解決措施： 以讀為本，讓學生自讀、自悟、 探究感悟課文內(nèi)容，在師適當點撥下，理解語言文字的過程感受人物的品質(zhì)。 知識體系與課時分配： 主體課文： 5 《 真情的回報 》 2 課時 6 《那只松鼠》 2 課時 快樂讀書屋： 《愛心項鏈》 1 課時 《美麗的橋》 1 課時 能說會寫： 口語交際：回報親人 1 課時 習作： 關(guān)心愛護他人 3 課時 語文七色光 1 課時 教學方法： 自主、合作、探究 應(yīng)注意的問題：讓學生多讀、在讀中品味。 課 題： 5 真情的回報 第一課時 備課時間： 2020 年 3 月 20 日 授課日期： 2020 年 3 月 23 日 總第 23 課時 教學目標 ： 1. 通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學生感受人與人之間的美好真情。 2 .能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學重難點 ： 1. 通過學課文使學生懂得付出了誠實的勞動，必然會得到真情的回報。 2. 有感情的朗讀課文。 教學準備：搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。教學插圖。