【正文】 三年級(jí)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課 題： 《燕子》 　　　　　　　　　　 　第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)正確書寫“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語(yǔ)。初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：采用情境教學(xué)法，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)： 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。匯報(bào)交流自讀情況?！　。?）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開(kāi)火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字。　?。?）熟讀本課詞語(yǔ)。（3）讀自己喜歡的段落。二、合作探究：默讀課文（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）找出描寫燕子外形的句子。（3）燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句。三、課堂小結(jié)：背誦課文第一段，用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形。四、當(dāng)堂檢測(cè)：抄寫本課詞語(yǔ)。組詞。 　　?。ā。∏危ā。n（?。》鳎ā。【耄ā。　【ā。∏模ā。』\（?。》穑ā。【恚ā。　◎E（?。∩裕ā。牛ā。》校ā。∪Γā。　》ā。∽V（?。≌矗ā。√恚ā。∽啵ā。　　「剑ā。∑眨ā。≌常ā。√睿ā。悾ā。┙x詞：　　俊俏 —（ ）　 聚攏 —（ ）　　生機(jī) —（ ）　 掠過(guò) —（ ）反義詞：　　偶爾 —（ ） 增添 —（ ）俊俏 —（ ） 機(jī)靈 —（ 教學(xué)反思：本課采用情境教學(xué)法，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。（重點(diǎn)）感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。（難點(diǎn)）有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。（重點(diǎn)）感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。（難點(diǎn)）自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)： 　　　圖上畫的是什么季節(jié)？　 按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說(shuō)說(shuō)圖上哪些景物突出了春天的特色？　　　圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？二、合作探究：課文第一段描寫燕子的外形是從什么寫到什么？（這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這是由整體到局部再到整體的順序。）　你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利?。）。（“湊”是幾個(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動(dòng)。）請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊把主要詞語(yǔ)畫下來(lái)。（雨 風(fēng) 柳 草 葉 花） 出示小黑板 “才下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天?！闭?qǐng)同學(xué)們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫得更好。　 認(rèn)真看書上第三段是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。（快、美） 課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。（掠、叫、飛、橫掠、沾） 請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？　（提示學(xué)生用書上的話來(lái)回答問(wèn)題。） 找出第四段中的比喻句，并說(shuō)出把什么比作什么。 三、課堂小結(jié)：　 這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來(lái)，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利?，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者（熱愛(ài)大自然）的思想感情。四、當(dāng)堂檢測(cè)：有感情地朗讀課文，結(jié)合板書背誦課文。教學(xué)反思：　　　綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書方法，通過(guò)“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課 古詩(shī)兩首 　　　　　　　　　　　第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受大自然的美好，體會(huì)其愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)自然，熱愛(ài)生活的思想。學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)。有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻。掌握學(xué)古詩(shī)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)。預(yù)習(xí)任務(wù)：熟讀古詩(shī)，搜集詩(shī)人資料。知識(shí)鏈接：　　賀知章（659—744）唐代詩(shī)人。字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”。越州永興（今浙江省蕭山）人。代表作有：《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書》等。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)： 教師范讀古詩(shī)。 學(xué)生自讀自學(xué)　　小黑板出示自讀要求： （1）把詩(shī)句的字音讀正確，認(rèn)記生字詠、絳。 （2）自己畫出生字，用自己的方式自主識(shí)字。 （3）根據(jù)注釋初步了解詩(shī)歌的大意。 交流自學(xué)情況 （1）認(rèn)讀生字，出示生字卡片。詠 碧 妝 裁 剪 （2）指名（或小組）朗讀詩(shī)句，師生共同正音?！∥視?huì)填（ ）一樹(shù)高，　　萬(wàn)條垂下（ ）?！　　〔恢? ）誰(shuí) （ ），　　　　二月（ ）似（ ）。二、合作探究: 指名朗讀詩(shī)句，并說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)句的理解。 結(jié)合課本插圖，理解詩(shī)句意境?！　　〗處熖崾荆嚎纯凑n本上的插圖，你看到了什么？將插圖與詩(shī)句結(jié)合起來(lái)，你感覺(jué)到了什么？有什么體會(huì)？　 小組交流，匯報(bào)意見(jiàn)。教師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)詩(shī)句意境。 （1）小組內(nèi)互讀詩(shī)句 （2）交流匯報(bào)1．2句： 碧玉：綠色的玉 妝：打扮 一樹(shù)：滿樹(shù) 條：枝條多 絳：一種絲帶　　前兩句的意思：　?。?）提示思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？　　　(4)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？　?。?）學(xué)生朗讀詩(shī)句。 (6 ) 交流匯報(bào)3．4句：　細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉 似：好像 裁：裁剪　后兩句的意思：　　（7）提示思考：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和你能從中體會(huì)到什 么？ 　?。?）“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? （9）對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)朗讀?！　。?0）、有感情朗讀并背誦全詩(shī)。注意把握節(jié)奏、停頓，讀出詩(shī)的韻律?！　　　”逃?妝成/一樹(shù)高，　　　　萬(wàn)條/垂下/綠絲絳?！　　　〔恢?細(xì)葉/誰(shuí)裁出，　　　　二月/春風(fēng)/似剪刀?！　∪⒄n堂小結(jié)：　　《詠柳》是________代詩(shī)人________的作品，通過(guò)描寫初春二月的________、________、________來(lái)贊美________。 四、拓展延伸：　　展開(kāi)想象，根據(jù)《詠柳》一詩(shī)，畫一幅畫，或改寫成一篇短文。五、當(dāng)堂檢測(cè)：熟讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。組詞：詠（） 碧（） 妝（） 裁（） 泳（） 臂（） 裝（） 栽（）教學(xué)反思：通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，展開(kāi)想象，開(kāi)拓思維。 　　　　　　　　　　　第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)《春日》中的生字“泗”，明白“勝日、尋芳、等閑、萬(wàn)紫千紅”等字詞的意思。知道《春日》中詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。感受這首詩(shī)所描繪的自然美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道《春日》中詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。預(yù)習(xí)任務(wù)：知識(shí)鏈接：朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、 教育家。朱熹酷愛(ài)讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生展示搜集的與春天相關(guān)的古詩(shī)。 今天咱們要學(xué)的也是這樣一首 詩(shī) 描寫春天的古詩(shī)《春日》。誰(shuí)知道 題目 的意思？（春天的日子） 詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記?。ò鍟澳纤沃祆洹保?學(xué)生展示搜集的作者簡(jiǎn)介。請(qǐng)大家打開(kāi)書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。二、合作探究：讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下 詩(shī) 人朱熹在春天里的心情嗎？ 老師希望你們通過(guò)查閱各種工具書理解相關(guān)的詞意，并把詞意標(biāo)注在書上，這樣你才能更好的理解詩(shī)句的含義?，F(xiàn)在趕快開(kāi)始吧?。ㄗ詫W(xué)古詩(shī)）（指板書）剛才我們猜測(cè)了一下詩(shī)人朱熹在春天里的心情，猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩(shī)句中找出“證據(jù)”，來(lái)證明 詩(shī) 人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說(shuō)：我不是猜測(cè)，我是有理由的！現(xiàn)在誰(shuí)能從詩(shī)句中找到證據(jù)并說(shuō)明理由，來(lái)證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？全班交流：（說(shuō)出一處，將詞語(yǔ)板書到相應(yīng)的橫線上）　　?。?）勝日—— （2）尋芳——　?。?）泗水濱—— （4）無(wú)邊——　　?。?）光景—— （6）一時(shí)新——　　　?。?）等閑識(shí)得——　 　（8）萬(wàn)紫千紅——說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思：下面有誰(shuí)愿意講一講這個(gè)故事呢？背誦古詩(shī)。三、課堂小結(jié)：《春日》這首詩(shī)，不僅是一首贊美春天的詩(shī)，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，書海中也有一片萬(wàn)紫千紅的春色！四、當(dāng)堂檢測(cè)：熟讀古詩(shī)，同桌互相背誦古詩(shī)。詞語(yǔ)解釋：勝日： 光景：等閑： 尋芳：3《荷花》 　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“挨、脹”等3個(gè)字，學(xué)寫“荷、挨”等12個(gè)生字,能正確讀寫“荷花、衣裳”。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“挨、脹”等3個(gè)字，學(xué)寫“荷、挨”等12個(gè)生字,能正確讀寫“荷花、衣裳”。能夠充分發(fā)揮想象，與課文形成共鳴。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)默讀課文，圈出文中的生字詞，借助課文、生字表的拼音或者字典認(rèn)識(shí)它。自由讀課文，難懂的字詞和句子多讀幾遍。要把生字詞讀正確，把生字詞所在的句子讀準(zhǔn)確。熟讀下面詞語(yǔ)荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 隨風(fēng)飄動(dòng)自由讀課文，把生字詞讀正確，把句子讀通順。二、合作探究說(shuō)說(shuō)下面這些字你是怎么記住的？交流下識(shí)記字形的方法。荷 挨 蓮 蓬 脹 仿 佛 裳 翩 蹈 蜻 蜓 結(jié)合上下文理解下面詞語(yǔ)的意思，并能用下面的詞語(yǔ)寫一句話。仿佛： 有的……有的……有的喜歡文中的哪句話？把它有感情的讀出來(lái)。三、拓展延伸交流自己收集到的其他有關(guān)于荷花有資料。四、課堂小結(jié)作者把荷花寫得多美啊！我要把喜歡的部分再讀一讀！五、當(dāng)堂檢測(cè)給下面詞語(yǔ)加拼音（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）荷 花 蓮 蓬 蜻 蜓組詞。荷（ ）蓮（ ）脹（ ）仿（ ）河（ ）連（ ）長(zhǎng)（ ）妨（ ）翩（ ）挨（ ）裳（ ）蜻（ ）遍（ ）唉（ ）尚（ ）晴（ ）造句仿佛： 有的……有的……有的 　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、通過(guò)觀察圖畫，閱讀課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，提高審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 ２、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。 ３、有感情地朗讀課文，背誦課文。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)（1）這篇文章主要寫了什么？（2）流利地讀課文，畫出令自己喜歡的句子。（3）找出文中能體現(xiàn)荷花美的句子，畫出來(lái)，并用心讀讀。二、合作探究（1）大家邊聽(tīng)邊想，課文哪些自然段是寫我看到的，哪些自然段是寫我想像的？(板書：看、想)（2）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，用＿＿標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用( )標(biāo)出課文描寫荷花的句子。（3）請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，思考：作者具體寫了幾種不同形態(tài)的荷花？(三種)，哪三種？（4）你們想不想也變成一朵荷花呢？ 這時(shí)候，你就是一朵潔白嬌嫩的荷花，穿著雪白雪白的裙子，散發(fā)著淡淡的清香。太陽(yáng)暖暖地照在你身上，微風(fēng)輕輕地?fù)崦愕哪?，你感覺(jué)怎么樣？蜻蜓和蝴