湘教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教案-資料下載頁
2025-04-17 06:21本頁面
【正文】 計(jì)好后， 在圖紙上標(biāo)出來， 帶上圖紙到講臺(tái)前領(lǐng)取本組電路， 然后按照?qǐng)D紙， 把開關(guān)連接在電路中檢驗(yàn)。 5 . 小組活動(dòng)， 教師巡視。 6 . 收集各組設(shè)計(jì)圖紙， 小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況， 指導(dǎo)學(xué)生了解“一個(gè)完整的電路應(yīng)該由電源、 用電器、 導(dǎo)線、 開關(guān) 4 部分組成” 。 7 . 生活中的開關(guān)還有很多種， 課件出示: 路燈(光控開關(guān)) 樓梯燈(聲控開關(guān)) 家庭漏電保護(hù)(空氣開關(guān)) 拓展: 今天各小組都成功的利用自己制作的小開關(guān)控制了小燈泡的亮和滅， 你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎? 閱讀教材 68 頁故事。 你還知道哪些關(guān)于愛迪生的事跡? 課后繼續(xù)收集愛迪生的事跡， 做一份小小光明報(bào)。 1 《設(shè)計(jì)簡單電路》教學(xué)準(zhǔn)備: 小組實(shí)驗(yàn)材料: 小燈泡 3 個(gè)(其中兩個(gè)分別染成紅和綠色) ， 兩個(gè)電池盒、燈座三個(gè)、 曲別針、 導(dǎo)線、 圖釘、 木板(或泡沫板) 。 教師準(zhǔn)備: 施工電路圖紙、 上次課堂中學(xué)生標(biāo)示的電路圖、 紅綠燈電路設(shè)計(jì)圖紙 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入 生活中， 人們總是按設(shè)計(jì)好的電路圖連接電路， 這樣做有什么好處呢? (明確思路， 節(jié)省材料等) 今天我們也來設(shè)計(jì)電路圖。 新授: （一） 電路圖上圖形符號(hào)的意義 1 . 課件出示施工電路圖， 圈點(diǎn)出關(guān)鍵符號(hào)， 猜測: 這些符號(hào)代表什么呢? 2 . 閱讀課本 70 頁指南車信箱。 3 . 出示上節(jié)課同學(xué)們標(biāo)示的簡筆畫電路圖， 若用這些符號(hào)來標(biāo)示， 該怎么畫? 4 . 將教師出示的這幅簡筆畫電路圖， 轉(zhuǎn)化成電器符號(hào)連接電路圖， 填入教材 69 頁設(shè)計(jì)圖方框一中。 （二）按要求設(shè)計(jì)電路: 1 . 提出問題: 你能設(shè)計(jì)一個(gè)電路用一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)小燈泡的嗎? 2 . 學(xué)生思考， 獨(dú)自作圖。 3 . 匯報(bào)交流: 你是怎樣設(shè)計(jì)的? 大家認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)可行嗎? (檢驗(yàn)電路是否通暢的標(biāo)準(zhǔn): 在閉合的回路中) 哪些同學(xué)還有不同的設(shè)計(jì)? 是否也是可行的? 學(xué)生可能有的設(shè)計(jì): 4 . 把你沒有想到的連接方式記錄下來， 然后選取其中你覺得最有意思的方案， 按照?qǐng)D示連接電路。 （三）做紅綠燈 1 . 出示紅綠燈電路圖: 制作紅綠燈需要哪些材料? (教材上提供的設(shè)計(jì)圖讓學(xué)生很容易理解， 但不省材料， 教師也可以更優(yōu)的方案， 如: ) 2 . 分組按圖連接電路。 3 . 匯報(bào)交流: 展示控制得好的小組。 1 《導(dǎo)體和絕緣體》器材準(zhǔn)備 學(xué)生材料: 導(dǎo)線、 燈泡、 電池、 燈座、 電池盒。 易拉罐、 各種檢測的材料(教師可以從廢舊電池中獲取碳棒， 避免學(xué)生留下只有金屬才是導(dǎo)體的印象) 。 教師準(zhǔn)備: 電路板、 易拉罐。 演示文稿(檢測步驟、 導(dǎo)體絕緣體定義和舉例) 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: (出示電路板) 上節(jié)課我們用自制的小開關(guān)控制了電路。 一個(gè)簡單的電路是由哪幾部分組成的? 怎樣能使小燈泡發(fā)光呢? (合上開關(guān)) 為什么合上開關(guān)燈泡能亮? (有電從電池流出， 經(jīng)電線、 開關(guān)流過燈泡。 ) 講述: 電從電線、 開關(guān)等物體中流過， 這種現(xiàn)象叫導(dǎo)電。 在制作小開關(guān)的時(shí)候， 我可以用鋁片替代泡沫板做底座嗎? 為什么?(不行，因?yàn)殇X片本身會(huì)導(dǎo)電。 ) 二、 新授: 準(zhǔn)備活動(dòng): 1 . 演示: 打開電路的開關(guān)， 拿出一塊鋁片。 不合開關(guān)， 用鋁片連接電路， 通過演示， 教給學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)方法， 以確保學(xué)生能正確獨(dú)立地操作。2 . 講述: 小燈泡亮了， 說明電確實(shí)能從鋁片流過， 鋁片是容易導(dǎo)電的物體。 (板書: 容易導(dǎo)電的物體。 ) 3 . 出示易拉罐: 那么我把這個(gè)易拉罐接入電路中， 小燈泡會(huì)怎樣? (翻轉(zhuǎn)手腕) (1) 易拉罐的秘密(教、 扶) 1 . 預(yù)測易拉罐接入電路之后的情況: a . 兩根導(dǎo)線都接在易拉罐的金屬部分。 b . 兩根導(dǎo)線都接在易拉罐的油漆部分。 c . 一根導(dǎo)線接在易拉罐的金屬部分， 另一根接在它的油漆部分。 2 . 實(shí)際連接檢驗(yàn)猜測。 (教師強(qiáng)調(diào): a . 檢測前要先檢查電路是否聯(lián)通。 b . 重復(fù)檢測)3 . 小結(jié): ⑴電路不通的原因 引導(dǎo): 吖， 同一個(gè)易拉罐， 連接方式不同， 檢測結(jié)果就不相同， 這是怎么回事? 學(xué)生思考 交流解釋電路接通與不通的原因: 金屬部分容易讓電通過， 油漆部分不容易讓電通過。 ⑵檢驗(yàn)步驟: 提出問題: 我們身邊有些物體容易讓電通過， 有的物體卻不容易讓物體通過， 你們樂意親自檢測一番嗎? 剛才我們是怎樣檢測易拉罐的呢? 同學(xué)們回顧 教師用課件強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)步驟: ①預(yù)測 ②檢查電路 ③檢測 ④重復(fù)檢測 （2） 物體的導(dǎo)電性能(放) 1 . 提示學(xué)生按步驟操作檢測， 檢測后將物體分類擺放。 2 . 學(xué)生完成課本 73 頁表格中“檢測物品名稱、 我的預(yù)測” 兩項(xiàng)填寫。 3 . 發(fā)放電池盒和燈座， 學(xué)生連接電路后進(jìn)行檢測。 4 . 匯報(bào)交流檢測結(jié)果。 5 . 小結(jié): 課件出示文字: 我們把不容易讓電通過的物體， 叫做絕緣體。 塑料、 橡膠等都是絕緣體。 我們把容易讓電通過的物體， 叫做導(dǎo)體。 銅、 鐵、 碳棒等都是導(dǎo)體。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種生活中對(duì)導(dǎo)體或者絕緣體應(yīng)用的實(shí)物(如: 驗(yàn)電筆、 接線板插頭等等) 、半導(dǎo)體材料(二極管、 三極管、 集成電路等) 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 1 . 上節(jié)課我們通過檢測， 知道了身邊的物體按照導(dǎo)電的容易程度可以分為導(dǎo)體和絕緣體。 你們知道嗎? 人體、 大地、 不純凈的水也都是導(dǎo)體。 2 . 演示不純凈水會(huì)導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn) 3 . 人體是導(dǎo)體， 所以會(huì)觸電， 一般來說人體安全電壓是 36 伏以下。 但應(yīng)該注意的是， 人體的電阻在某些情況下會(huì)急劇下降。 如工作場所非常潮濕或有腐蝕性氣體。 人流汗或被導(dǎo)電溶液濺濕。 有導(dǎo)電灰塵等。 這時(shí) 36 伏也并不是安全電壓， 所以 12 伏電壓才能稱為絕對(duì)安全電壓。所以， 生活中， 我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方， 利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。 新授: ㈠、 導(dǎo)體與絕緣體的應(yīng)用 1 . 出示導(dǎo)線、 開關(guān)、 保險(xiǎn)盒、 插頭等。 請(qǐng)同學(xué)們觀察這些物體中哪些部分使用的是導(dǎo)體， 哪些部分使用的是絕緣體。 2 . 找一找教室里的電器， 哪些部分用的導(dǎo)體材料， 哪些部分用的絕緣體材料呢? 生活中還有哪些物體上使用了導(dǎo)體? 哪些物體上使用了絕緣體。 小結(jié): 電器中與手接觸的部分、 裸露的部分用絕緣體材料制作， 電流需要通過的部分用導(dǎo)體材料制作。 3 . 介紹半導(dǎo)體材料。 閱讀教材 74 頁資料。 出示二極管三極管實(shí)物。 （2） 走迷宮 1. 出示迷宮圖， 說明游戲規(guī)則。 2. 全班一起進(jìn)行走迷宮競賽。 3. 交流評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。 三、 拓展: 同組同學(xué)互相設(shè)置迷宮。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1