湘教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)我們的家園——地球教案6篇-資料下載頁
2024-12-07 00:52本頁面
【正文】 二、地圖上的方向（板書） 1．地平面上的八個(gè)方向（板書） [練習(xí)]（教師先在黑板上畫出未標(biāo)明方向名稱的地平面的八個(gè)方向圖。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出八個(gè)方向?！ ?duì)于一幅地圖，我們?cè)趺磥砼袛喾较蚰?？ ?．地圖上方向的判斷（板書） [教師講述] (1)一般的地圖，通常是按面對(duì)著地圖“上北下南，左西右東”的規(guī)定確定方向的?！ ?2)有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)按指向標(biāo)規(guī)定的方向判斷，指向標(biāo)一般指北。 (3)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，還可以根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向。指名學(xué)生說經(jīng)線、緯線分別表示什么方向?！ 練習(xí)]參上（學(xué)生“你問我答”鞏固對(duì)地圖上方向的掌握。） 在地圖上有各種符號(hào)和文字，這是圖例和注記?！ ∪D例和注記 講解：不同的圖例用來表示各種地理對(duì)象，教師舉例說明?！ 〔贾萌蝿?wù)：將中國政區(qū)的圖例找出來并記錄在書上58頁表內(nèi)?！ 」膭?lì)學(xué)生課外了解更多的圖例?！ 】偨Y(jié)：如果我們能在地圖上準(zhǔn)確地辨方向、量距離、識(shí)圖例，那么我們也就學(xué)會(huì)了使用地圖?！ ∷?、保護(hù)我們的家園 提問：58頁的這張圖片，給我們帶來了什么信息。 學(xué)生回答 講解：其實(shí)為了改變這種不好的狀況，近年來我國采取了“退耕還林”、“退田還湖”等方法，但是保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，你覺得我們又該做些什么呢？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)：希望同學(xué)們能說到做到，為保護(hù)自己的家園，貢獻(xiàn)自己的一份力量。漂移的大陸 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 能對(duì)地圖上相對(duì)的海岸線能拼接的現(xiàn)象做出猜想，并能想出辦法去驗(yàn)證?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 理解科學(xué)研究既需要仔細(xì)地觀察、大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。 科學(xué)知識(shí)： 了解大陸飄移學(xué)說，理解萬物都在不斷運(yùn)動(dòng)變化中?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解大陸漂移假說 教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判、質(zhì)疑的思維品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：世界地圖及黑白復(fù)印、剪刀、多媒體課件等 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入： 質(zhì)疑：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了地球的海陸分布。今天我想追問一個(gè)問題：地球上的海陸分布一直就是這樣的嗎？ 講解：1910年，生病臥床休息的德國氣象學(xué)家魏格納望著墻上的一張世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)，南美洲的東海岸和非洲的西海岸之間，相互對(duì)應(yīng)，簡直就可以拼合在一起。頓時(shí)他腦海里冒出了一個(gè)大膽的猜想…… 提問：我們也來觀察一下南美洲東岸和非洲西岸，你知道魏格拉產(chǎn)生了什么猜想嗎？ 學(xué)生回答。 二、教學(xué)新授： 活動(dòng)拼圖與猜想 提問：南美洲東岸與非洲西岸是否真的如我們所想能拼在一起呢？我們用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)?？ 學(xué)生回答 講解：同學(xué)們說得很好，我們可以將南美洲和非洲從地圖上剪下來，然后拼湊到一起試試看?！ 榱瞬焕速M(fèi)，我給大家準(zhǔn)備了復(fù)印的地圖。 學(xué)生剪、拼圖 交流發(fā)現(xiàn)?！ ≈v解：是不是所有的大陸都能象南美洲東岸與非洲西岸一樣接在一起呢？（學(xué)生觀察片刻） 教師演示：將事先剪好的各大洲拼湊到一起?！ ≠|(zhì)疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們是怎么想的？ 活動(dòng)魏格納的猜想 講解：其實(shí)魏格納和同學(xué)們的想法一樣，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)南美洲東岸與非洲西岸可以很好地拼湊在一起時(shí)，就提出了一個(gè)大膽的猜想：很多年前，這兩塊大陸是接合在一起的。他的這一說法在當(dāng)時(shí)引起了轟動(dòng)，大家都不承認(rèn)這一說法，甚至嘲笑他：這么堅(jiān)固的大陸怎么會(huì)漂移呢？ 在一片反對(duì)聲中，魏格納仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并且不顧危險(xiǎn)實(shí)地考察，搜集資料為自己的說法尋找有力的證據(jù)。例如，他發(fā)現(xiàn)南美洲和非洲都能見到的具有相同骨骼構(gòu)造的動(dòng)物化石，而這些動(dòng)物是不可能游過大洋的。兩年后他正式提出了大陸漂移說。他認(rèn)為在三億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，后來，原始大陸才分裂為幾塊大陸，緩慢漂移，逐漸形成今天的海陸分布。（播放多媒體動(dòng)畫演示大陸漂移的過程） 可惜魏格納還沒來得及解釋大陸漂移的原因，在一次實(shí)地考察中由于氣候惡劣和食物缺乏而犧牲?！ ≠|(zhì)疑：從魏格納發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證大陸漂移說的過程，你得到了什么啟發(fā)？ 課后拓展：搜集資料解釋大陸漂移的原因?！ ∠胂?00萬年后，中國大陸還會(huì)在現(xiàn)在的位置嗎？你認(rèn)為是怎樣的情景呢？
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