【正文】 【教學(xué)目標(biāo)】掌握親子游戲的概念、特征。理解親子游戲的教育價(jià)值。具備設(shè)計(jì)親子活動方案的能力。具備組織親子游戲的能力。【技能目標(biāo)】能夠根據(jù)親子游戲的設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)與改編親子游戲。能夠根據(jù)親子活動方案設(shè)計(jì)的總體要求和基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施托幼機(jī)構(gòu)的親子活動。【教學(xué)方法】 課堂講授、案例分析、小組討論【教學(xué)準(zhǔn)備】.教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室；【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：。難點(diǎn)：具備組織親子游戲的能力?！緮U(kuò)展實(shí)訓(xùn)活動】 實(shí)訓(xùn)活動 1 小小音樂家　　目標(biāo) ：養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。　　準(zhǔn)備：相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干?！　⊥娣ǎ骸　∑邆€(gè)玻璃杯并排在桌上，請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子　　在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)，　　孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？　　家長引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系?！　〖议L調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣?！　∮H子合作演奏歌唱，家長鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。 親子輪流當(dāng)樂師、歌唱家、舞蹈家。 實(shí)訓(xùn)活動 2 有趣的樹葉組合畫活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面?！　「鶕?jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。　　體驗(yàn)和爸爸媽媽共同創(chuàng)作的樂趣和成功后的自豪?！　』顒訙?zhǔn)備:　　平時(shí)已認(rèn)識多種不同形狀的樹葉。　　各種不同形狀的樹葉、畫紙、剪刀、漿糊、水彩筆?！　』顒舆^程：　?。ㄒ唬⒒貞浤阋娺^的各種樹葉，知道樹葉各不相同?！　煟骸扒皫滋煅?，我們和爸爸媽媽一起收集了好多的小樹葉，你看到的樹葉是怎么樣的呢？　　師：這些小樹葉呀，它們形狀都是不一樣的有的象雞爪、有的象手掌、有的是圓形的、有的是橢圓形的，有大的，有小的，有長的，短的、有的紅、有的綠等。　?。ǘ?、通過欣賞，知道樹葉可以組合成各種美麗的圖畫?！　。ǔ鍪痉懂嫞煟?小樹葉各不相同，它們可會變化了，你們看，它們變成什么了。　　師：什么形狀的樹葉拼在一起，變成了什么？幼：小金魚：一個(gè)橢圓形的葉子做了身體，楓葉象花一樣變成了尾巴，眼睛是用圓圓的葉子變出來的。 　　用水彩筆添畫了些什么？水草、泡泡等，給畫取得名字。 　　小結(jié)：原來呀，不同的樹葉組合起來可能變出不同的圖案，經(jīng)過修剪、粘貼、添畫可能變成一幅栩栩如生的主題畫呢?！　。ㄈ?、親子拼貼樹葉組合畫，教師細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給與指導(dǎo)。　　操作時(shí)提示：　　先考慮想拼什么再選擇自己想用的樹葉，或者先觀察樹葉象什么，你再把它變化，根據(jù)需要，可能適當(dāng)?shù)男藜簦瑢淙~修成自己畫面所需要的形狀?！　∑春玫膱D案正確合理布局?！　≈鹨徽迟N在底版上　　添加背景，突出主題。　?。ㄋ模⒄故咀髌?，大家共同欣賞，親子共同給畫取個(gè)名字，體驗(yàn)成功的喜悅?！　。ㄎ澹?、拍照留念，體現(xiàn)合作的快樂?！?第八章 民間傳統(tǒng)學(xué)前兒童游戲【教學(xué)目標(biāo)】了解民間傳統(tǒng)游戲的概念與特征。理解民間傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值。具備改編民間傳統(tǒng)學(xué)前兒童游戲的能力?！炯寄苣繕?biāo)】能夠用科學(xué)的方法適當(dāng)?shù)馗木幒蛣?chuàng)新民間傳統(tǒng)學(xué)前兒童游戲。【教學(xué)方法】 課堂講授、案例分析、小組討論【教學(xué)準(zhǔn)備】.教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室；【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：。難點(diǎn)：具備改編民間傳統(tǒng)學(xué)前兒童游戲的能力?！緮U(kuò)展實(shí)訓(xùn)活動】實(shí)訓(xùn)活動 1 月餅真正多活動目標(biāo)　　知道月餅是中秋節(jié)的食品，通過觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的。　　能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受?！　◇w驗(yàn)和同伴一起分享月餅的快樂?；顒訙?zhǔn)備　　幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。　　教師準(zhǔn)備蘇式和廣式月餅，水果刀一把?；顒舆^程　　自由觀察盤子里的月餅，并和同伴進(jìn)行交流?！　　镏笇?dǎo)語：盤子里有什么?它們是什么樣子的?聞起來感覺怎么樣?　　觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的?！　?1)猜猜月餅的餡兒，激發(fā)進(jìn)一步活動的興趣?！　?2)觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的?！　　镏笇?dǎo)語：①仔細(xì)看看月餅里面是什么樣的?②你們有沒有吃過這些口味的月餅?說說它是什么味道的?！　⊥卣菇?jīng)驗(yàn)，介紹自己見過或吃過的月餅?！　　镏笇?dǎo)語：你還吃過什么樣的月餅，向我們大家介紹一下?！　∑穱L月餅，體驗(yàn)和同伴分享的快樂。(引導(dǎo)幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們喜愛吃的食品。) 實(shí)訓(xùn)活動2 《中華剪紙》活動目標(biāo)： 1.培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作能力。 2.培養(yǎng)幼兒對本民族藝術(shù)的興趣和愛好。 3.萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感。 4.感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。 活動準(zhǔn)備： 1．幼兒欣賞的剪紙作品。 。 3．剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。 活動過程： 、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性。 、窗、墻面、走廊等空間位置，為幼兒提供大量易于接受的、色彩鮮艷的民間藝術(shù)圖片、剪紙、手工作品等，進(jìn)行懸掛、陳設(shè)。讓幼兒在日常生活中耳聞目染民間藝術(shù)的氣息，觀察、感受民間藝術(shù)的美。 《剪紙歌》： 哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀剪呀剪。 剪只狗，剪只貓，剪只麻雀喳喳叫 “喜”字，窗花有三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，觀察“喜”字和窗花，幼兒相互交流分享。 ，教師教幼兒剪“喜”字，學(xué)習(xí)一種最簡單的雙喜剪法。 ，鼓勵(lì)幼兒觀察窗花的花形，發(fā)現(xiàn)與以往的不同和相同之處，在想出自己將要剪的花形，然后進(jìn)行創(chuàng)作。 ：把剪好的作品及時(shí)粘貼到畫紙上，將剪紙與繪畫、帖畫等形式融合，幼兒相互交流分享。 第九章 國外學(xué)前兒童游戲【教學(xué)目標(biāo)】了解國外學(xué)前兒童游戲主要理論流派的理論基礎(chǔ)。初步掌握國外學(xué)前兒童游戲理論流派的主要代表人物及其觀點(diǎn)。掌握美國、日本、英國等國學(xué)前兒童游戲發(fā)展的概況和發(fā)展動向。【技能目標(biāo)】能嘗試運(yùn)用國外游戲理論分析學(xué)前兒童游戲的產(chǎn)生及發(fā)展，初步學(xué)會 借鑒美國、日本、英國等國外學(xué)前兒童游戲發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，并巧妙地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動中?！窘虒W(xué)方法】 課堂講授、案例分析、小組討論【教學(xué)準(zhǔn)備】.教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室；【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：。難點(diǎn)：掌握美國、日本、英國等國學(xué)前兒童游戲發(fā)展的概況和發(fā)展動向?！緮U(kuò)展案例】案例1日本幼兒園小班體育游戲：木工游戲一、活動前幼兒狀態(tài)幼兒大多喜歡全身性的、需要用自己的力量完成的活動。他們在操場上玩各種游戲，在沙池里堆各種造型，游戲的愿望很強(qiáng)烈。進(jìn)入梅雨季節(jié)，室內(nèi)活動有所增加，他們愿意玩一些用錘子、釘子敲敲打打的游戲。二、活動由來6月的一天，教師將一些三夾板、各種形狀的木片放入一只紙箱，放在幼兒容易看見的地方。剛開始幼兒將這些木板、木片當(dāng)大中型積木玩，玩著玩著，有的幼兒說：“我們拿它們做一些東西吧！”“用釘子釘起來也行??！”他們想將兩片木板連接起來，這時(shí)，問題就出現(xiàn)了。三、活動目的　　?！　。河冕斪俞?，用膠帶貼，用木工膠粘，等等?！　　⒂泄?jié)奏地用錘子敲打釘子?！　?，組合成各種有趣的圖案。四、活動的展開教師先讓幼兒將長短、厚薄、大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里。再將這些紙箱放在活動室中間。其實(shí)，當(dāng)幼兒將大小、厚薄、長短、形狀不一的木片分門別類放入紙箱時(shí)，他們已經(jīng)在思考用這些木片可以組合成什么東西。 　教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、繩子、毛線、繪畫用具等準(zhǔn)備好，放在一張桌子上。另有兩張桌子專門供幼兒釘釘子。幼兒可以自由選用各種材料，但應(yīng)注意下列事項(xiàng)：　?、籴斪硬荒芎谧炖??！　、卺斪右卫蔚啬迷谑掷?。　?、凼褂缅N子的方法要正確?！　、苡闷鹱影吾斪訒r(shí)，不要讓釘子飛起來?！　、菀層變焊鶕?jù)木片的厚薄選擇長短不同的釘子。如果用釘子無法連接厚木片，就要使用木工膠（這時(shí)教師要教給幼兒木工膠的使用方法）。有的幼兒將釘子釘在木片上，拴上毛線當(dāng)玩具玩；有的幼兒在木板上用釘子釘出各種圖案，并根據(jù)自己的愛好用各種顏色、形狀的材料進(jìn)行裝飾。五、指導(dǎo)重點(diǎn)　　讓幼兒了解木片的性質(zhì)，體驗(yàn)將它們組合成新物體的喜悅?！　≈笇?dǎo)幼兒使用釘子、起子、木工膠等。　　讓幼兒盡可能使用輔助材料，并利用做好的物品充分游戲。六、反省評價(jià)　　指導(dǎo)幼兒正確拿釘子、釘釘子是很重要的。要告訴幼兒有的木質(zhì)較松軟，有的木質(zhì)較堅(jiān)硬。在堅(jiān)硬的木片上釘釘子比較困難，要特別注意安全。 　教師要豐富、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，如讓幼兒試一試用釘子能不能將鐵罐連接起來。作者的話： 　選這樣一則活動，感覺反映了日本幼兒園教育的幾個(gè)側(cè)面，其中有些內(nèi)容是我國幼兒園很少涉及的，有些內(nèi)容盡管我國幼兒園也有，但并未給予足夠的重視?！　∥艺J(rèn)為這些活動體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：　?、僦匾曈變旱那楦畜w驗(yàn)?！　、谥匾曈變旱牟僮髋c實(shí)踐?！　、壑匾曈變航?jīng)驗(yàn)的積累。　?、茏層變涸谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。這與我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所提倡的是一致的，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們在組織實(shí)施幼兒園教育活動時(shí)，應(yīng)立足于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更加關(guān)注幼兒的實(shí)際與幼兒園的實(shí)際，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分發(fā)現(xiàn)、挖掘、創(chuàng)造幼兒園教育的內(nèi)容、方法和手段。案例2音樂游戲：《鞋匠之舞》活動目的：?！　?。　　、想象能力，節(jié)奏感等。活動準(zhǔn)備：道具(鞋匠的包)。音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》。黑板、粉筆。活動過程：《玩具兵進(jìn)行曲》A教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，變換動作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運(yùn)用身體樂器的樂趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)?！　　缎持琛罚蠋熌７滦?，跟音樂節(jié)奏做縫和捶的動作?！　。篈BB’?？磮D示跟音樂做動作，體會A縫的動作及節(jié)奏。體會B和B’的節(jié)奏區(qū)別?！　?. 幼兒扮演鞋匠練習(xí)動作，啟發(fā)幼兒在捶的動作時(shí)的創(chuàng)編，例如：不同方位的捶?！　。阂话氲挠變喊缪菪?，一半的幼兒扮演顧客。提出要求，鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。顧客在A 時(shí)找鞋匠修鞋，B時(shí)伸出腳，跟著音樂節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)換腳。B’結(jié)束要付錢。第二次A 開始再換一位鞋匠修鞋?！　。瑒?chuàng)編不同的修鞋方法，再次游戲。　　。，離開活動室。相關(guān)國外游戲視頻 第十章 學(xué)前兒童游戲評價(jià)【教學(xué)目標(biāo)】理解學(xué)前兒童游戲評價(jià)的含義。掌握學(xué)前兒童游戲評價(jià)的原則。初步掌握學(xué)前兒童游戲評價(jià)的方法并具備基本的評價(jià)能力?！炯寄苣繕?biāo)】能夠在觀察的基礎(chǔ)上運(yùn)用評價(jià)量表對學(xué)前兒童游戲進(jìn)行評價(jià)?！窘虒W(xué)方法】 課堂講授、案例分析、小組討論【教學(xué)準(zhǔn)備】.教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室；【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：。難點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童游戲評價(jià)的方法并具備基本的評價(jià)能力?！窘虒W(xué)案例】建構(gòu)區(qū)活動觀察記錄：搭積木游戲　　重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)　　活動目標(biāo)：　　培養(yǎng)想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木；　　重視游戲規(guī)則　　材料投放：有五位幼兒一起選擇的建構(gòu)區(qū)的積木一籃，注意數(shù)量足夠五個(gè)幼兒活動的量?！　≈笇?dǎo)建議：　　積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師可以適當(dāng)給予幫助；　　尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸罚弧　∵m當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好?！　∮^察原因：　　 幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動手能力還是有限度的，小班幼兒更是如此?！　〗處熢诓贿`背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，并找一找他們在活動中的?chuàng)意點(diǎn)和不足之處。　　觀察記錄：　　我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中的一種，對孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今天區(qū)域活動中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名，分別為：言、尚、宜瀾、晨杰和雨軒等?！　⊙允俏覀儼嗄挲g最小的，卻很快適應(yīng)了我們這個(gè)集體。我對他的要求也稍微放松了些，不過搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢？他就把積木豎著插在“馬路”上，高興的對我說：“老師，房子搭好了！”還真挺回動腦筋的；　　尚在我們班也屬于年齡偏小的孩子，不過還是聽聰明的。他一開始搭的是電風(fēng)扇，他說：“天很熱的時(shí)候，可以扇一扇”，我問他這個(gè)電風(fēng)扇還像什么，怎么樣會更好看呢？他就看到別的小朋友讓我給她搭的小汽車說：“我搭個(gè)停車廠，這是停車廠的電風(fēng)扇?！焙苡袆?chuàng)意的?！　∫藶懩挲g也偏小些，卻是個(gè)很有靈氣的小女孩。她一開始就搭了兩條長長窄窄的，我以為是馬路呢，她告訴我，這是火車，于是，還在“火車頭”的位置插上了兩根長的積木說：“這里就是火車頭！”還在火車邊上搭了一些土