【正文】 《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要》三篇文章都體現(xiàn)了同一主題。 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。 培養(yǎng)學(xué)生默讀、略讀能力與修改習(xí)作的能力。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀基礎(chǔ)，所以教師做引領(lǐng)者，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主、愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。 認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的 31個(gè)字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的 24個(gè)生字。 培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。 解決措施： 盡力為學(xué)生構(gòu)建“情中研讀，境中探究”的教學(xué)模式，以讀貫穿始終，在讀中感悟，在讀中感悟，在讀中理解人物的品質(zhì)。 童年的泥巴 第一課時(shí) 備課時(shí)間： 2020 年 2 月 27 日 授課日期： 2020 年 3 月 1 日 總第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件。 二． 初讀課文，了解內(nèi)容。 3． 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 （ 2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。 四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力 。學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，讀句子，從理解到讀出感情 .培養(yǎng)了學(xué)生感知與理解能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字。 1．出示字卡，認(rèn)讀生字。 二．積累運(yùn)用。 1．課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。 餓：注意食字旁第二筆的書(shū)寫(xiě)。 3．能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？ 指導(dǎo)讀： 她咬著唇兒、提著裙兒。所以踩是足字旁。雨后的廣場(chǎng) 什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？ 生：他們很自由，開(kāi)心?? 看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。 小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了???和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了 。通過(guò)揣摩人物心理，學(xué)生知道詩(shī)歌中小朋友在雨后的愉悅心情，能熟讀成誦。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字。 指名背誦 學(xué)生點(diǎn)評(píng) 二、 識(shí)字寫(xiě)字 ： 認(rèn)準(zhǔn)生字 （ 1） 出示帶注音的生字，指名讀，并組詞。 （ 1）區(qū)別形近字：稍 消 嬌 驕 辮 辨 （ 2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難字的書(shū)寫(xiě)： “ 槽”字注意右半部 “曹”的筆順。 希望 （ ） 驕傲 （ ） 仿寫(xiě)比喻句。 教學(xué)反思 ： “ 糟 ”字 右面的曹字寫(xiě)的不好，需個(gè)別指導(dǎo)。 教學(xué)難、重點(diǎn) 1． 理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。 同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道 世界上有“球王”之稱的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事？（板書(shū)課題） 學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。 課件出示讀文要求，學(xué)生讀文 （ 1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得 正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。） 四、 拓展閱讀： 讀小學(xué)閱讀資源中的第 3 課 五、 總結(jié)：生談收獲 板書(shū)設(shè)計(jì)： “球星”馬嘴 父親 溝通 理解 兒子 教學(xué)反思： 在教學(xué)中滲透在朗讀過(guò)程中學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，并幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣 。 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)流程： 一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課 。（板書(shū)詩(shī)題：池上）相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。 教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。白居易一生寫(xiě)詩(shī) 3600 多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī) 最多的詩(shī)人。 四、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。 （指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。 七、拓展： 課外閱讀《題畫(huà)》、《果園》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 古詩(shī)三首 池上 所見(jiàn) 風(fēng)鳶圖詩(shī) 小娃撐小艇， 牧童騎黃牛， 柳條搓線絮搓棉， 偷采白蓮回 歌聲振林樾。 帶將兒輩上青天。 教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。 （ 1）要突出“趣”字。 ] 課題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 1—— 寫(xiě)寫(xiě)我的課余愛(ài)好 第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 備課時(shí)間： 2020 年 3 月 4 日 授課日期： 2020 年 3 月 8 日 總第 8 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠把表現(xiàn)自己某一愛(ài)好的事例 樂(lè)趣等寫(xiě)清楚。 同學(xué)們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂(lè)，相信你們的課余生活一定也是豐富多彩 的。 2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。 3．展示生活。請(qǐng)大家想一 想再說(shuō)。 自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求？要注意什么？ 匯報(bào)交流 動(dòng)筆習(xí)作 板書(shū)設(shè)計(jì)： 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 我的課余愛(ài)好 文娛活動(dòng) 體育活動(dòng) 要求： 題目自擬 開(kāi)頭簡(jiǎn)要的寫(xiě) 中間具體介紹 結(jié)尾寫(xiě)從中體會(huì)的樂(lè)趣 教學(xué)反思： 本次習(xí)作是寫(xiě)一下我的課余愛(ài)好，學(xué)生都有選材，可是在寫(xiě)的過(guò)程中內(nèi)容卻是空洞的，概擴(kuò)的語(yǔ)言多，口語(yǔ)化。 提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。 二、 評(píng)中提升 ，其他學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。 。 課題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 1—— 寫(xiě)寫(xiě)我的課余愛(ài)好 第三課時(shí) 習(xí)作評(píng)改 備課時(shí)間： 2020 年 3 月 4 日 授課日期： 2020 年 3 月 12 日總第 10 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)總體評(píng)價(jià)學(xué)生作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足 訓(xùn)練學(xué)生評(píng)改作文的能力。 二、新課 （一）習(xí)作的優(yōu)點(diǎn) 本次習(xí)作大部分同 學(xué)能用具體的語(yǔ)言介紹自己的興趣愛(ài)好，結(jié)構(gòu)很完整，語(yǔ)言流暢。 2．積累諺語(yǔ)。 播放課件：一朵美麗的七色光在陽(yáng)光的照射下絢麗開(kāi)放，發(fā)出奪目的光芒。 （ 1）出示第 1 題。完成第 3 題。 4．知識(shí)窗 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文七色光一 目瞪口呆 笑瞇瞇 教后反思 ： 本課我能在輕松愉悅的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，潛移默化的向?qū)W生傳授了獲取知識(shí)的方法及途徑，使學(xué)生領(lǐng)悟到生活處處有知識(shí)?！罢Z(yǔ)文七色光”主要是對(duì)閱讀材料的回應(yīng) ,補(bǔ)充和擴(kuò)展。 認(rèn)識(shí) 33 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 24 個(gè)生字。 回憶生活體會(huì)第一次做某件事的感受，感悟生活。 解決措 施 設(shè)計(jì)以“讀”為主的主線，讓學(xué)生在與“文本”對(duì)話中解讀文本。 。 教具準(zhǔn)備： 自制課件。他，堪稱“軍神”。 “病人一聲不吭??居然被抓破了”說(shuō)明手術(shù)過(guò)程對(duì)病人來(lái)說(shuō)是痛苦的，而他卻一直堅(jiān)持著，更反映出病人的鋼鐵意志。 C．體會(huì)感情的同時(shí)注意朗讀語(yǔ)氣 ?? 四．全班交流 請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談一談你對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們想不想對(duì)這位“軍神”有更多的了解呢？ 七、拓展： 請(qǐng)大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。 ,體會(huì)“軍神”一詞所包含的含義。 、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化 ,深入體會(huì)感情。 三、寫(xiě)作技巧滲透（討論為主，指導(dǎo)為輔） 1．寫(xiě)作順序：事情發(fā)展順序（手術(shù)前 —— 手術(shù)中 —— 手術(shù)后） 2．人物語(yǔ)言、神態(tài)、情緒的描寫(xiě)刻畫(huà)能夠更清楚地表情達(dá)意（舉例） 3．詞語(yǔ)運(yùn)用，如“一針見(jiàn)血”“肅然起敬” 四、作業(yè)（任選） 1．復(fù)述課文。 讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。 a．這段話是誰(shuí)說(shuō)的？ (結(jié)合課件簡(jiǎn)介列寧 ) b．列寧在什么情況下說(shuō)這段話的 ?(初知課文大意 ) 二、質(zhì)疑定向，合作探究 1．自由讀列寧說(shuō)的話。 (2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。 (結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞 ) 小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛才表演時(shí)有沒(méi)有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出來(lái)。 6．課件展示日出美景，配樂(lè)范讀 15 自然段。 b．雙方各自從課文中找充分的理由。 四、遷移運(yùn)用，拓展延伸 1．學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請(qǐng)把自己對(duì)列寧說(shuō)的這番話的理解和對(duì)全文的感悟，濃縮成一兩句話。 登 山 第二課時(shí) 備課時(shí)間： 2020 年 3 月 10 日 授課日期： 2020 年 3 月 15 日 總第 15 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)鍛煉自己意志的品質(zhì)。 1．板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1．追問(wèn)提出“路很險(xiǎn)”的學(xué)生，你從哪里看出來(lái)的？ （適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)） 2．引導(dǎo)學(xué)生讀 好第 14 段，通過(guò)讀悟出險(xiǎn)，表現(xiàn)出險(xiǎn)。 5．列寧這次登山有什么收獲？ （借助課件，范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第 1 28 段） 四、回歸課題，總結(jié)延伸。 教學(xué)反思： 在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重以讀為本，避免單純地進(jìn)行理性化邏輯分析 的傾向，根據(jù)不同需要安排了 多種形式的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生充分感知課文中的語(yǔ)言信息和形象，并鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀評(píng)價(jià)，切實(shí)做到在讀中悟、在讀中思、在讀中說(shuō)，與此同時(shí)， 學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力、語(yǔ)言感悟能力都在其中逐漸培養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，嘗試表演課本劇。 2． 伙伴互動(dòng)，檢查識(shí)字。 四、學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂(lè)趣。 簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么。 四、教學(xué)生字詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一聲叫賣 ↗ ↖ 菜無(wú)人買 許多人買 ↖ ↗ 我和表妹 教學(xué)反思： 課堂教學(xué)中學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本理解不夠深刻，在交流中氣氛不夠活躍。 教學(xué)重難點(diǎn)： 結(jié)合具體的事例說(shuō)，要有理有據(jù)。 三、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。 故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 什么是勇敢 迎難而上、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、舍己為人?? 勇敢 ———— →可貴的品質(zhì) 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 生動(dòng)有趣，學(xué)生興趣濃厚，表現(xiàn)積極，教學(xué)取得了良好的效果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生回憶自己感到新鮮、刺激、難忘的“第一次”做的事和感受。這節(jié)習(xí)作課我們就來(lái)把你最難忘的“第一次”寫(xiě)下來(lái)。 (2）關(guān)鍵詞是“第一次”。 交流材料，指導(dǎo)選材。 六、修改、謄寫(xiě)習(xí)作。 教學(xué)反思： 給學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺(tái)， 通過(guò)學(xué)生的自我介紹，資源共享，為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。 寫(xiě)話 2 第一次＿＿ 第二課時(shí) 習(xí)作修改 備課時(shí)間： 2020 年 3 月 13 日 授課日期： 2020 年 3 月 21 日 總第 20 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能獨(dú)立修改習(xí)作 。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)