【正文】 個(gè)人個(gè)性化備課 教 案 （ 20202020 學(xué)年第二學(xué)期） 民和中心小 學(xué)校 學(xué)科 語(yǔ) 文 三 年 一 班 教者 三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以黨的教育方針為指導(dǎo)，認(rèn)真堅(jiān)持新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持“注、提”實(shí)驗(yàn)的特色。借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，降低要求，放緩坡度。減輕學(xué)生過(guò)度負(fù)擔(dān)，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力 。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材精讀課文 16 篇，快樂(lè)讀書(shū)屋 8個(gè)，每個(gè)單元還有兩篇略讀課文共 16 篇文章。能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)，其中 8 個(gè)口語(yǔ)交際、 8個(gè)寫(xiě)話，語(yǔ)文七色光 8 個(gè)。 三、教學(xué)目標(biāo) 鞏固漢語(yǔ)拼音，熟練的利用拼音閱讀、識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦制定的課文，能閱讀與課文程序相當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容，了解大概內(nèi)容，提高學(xué)生的分析能力和寫(xiě)作能力。 四、方法措施 根據(jù)第二學(xué)段的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中采用“演示、講解、提問(wèn)、討論、交流”為主的教學(xué)技能，注重教給學(xué)生 學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生教學(xué)當(dāng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性。 課標(biāo)解讀和教材宏觀分析 一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本冊(cè)教材的基本要求是什么，應(yīng)如何落實(shí)這些要求？ 積累認(rèn)識(shí)常用漢字 2500 個(gè)，其中 2020 個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 會(huì)使用字典、詞典、有初步獨(dú)立識(shí)字能力。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 5 留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)、增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 6 能用普通話交談，能清楚明白的講述見(jiàn)聞。 教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。 二、本冊(cè)教材的編寫(xiě)意圖和體例是什么？ 培養(yǎng)學(xué)生的情感、品質(zhì)、人生態(tài)度、價(jià)值觀、文化品位和審美情趣。 認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。 培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)文的情感，養(yǎng)成習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。 能主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。 體例： 本冊(cè)教材編有八個(gè)主體單元和一個(gè)選讀課文單元，每個(gè)單元包括兩篇主課文和兩篇略讀課文，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 三、本冊(cè)教材包括了哪些知識(shí)，這些知識(shí)是以什么樣的邏輯線索結(jié)構(gòu)起來(lái)的？寫(xiě)出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 “閱讀”版 塊選有課文 16 篇，“快樂(lè)讀書(shū)屋”中的閱讀材料 16 篇；“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”版塊中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”各安排 8 次；每個(gè)主題單元后均設(shè)計(jì)有綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)“語(yǔ)文七色光”。選讀課文單元編有 8 篇文章。 主體課文 閱讀 快樂(lè)讀書(shū)屋 口語(yǔ)交際 主題單元 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 習(xí) 作 本冊(cè)教材 語(yǔ)文七色光 選讀單元 四、本冊(cè)教材哪些知識(shí)可以前后整合起來(lái)？ 第六單元和第八單元可以整合起來(lái)，這兩單元都是體現(xiàn)人物品質(zhì)的?！恫怀詿o(wú)主梨》、《誰(shuí)會(huì)臉紅》可以整合，這兩篇文章都是教育學(xué)生要時(shí)時(shí)處 處講公德，提高道德修養(yǎng)?！墩媲榈幕貓?bào)》、《盲道上的愛(ài)》、《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》三篇文章都體現(xiàn)了同一主題。 五、本冊(cè)教材教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的能力有哪些？ 培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和口語(yǔ)交際能力。 培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力和樂(lè)于表達(dá)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟的能力和搜集資料的能力。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、習(xí)作能力。 培養(yǎng)學(xué)生默讀、略讀能力與修改習(xí)作的能力。 三 年級(jí) 語(yǔ)文 科教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 第一周 童年的泥巴 （ 2） 2 第二周 雨后 （ 2） 快樂(lè)讀書(shū)屋一 （ 2） 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)一 （ 3） 7 第三周 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) （ 1） 語(yǔ)文七色光一 （ 1） 軍神 （ 2） 登山 （ 2） 快樂(lè)讀書(shū)屋二 （ 1） 7 第四周 快樂(lè)讀書(shū)屋二 （ 1） 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)二 （ 4） 語(yǔ)文七色光二 （ 1） 真情的回報(bào) （ 1） 7 第五周 真情的回報(bào) （ 1） 那只松鼠 （ 2） 快樂(lè)讀書(shū)屋三 （ 2） 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) （ 2） 7 第六周 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) （ 2） 語(yǔ)文七色光三 （ 1） 賽龍舟 （ 2） 7 清明休一天 第七周 爆竹聲聲 （ 2） 快樂(lè)讀書(shū)屋四 （ 2） 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) （ 3） 7 第八周 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) （ 1） 語(yǔ)文七色光四 （ 1） 趵突泉 （ 2） 香港之夜 （ 2） 快樂(lè)讀書(shū)屋五 （ 1） 7 第九周 快樂(lè)讀書(shū)屋五 （ 1） 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) （ 4） 語(yǔ)文七色光五 （ 1） 1王獻(xiàn)之練字 （ 1） 7 第十周 其中測(cè)試 休三天 第十一周 1王獻(xiàn)之練字 （ 1） 1寓言?xún)蓜t （ 2） 快 樂(lè)讀書(shū)屋六 （ 2） 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)六 （ 2） 7 第十二周 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)六 （ 2） 語(yǔ)文七色光六 （ 1） 7 1不吃無(wú)主梨 （ 2） 1小珊迪 （ 2） 第十三周 快樂(lè)讀書(shū)屋七 （ 2） 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)七 （ 4） 語(yǔ)文七色光七 （ 1） 7 第十四周 1桃林那間小木屋 （ 2） 1誠(chéng)實(shí) （ 2） 快樂(lè)讀書(shū)屋八 （ 2） 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)八 （ 1） 7 第十五周 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)八 （ 3） 語(yǔ)文七色光八 （ 1） 單元測(cè)試 （ 3） 7 第十六周 課程結(jié)束 第十七周 期末復(fù)習(xí) 第十八周 期末復(fù)習(xí) 端午節(jié)休一天 第十九周 期末考試 第二十周 第一單元 單元備課 教材分析 ： 本單元以“童真童趣”為主題，選文包括散文、詩(shī)歌、小說(shuō)幾種體裁。主題課文《童年的泥巴》、《雨后》和“快樂(lè)讀書(shū)屋”都反映了多姿多彩的兒童生活?！澳苷f(shuō)會(huì)寫(xiě)”安排了“講講童年趣事”、“我的課余愛(ài)好”緊緊結(jié)合單元主題。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀基礎(chǔ)，所以教師做引領(lǐng)者，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主、愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。圍繞著質(zhì)疑導(dǎo)讀的教學(xué)模式學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 理清文章條 理，理解課文內(nèi)容，懂得珍惜熱愛(ài)生活。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的 31個(gè)字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的 24個(gè)生字。 了解語(yǔ)言的某些規(guī)律，更有效的積累運(yùn)用字、詞、句。 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，積累習(xí)作素材的習(xí)慣。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。 培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，背誦課文。 正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。 習(xí)作寫(xiě)清具體事例和從中獲得的樂(lè)趣。 解決措施： 盡力為學(xué)生構(gòu)建“情中研讀，境中探究”的教學(xué)模式，以讀貫穿始終，在讀中感悟，在讀中感悟，在讀中理解人物的品質(zhì)。 知識(shí)體系與 課時(shí)分配 ： 《童年的泥巴》 2 課時(shí) 主體課文 《雨后》 2 課時(shí) 《“球星”》馬嘴 1 課時(shí) 快樂(lè)讀書(shū)屋 《古詩(shī)三首》 1 課時(shí) 第一單元 講講童年趣事 1課時(shí) 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 我的課余愛(ài)好 3課時(shí) 語(yǔ)文七色光一 1課時(shí) 教學(xué)方法： 自主探究，以讀促講。 注意的問(wèn)題 ： 注重落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。 注意訓(xùn)練 學(xué)生的語(yǔ)感。 童年的泥巴 第一課時(shí) 備課時(shí)間： 2020 年 2 月 27 日 授課日期： 2020 年 3 月 1 日 總第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。 2． 培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。 教學(xué)難重點(diǎn) ： 難點(diǎn) ：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。 重點(diǎn) ：有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件。 教學(xué)流程 ： 一． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 （板書(shū)課題：童年的泥巴。） 題 ,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。 二． 初讀課文，了解內(nèi)容。 1． 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。 2． 同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足。 3． 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 4． 再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。 三． 品讀課文，理解內(nèi)容 出示課件引導(dǎo)理解 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （ 1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。 （ 2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。 （ 3）班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。 2．討論。 （ 1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你 的理解。 四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力 。 你知道哪些名人的童年趣事。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 童年的泥巴 踩 吃 盡頭 捏 吹 唱 教學(xué)反思 ： 本文是一篇懷念童年快樂(lè)生活的課文。 本節(jié)課我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從品味語(yǔ)言入手，感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，讀句子，從