【正文】 ，證明自己的假設(shè)。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3．觀察打磨機(jī)，概括“卵石的形成過程”。經(jīng)過風(fēng)化作用崩塌下來的巖石滾落到河中，由于水流是有力量的，所以水流對河流中的巖石有一種搬運(yùn)作用。河水越多，流速越快，搬運(yùn)力量就越大，大的、重的石塊、搬運(yùn)的距離近；小的、輕的石塊，搬運(yùn)的距離遠(yuǎn)。巖石在被河水搬運(yùn)過程中，由于受到河水的沖刷，以及巖石間的相互摩擦，碰撞棱角被逐漸磨去，體積逐漸變小，成為圓圓的卵石。4．閱讀科學(xué)在線。搬運(yùn)作用巖石風(fēng)化、剝蝕的產(chǎn)物被重力、流水、冰川、風(fēng)、波浪、生物等轉(zhuǎn)移離開原來位置的作用，叫搬運(yùn)作用。搬運(yùn)中有的物質(zhì)以固體狀態(tài)進(jìn)行，稱為機(jī)械搬運(yùn)，如巖石的碎屑在水、風(fēng)或重力作用下的搬運(yùn)。有的物質(zhì)以真溶液或膠體溶液狀態(tài)進(jìn)行，稱為化學(xué)搬運(yùn)，如溶解在水中的鈉、鉀、鈣、鎂離子或鐵、錳、鋁的氧化物膠體在水中的搬運(yùn)。有的物質(zhì)被生物吸收，如鈣、磷等元素，這是一種特殊的搬運(yùn)方式，稱為生物搬運(yùn)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：第十四課 沙洲的形成1．沙洲。當(dāng)我們乘船沿江而下時(shí)，有時(shí)可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小島”，人們稱它們?yōu)樯持蕖?．沙洲的形成。水流和波浪搬運(yùn)、堆積作用形成的。課后小記：教材首先用圖文結(jié)合的方式直接提出了“你知道沙洲是怎樣形成的嗎？”這一核心問題。接著，在活動1“沙洲的形成”中讓學(xué)生嘗試探究這個(gè)問題。該活動大致可分為以下幾個(gè)層次：第一，讓學(xué)生結(jié)合示意圖和提示提出自己關(guān)于沙洲形成的猜想；第二，通過示意圖和提示做模擬沙洲形成的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測改變注水量后可能發(fā)生的現(xiàn)象，用繪畫的方式直觀地記錄實(shí)驗(yàn)前后的現(xiàn)象；第三，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象提出自己的解釋，通過小鼠標(biāo)提示學(xué)生除了實(shí)驗(yàn)外還有其他的方法（查閱資料、請教別人等）證明自己的猜想；最后，要求學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運(yùn)作用，想像連續(xù)的大暴雨會使地表發(fā)生什么變化。這個(gè)活動其實(shí)是一種將模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)際現(xiàn)象相對照的活動，有助于加深學(xué)生對所探究問題的認(rèn)識程度。授課內(nèi) 容15．溶洞里的鐘乳石教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像資料提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。2．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能用文學(xué)的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。三、科學(xué)知識目標(biāo)能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜測和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動，初步認(rèn)識流水的侵蝕作用（喀斯特作用）對地表改變的影響。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課談話：我國廣西地區(qū)處石灰?guī)r地區(qū)，常年溫暖多雨，在雨水的作用下，形成了崎嶇不平、怪石林立的桂林山水。那里有許多美麗的溶洞，溶洞里的鐘乳石到處可見，成為壯麗的旅游景觀。你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的？（二）新課教學(xué)◆活動1：猜測鐘乳石的形成。1．觀看鐘乳石的圖片。通過觀察，談?wù)勀銓︾娙槭挠∠螅?．就自己對鐘乳石的了解與同學(xué)交流。3．猜測鐘乳石是怎樣形成的。（注意小鼠標(biāo)的提示）你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？教師適當(dāng)提示：鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時(shí)間里能形成嗎？4．做石灰?guī)r與酸反應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)。（1）選擇一塊石灰?guī)r。（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）滴稀鹽酸時(shí)要注意安全。（5）觀察巖石滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。5．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。誰能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報(bào)給大家。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時(shí)認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見，并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。在石灰?guī)r分布地區(qū)，地表水、地下水對可溶性巖石（如碳酸鈣）的沖刷、溶解，使其發(fā)生一系列的反應(yīng)，形成天然溶洞，洞內(nèi)有鐘乳石、石柱等?！艋顒?：自制鐘乳石1．按照書上P68的步驟，設(shè)計(jì)自己的模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)原理：物體的溶解、毛細(xì)現(xiàn)象、再次結(jié)晶。2．師生討論：模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（1）我們要發(fā)現(xiàn)的是什么——鐘乳石或石筍是否是山洞里的石灰水滴形成的。（2）我們要模擬的條件和環(huán)境是什么？——山洞里含有石灰質(zhì)的水滴緩慢地滴落。（3）我們用什么來模擬？——用蘇打水模擬石灰水；用瓶子模擬山洞的地下水；用毛線或棉繩模擬山洞中的滲水層。（4）我們怎樣控制實(shí)驗(yàn)——利用毛細(xì)現(xiàn)象來控制水滴能持續(xù)不斷落在碟子中。（5）我們怎樣解釋觀察到的現(xiàn)象。3．鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做長期的觀察和記錄。4．閱讀科學(xué)在線解釋鐘乳石的形成過程。5．撰寫贊美鐘乳石的小詩。鐘乳石的形成洞頂上有很多裂隙，每一處裂隙里都有水滴不斷滲出采，每當(dāng)水分蒸發(fā)掉了，那里就留下一些石灰質(zhì)沉淀。一滴、兩滴、三滴……水不斷出現(xiàn)，又不斷地?fù)]發(fā)，洞頂上的石灰質(zhì)愈積越多，終于生成一個(gè)乳頭狀的石頭——這就是鐘乳石的“童年”時(shí)代。以后，在它外面又包上一層層石灰質(zhì)，以致越垂越長。有的鐘乳石的長度能達(dá)到好幾米。石筍是鐘乳石的親密伙伴。當(dāng)洞頂上的水滴落下來時(shí)，石灰質(zhì)也在地面上沉積起來。就這樣，石筍對著鐘乳石向上長?？梢哉f鐘乳石是“先生”，石筍是“后生”。但石筍底盤大，本身比較穩(wěn)定，不容易折斷，所以它的“生長”速度常比鐘乳石還快。石筍的最大高度能達(dá)30米，像是一座平地里長出來的“石塔”。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：第十五課 溶洞里的鐘乳石1．介紹鐘乳石。石花、石幔、石柱2．鐘乳石的形成課后小記：“猜測鐘乳石的形成”是一個(gè)比較開放的思維活動，在這個(gè)活動中始終貫穿“猜測要有根據(jù)”的思路。首先，讓學(xué)生在小鼠標(biāo)的提示下，通過查閱資料和觀看圖片，猜測鐘乳石的形成原因；然后通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的猜測，將自己的猜想內(nèi)容及根據(jù)記錄下來；最后，要求學(xué)生將自己的猜測與同學(xué)交流，比較誰的更有道理。授課內(nèi) 容16．人類改變地表教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動起到了改變地表的作用。2．能將人類各種改造地表的活動進(jìn)行分類。3．能設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。4．能按照“對保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對人類影響地表的活動進(jìn)行分類。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能從正反兩個(gè)方面看待人類改造地表的活動。2．能客觀公正地評價(jià)與自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。3．敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定。三、科學(xué)知識目標(biāo)能有根據(jù)地舉例說明人類哪些改造地表的活動是對人類有利的，哪些是不利的。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能提出一些對小學(xué)生來說切實(shí)可行的保護(hù)地表的措施。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動對地表的影響”問題。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課談話：我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？教師引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。教師：除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？今天我們就來研究人類改變地表。（二）新課教學(xué)◆活動1：人類活動改變地表1．梳理前三課內(nèi)容。明確：引起地表緩慢變化的自然力量除流水、風(fēng)、海浪和冰川外，還有濕度、生物的影響。學(xué)生舉例，并記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：某種地表形態(tài)的改變往往是由多種自然力量共同作用的結(jié)果。2．匯報(bào)所搜集的30年或更長時(shí)間當(dāng)?shù)丨h(huán)境是什么樣的資料。平整土地、修路架橋、毀林開荒、修造梯田、開挖水渠、攔河筑壩等。說說人類的這些活動使地表發(fā)生了什么變化？3．將人類改變地表的活動進(jìn)行分類。（1）有利于保護(hù)地表的活動：（2）不利于保護(hù)地表的活動：交流分類結(jié)果。二、辯論會1．提出問題某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對這一方案，你的意見是什么？2．自由結(jié)組贊成圍湖造田的為正方，反對圍湖造田的為反方，請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)自由結(jié)組。3．組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意，觀點(diǎn)是什么?圍繞這些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。4．展開辯論（教師隨機(jī)組織，但教師不要用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。）5．總結(jié)經(jīng)過辯論，我們的觀點(diǎn)是什么？談?wù)勛约簩ι鲜鲇^點(diǎn)的理解，并向周圍的人們進(jìn)行宣傳。閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題的意識。嘗試針對不同地表變化問題提出解決的辦法和措施。人類活動與地表形態(tài)地球上各種不同的地表形態(tài)對人類活動具有很大的影響，而人類活動則可以在一定程度上改變地表形態(tài)和地貌過程，從而克服不利的地形條件，以達(dá)到趨利避害的目的。例如，平整田地、修筑梯田，可使土地利于耕作，減少地表侵蝕，防止水土流失；修建海塘可起到抵御海浪侵蝕，保護(hù)海岸的作用；填海造陸、開山筑路、挖河修渠、建造水庫、植樹綠化等活動，都不斷地塑造著新的地表形態(tài)，對人類產(chǎn)生著明顯效益。但是，人類不合理的活動對地表形態(tài)的改變也常會產(chǎn)生消極有害的作用。例如，人類不合理地利用土地，破壞自然植被，促使地表加速侵蝕，加重水土流失，從而加速河床、湖泊和水庫的泥沙淤積，并使沿岸港口發(fā)生淤塞；在山區(qū)還可能誘發(fā)滑坡和泥石流等災(zāi)害。我國黃土高原地表侵蝕強(qiáng)烈，水土流失嚴(yán)重，就與幾千年來人類活動對自然植被的破壞有密切關(guān)系。再如，在干旱和半干旱區(qū)，不合理的墾殖和過度放牧，會造成土地荒漠化。據(jù)估計(jì)，非洲的撒哈拉沙漠在過去數(shù)十年間吞沒了大約65萬平方千米宜農(nóng)宜牧的土地。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：第十六課 人類改變地表1．引起地表緩慢變化的自然力量。流水、風(fēng)、海浪、冰川、濕度、生物的影響。2．說說人類的這些活動使地表發(fā)生了什么變化？平整土地、修路架橋、毀林開荒、修造梯田、開挖水渠、攔河筑壩3．將人類改變地表的活動進(jìn)行分類。課后小記：教材首先要求學(xué)生根據(jù)前一階段的探究經(jīng)歷，概括出地殼運(yùn)動、溫度、風(fēng)、流水、植物等多種自然力量都會對地表的變化產(chǎn)生影響。在此基礎(chǔ)上，教材又通過“人類活動改變地表”、“辯論會”兩個(gè)活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究人類活動對地表改變的影響。幫助學(xué)生感悟到地表變化雖然是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然過程，但科技高度發(fā)展的人類仍然會干預(yù)、影響、甚至改變這一自然過程，這些干預(yù)、影響和改變有些是對自然界基本無害的，有些則加速了地表變化的速度，形成對人類生存有威脅的自然災(zāi)害。人類是自然界的組成部分，人類的發(fā)展不可能不對自然界產(chǎn)生影響，但人類的發(fā)展應(yīng)該遵從自然發(fā)展規(guī)律，和大自然和諧共處，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的理念。教材最后的“科學(xué)在線”以資料的形式向?qū)W生介紹了地表變化（如“土地荒漠化”）帶來的世界性環(huán)境問題，希望學(xué)生能進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境意識，積極行動，保護(hù)地表。授課內(nèi) 容17．常見礦物教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從多種角度描述礦石的特點(diǎn)。2．能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對礦石進(jìn)行分類。3．能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。4．能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。二、科學(xué)知識目標(biāo)1．能用自己的話說出什么是礦物。2．能舉例說明什么是礦物的條痕。三、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能舉例說明礦物在人類生活中的用途。2．能舉2個(gè)以上實(shí)例說明寶石的用途。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立開展探究實(shí)驗(yàn)來研究礦物的條痕和硬度等簡單的物理性質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？讓我們一起來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動1：研究常見礦物的性質(zhì)1．學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，采用小組合作的方式開展實(shí)驗(yàn)研究。（1）說希望研究礦物的什么性質(zhì)。（2）需什么樣的工具。（3）采用什么樣的方法。（4）如何記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．閱讀教材，思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3．開展實(shí)驗(yàn)研究。4．閱讀教材：77頁。提問：怎樣觀察礦物的顏色？最常用的辨別方法是用條痕來觀察礦物的顏色。講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。5．研究礦物的硬度。（1）思考怎樣比較兩種礦物的硬度。（2）認(rèn)識摩氏硬度計(jì)，確定礦物的硬度。①分組活動、做好紀(jì)錄。②比較各種礦物的特征。6．把觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來?！艋顒?：給礦物分類1．根據(jù)對礦物的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。2．交流各組的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。3．分類加深對礦物性質(zhì)的認(rèn)識。4．匯報(bào)、評價(jià)、總結(jié)?！锿卣够顒樱好利惖膶毷v述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？1．討論交流自己知道的寶石的用途。2．除天然寶石外，還有人造寶石。3．布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。礦物的用途對礦物的利用可以說無時(shí)無處不存在于我們的生活中。除了利用礦物的成分外，另一方面就是利用礦物的各種物理特性。（1）利用礦物的成分冶金工業(yè)：從礦物中提取有用元素，冶煉成各種工業(yè)需要的金屬。最重要的是從磁鐵礦、赤鐵礦中提取鐵；從方鉛礦中提取鉛；從黃銅礦、斑銅礦中提取銅；從鉻鐵礦中提取鉻等。我國產(chǎn)量最高的礦物為黑鎢礦，從中提取的鎢占世界第一位；我國湖南是世界著名的輝銻礦產(chǎn)地，從中提取大量的銻；內(nèi)蒙古白云鄂博的稀土礦床中用于提取鈰族稀土元素的氟碳鈰礦在世界上也屬最富。國防工業(yè)中所需的金屬如鈹是從石中提取的，鈮、鉭是從鈮鐵