【正文】 奧秘 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：能夠在比較現(xiàn)代自行車與過(guò)去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。知識(shí)與技能：知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。能夠留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：自行車、齒輪、鏈條、皮尺 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、集中話題你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？交流。比較兩種自行車的差別。重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探索和調(diào)查自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出示意圖。展示、交流示意圖。制作鏈條傳動(dòng)的模型。展示制作的模型。講解鏈條傳動(dòng)的概念。讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。如果沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？出示齒輪傳動(dòng)裝置。講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。1比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。1觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）1齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。三、回顧和解釋研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離?！窘虒W(xué)反思】通過(guò)本課的教學(xué)學(xué)生知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。第七課：折形狀教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法1．能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2．能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。3．能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系?？茖W(xué)知識(shí)：1．知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。2．知道改變物體的形狀承受力的大小也會(huì)改變。3．了解一些不易變形的物體承受力。4．知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示。2．體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。3．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問(wèn)題中的作用。一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種形狀。2．能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。3．知道改變物體的形狀，承受力的大小會(huì)改變。16 4．能識(shí)別一些物體的主要形式。5．知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。二、重點(diǎn)：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。難點(diǎn)：使蛋殼的切口盡量平直。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8 個(gè)半圓，紙 筒24 個(gè)，兩塊板（師提前必須預(yù)做實(shí)驗(yàn)P18）生準(zhǔn)備（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣，底部周長(zhǎng)一樣，紙張一樣，圖畫(huà)紙好）（2）帶幾張紙。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)四種基本圖形1．（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘?自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說(shuō)出下列物 體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2．講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體 四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力。1．談話：紙是我們最常見(jiàn)的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一 本書(shū)嗎？2．學(xué)生分組討論。3．老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。4．談話：我們?cè)趺磥?lái)比較這幾種不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？ [ 5．學(xué)生講述方法。提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？6．談話：我們用書(shū)本檢測(cè)承受力，因?yàn)闀?shū)本可以一本一本地放，測(cè)試時(shí)，要輕 拿輕放，盡量減少書(shū)本對(duì)紙筒的撞擊力，放書(shū)本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，一個(gè) 17 紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤?，承受力大幅度下降，?huì)影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。紙筒形狀 承受力 紙筒形狀 預(yù)測(cè) 實(shí)際 三角形 正方形 六邊形 圓筒形 8．小結(jié)：三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。1．P18 圖，提問(wèn)：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？ 2．討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展。1．演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？ 2．演示，P18 圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。（兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示）3．看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我 們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？教學(xué)反思： 通過(guò)本課的教學(xué)學(xué)生知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn) 單形狀。18 改變物體的形狀承受力的大小也會(huì)改變。了解一些不易變形的物體承受力。．知道改 變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。搭支架教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)（下）19 頁(yè)~20 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計(jì)并制作立體支架；知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用；體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)，自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，意識(shí)到小組合作的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的 知識(shí)）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建 成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過(guò)搭支架來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。二、探究新知探究三角形的穩(wěn)定性①老師這里有幾個(gè)平面支架，請(qǐng)你猜測(cè)一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強(qiáng)？②學(xué)生活動(dòng)： a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較哪種形狀的 支架最不容易變形，省材料。③匯報(bào)看和自己的猜測(cè)是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料解決前面開(kāi)課問(wèn)題現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它如此堅(jiān)固的秘密吧！加固其它平面支架你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）匯報(bào)（此處注意多鼓勵(lì)學(xué)生）拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 19 正因?yàn)闁|方明珠塔如此堅(jiān)固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座 這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請(qǐng)同學(xué)們先在你的小組 內(nèi)設(shè)計(jì)一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)行一場(chǎng)建塔比賽好嗎？三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？建橋梁一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料?？茖W(xué)知識(shí)：知道橋梁是由橋面和橋墩組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實(shí)的橋梁。了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂(lè)。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)搭建三種類型的橋并比較橋的堅(jiān)固程度。三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等 有關(guān)各種橋梁的圖片四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容:（一）導(dǎo)入讀報(bào)導(dǎo) 20這是一則關(guān)于什么的報(bào)道？（板寫：橋梁）你見(jiàn)過(guò)哪些橋梁？（二）橋梁分類想了解更多的橋梁么？分發(fā)橋梁的卡片介紹你最喜歡的橋梁給這些橋梁分類，說(shuō)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)（三）搭建橋梁并研究 我們來(lái)建自己的橋梁研究：展示材料：觀察，想一想，怎樣建橋梁？ 演示，搭建不同類型的橋梁歸納，把這三種不同的橋梁畫(huà)下來(lái)。（指導(dǎo)畫(huà)簡(jiǎn)圖，認(rèn)識(shí)橋墩、橋面等）這三座橋梁中，那一座橋梁會(huì)是最牢固的？討論、預(yù)測(cè)、填寫 關(guān)于橋梁的強(qiáng)度：我們?cè)鯓觼?lái)比較他們的牢固程度？我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán) 節(jié)？（討論）在圖中，用向下的箭頭表示出來(lái)。我們今天是用瓶裝清水來(lái)作為重物，測(cè)量橋梁的強(qiáng)度。（簡(jiǎn)單介紹礦泉水瓶子 的容水的重量）分組活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)（約15 分鐘）指導(dǎo)及時(shí)記錄數(shù)據(jù)__