【正文】 積極參與研究的團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該給予充分的肯定。單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)目標(biāo)：1．知道人類的生存環(huán)境是一個(gè)由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識(shí)到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。2．了解人類活動(dòng)對(duì)人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。3．意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。5．知道水域污染的危害及主要原因。6．意識(shí)到人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。7．能針對(duì)不同的問(wèn)題和需要采用不同的探究方法。8．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對(duì)建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。9．懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。10．能選擇適合自己探究的問(wèn)題，并且能夠完成探究活動(dòng)得出結(jié)論。11．能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。12．能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的研究方案。13．會(huì)查閱書刊及其他信息源。14．能參與實(shí)施中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。單元課時(shí)分配建議課 序 課 題 課 時(shí) 19 我們需要清新的空氣 1 20 “捉住”灰塵 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染與保護(hù) 2 23 保護(hù)我們周圍的環(huán)境 1 自由研究 1我們需要清新的空氣 教學(xué)目標(biāo)。“石棉網(wǎng)變黑”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈 ——教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，請(qǐng)觀察這2幅圖片。說(shuō)一說(shuō)，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么？，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。（板書課題：我們需要清新的空氣）二、引發(fā)思考？？使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察58頁(yè)的圖片）？ 。：燃燒是造成大量煙塵的主要原因。三、觀察分析燃燒時(shí)排放煙塵的現(xiàn)象，這些燃料在燃燒時(shí)會(huì)怎樣呢？ （1）點(diǎn)燃蠟燭后，用試管夾夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火的上方約5厘米處。（2）觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。（3）小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的？ 。（1）不要玩火。（2）防止燒到手。（3）仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化。（4）觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。，煤油燈會(huì)不會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？還有哪些地方有這種現(xiàn)象？ 。：這些燃料都會(huì)產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會(huì)污染空氣，使空氣變得越來(lái)越渾濁。20 “捉住”灰塵教學(xué)目標(biāo)，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。，依據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)造成空氣中灰塵較多的原因。，建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備。、裝飾用馬賽克彩磚（或1cm1cm小木片）、記號(hào)筆、放大鏡教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我們需要清新的空氣。這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我們生活的需要。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說(shuō)的灰塵。二、“捉”灰塵實(shí)驗(yàn)？ 哪里的灰塵比較少呢？ ？怎樣才能“捉住”灰塵？ （1）用記號(hào)筆給馬賽克寫上編號(hào)。（2）將雙面膠貼在馬賽克上。（3）把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認(rèn)為灰塵多少不同環(huán)境中，然后將雙面膠的另一面撕開對(duì)著空氣。記錄下開始實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。（4）靜置相同的一段時(shí)間后，將馬賽克收回到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。（5）將觀察到的事實(shí)記錄在61頁(yè)的表格中。（1）小組內(nèi)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)開始之前做好分工，實(shí)驗(yàn)時(shí)通力合作。落實(shí)實(shí)驗(yàn)要求（2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時(shí)間相同。（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到（4）回收馬賽克時(shí)手不要碰到雙面膠表面。：（1）教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達(dá)方式匯報(bào)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因?yàn)樵谙嗤瑫r(shí)間里，在相同面積內(nèi)落入的灰塵XX地方的數(shù)量多，YY地方的數(shù)量少。2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報(bào)的地點(diǎn)。（3）比較各小組的匯報(bào)，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？三、討論灰塵的來(lái)源及成因？ ？，說(shuō)一說(shuō)自己的感想。四、延伸拓展：？：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會(huì)制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會(huì)逐步減少，空氣才能恢復(fù)清新。一次性的生活用品教學(xué)目標(biāo)?！皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會(huì)造成環(huán)境污染。，意識(shí)到人類正確使用物質(zhì)的重要性。，又存在有害的一面。教學(xué)準(zhǔn)備、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場(chǎng)或超市的塑料袋等。：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入？它們有什么用。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說(shuō)它們?cè)镜墓δ苤荒鼙皇褂靡淮巍６?、討論？？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁(yè)的表格中。 材料一次性生活用品名稱…… …… ：（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過(guò)之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？三、塑料制品的處理方式。正好書上63頁(yè)也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來(lái)看看，書上說(shuō)的和你們說(shuō)的有哪些相同和不同的。？，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無(wú)毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對(duì)環(huán)境造成了很大的污、。分組實(shí)驗(yàn)：，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤(rùn)。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁(yè)表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個(gè)月 。明確分工，第二課時(shí)一、交流？：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會(huì)妨礙植物的生長(zhǎng)；當(dāng)它們飄散在四周，會(huì)丑化環(huán)境，如果被動(dòng)物誤食會(huì)使動(dòng)物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會(huì)釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。二、正確使用塑料制品 ？ ？三、正確使用一次性生活用品。那么，是不是就可以隨意使用呢？（1m179。木材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國(guó)一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬(wàn)m179。木材）無(wú)節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會(huì)造成什么后果？ ：一次性的生活用品我們?cè)摬辉撚?？?yīng)該怎么用？水域的污染與保護(hù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。，以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí) 。教學(xué)準(zhǔn)備，分布進(jìn)行前期調(diào)查。保證安全、有效的帶領(lǐng)和組織學(xué)生考察自然水域。（能力、住處等）合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，保證考察活動(dòng)能夠得以落實(shí)，如：城市地圖、環(huán)境報(bào)告、新聞報(bào)道等。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入，知道這是因?yàn)槭裁磫幔?，自然界的水儲(chǔ)存在什么地方？、河、湖、海等自然界儲(chǔ)存水的地域，我們把它叫做自然水域。？這些自然水域受到污染了嗎？二、制定調(diào)查計(jì)劃，說(shuō)明自然水域是否受到污染。 （1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？ …… （1）我們要考察那些項(xiàng)目？（）（2）為什么要考察這些項(xiàng)目？（3）如何記錄？指導(dǎo)學(xué)生使用67頁(yè)表格。（4）強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和考察的步驟方法。第二課時(shí)一、交流通過(guò)考察，大家發(fā)現(xiàn)了哪些污染自然水域的現(xiàn)象？受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎？ 自然水域遭受污染后對(duì)生物和人類有什么影響？二、討論你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？為什么？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)67頁(yè)關(guān)于污染自然水域的途徑的文字。教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料結(jié)合以上資料，再次討論“你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫在書上。交流討論的結(jié)果。保護(hù)我們周圍的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。，以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存 ，形成自覺(jué)的環(huán)保行為和意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 ？二、確定調(diào)查方 ，我們?cè)撛鯓幼觯?：指導(dǎo)設(shè)計(jì)訪談提綱和調(diào)查記錄表格。三、討論并提出假設(shè)空氣、水、動(dòng)植物等，都是人類賴以生存的自然資源。當(dāng)其中的一種資源遭到破壞后，對(duì)其他自然資源和人類生存會(huì)造成哪些影響？ 。（課本69頁(yè)），我們可以做些什么？ 自由研究 教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)中的各個(gè)組成元素相互影響，共生共榮。，并能按照要求完成探究活動(dòng)。教學(xué)建議一、復(fù)習(xí)和整理，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)調(diào)查結(jié)果？談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想。這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的主題是《環(huán)境污染與保護(hù)》。我們通過(guò)各種目的不同、方法各異的調(diào)查和大量的討論交流活動(dòng)，了解了污染環(huán)境的幾種原因和人們保護(hù)環(huán)境所采取的一些措施?，F(xiàn)在一起來(lái)回顧一下，我們都調(diào)查了哪些與生活息息相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題？用到了什么調(diào)查方法？：我們用到了實(shí)地考察、查閱資料、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，對(duì)空氣污染、水污染、垃圾處理等環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。？二、確定自由研究的內(nèi)容1水、空氣、土地、礦產(chǎn)、森林、草原和各種動(dòng)物等組成了我們生存的環(huán)境。你們可以用自己掌握的知識(shí)預(yù)測(cè)一下：它們中的任何一個(gè)部分減少、變質(zhì)或者消失，會(huì)對(duì)我們的生存環(huán)境造成什么影響嗎？，詳細(xì)的列舉出人們?yōu)楸Ｗo(hù)某一部分自然資源所采取保護(hù)措施嗎？說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備研究那一部分，并且講講自己研究這一部分的理由。？，請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下人們這些保護(hù)措施的優(yōu)缺點(diǎn)并且提出自己的新建議。第四篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。，樂(lè)于和他人交流所得。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單機(jī)械在生活中的利用。教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘相關(guān)圖片 教學(xué)過(guò)程： 談話：歡迎同學(xué)們度假歸來(lái)。過(guò)了一個(gè)年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長(zhǎng)胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)力氣啦？老師想選幾個(gè)同學(xué)先來(lái)玩玩掰手腕比賽，看看誰(shuí)的力氣大？掰手腕比賽：選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請(qǐng)大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來(lái)大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了），誰(shuí)贏了？為什么能贏？（同學(xué)評(píng)判）老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們觀察點(diǎn)評(píng)。（2）找個(gè)支點(diǎn)進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械：有了支點(diǎn)，我們可以借力，或者說(shuō)可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把整個(gè)地球撬起來(lái)。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支 點(diǎn)省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡(jiǎn)單機(jī)械之一。簡(jiǎn)單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？拔圖釘比賽：設(shè)計(jì)方法：盡可能多地設(shè)計(jì)出省力的方法，看誰(shuí)拔得快。方法：手拔磁鐵吸出來(lái) 用小鐵片撬體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會(huì)手痛，感覺(jué)很用力，使用機(jī)械感覺(jué)很輕松，省力。）討論：人們還使用那些簡(jiǎn)單機(jī)械來(lái)提高工作效率？ 出示任務(wù)：我們?cè)鯓硬拍茌p松省力的完成任務(wù)？ 將油桶送上臺(tái)階 將桶蓋打開 將泥桶送上房檐 將谷物磨碎分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會(huì)說(shuō)到機(jī)械的組合使用。）小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡(jiǎn)單機(jī)械。出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們?cè)谏钪欣昧四切┖?jiǎn)單機(jī)械？小組討論：將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械與同學(xué)交流 全班匯報(bào)交流 “工具”動(dòng)物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀察，比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。啄木鳥：杠杠、斜面 蜘蛛、螞蟻：杠桿 虎：斜面 教學(xué)反思：撬棍的學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)：，以及對(duì)各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒 鉤碼 各種重物平衡尺 天平教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 講述：阿基米德的故事問(wèn)：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？ 杠桿三要素。生討論回答：支點(diǎn)、長(zhǎng)棍、用力點(diǎn)。師：由此可見(jiàn)，要使木棍成為杠桿必須滿足三個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物輕易的抬起來(lái)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。匯報(bào)交流。交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認(rèn)識(shí)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個(gè)點(diǎn)。怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺，簡(jiǎn)單介紹。提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？ 小組討論，涉及探究的方法過(guò)程并簡(jiǎn)單記錄。匯報(bào)交流，完善研究方法。第二課時(shí)小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？小結(jié)：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)： 怎樣做才能在抬高重物是最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？ 實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。尋找生活中的杠桿討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？ 蹺蹺板蒜夾壓汁器 夾子等討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？拓展：（1）幫阿基米德抬起地球幫阿基米德設(shè)計(jì)一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡(jiǎn)圖。（2）閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識(shí)天平，了解它的使用原理。（3）設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡(jiǎn)易天平。板書設(shè)計(jì)： 阻力X阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂 教學(xué)后記：輪子的妙用 教學(xué)目標(biāo)：知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。通過(guò)比較、分析說(shuō)出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。能與同學(xué)交流自己對(duì)變形輪軸的認(rèn)識(shí)，并能從正反兩個(gè)方面看待輪子的作用。將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實(shí)例與同