【正文】 讓學(xué)生把自己平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。播放周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事。第7課鬧花燈欣賞感受1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會干些什么活動? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。3．板書課題：鬧花燈。CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節(jié)家家團圓、處處花燈明亮的場景。觀察分析1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：一、彩扎類；二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片CAI呈現(xiàn)花燈圖片方法指導(dǎo)1．教師出示一個花燈成品，請學(xué)生上臺將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；(2)包扎：涂膠、貼紙；(1)捆扎：選材、設(shè)計骨架、扎骨架。2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個花燈嗎? 實物、視頻展示臺 CAI呈現(xiàn)花燈圖片自主表現(xiàn)1．學(xué)生分小組動手合作制作一盞花燈。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決。音樂評析交流1．將學(xué)生作品懸掛展示。2．提問：(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎? 實物第8課石頭說話尋找發(fā)現(xiàn)1．教師出示“百寶箱”，請學(xué)生上臺摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。1．學(xué)生上臺“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說說“寶貝”的顏色、花紋。2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。2．教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。4．教師組織學(xué)生開展評價。1．學(xué)生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時遇到的困難。3．學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學(xué)生添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題。4．學(xué)生開展評價。通過展評使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點添畫。課件播音樂。視頻展示臺展評學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學(xué)生思維。2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。課件出示單個石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。創(chuàng)作表現(xiàn)1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點進行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂?；顒釉u價1．教師播放課件，設(shè)計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。2．教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。1．學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動提供范例。2．學(xué)生上臺用石頭作品進行演講介紹。通過活動開展自評，進行環(huán)保教育思想道德教育。3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。課件播放小石頭說話的動畫。課件播放玉雕作品、石雕作品等等。第9課家鄉(xiāng)古建筑一、新課導(dǎo) 入1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張二、引導(dǎo)分 析1．欣賞建筑陶藝小工藝品。今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做? 打出連線題：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)三、布置作業(yè)1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書：泥做小亭子四、學(xué)習(xí)活動開始學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展示評價1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。2．分組觀摩。3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。學(xué)生作業(yè)第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動二)一、新課導(dǎo) 入1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張二、引導(dǎo)分 析1．欣賞建筑陶藝小工藝品。今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做? 打出連線題：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)三、布置作業(yè)1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書：泥做小亭子四、學(xué)習(xí)活動開始學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展示評價1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。2．分組觀摩。3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。學(xué)生作業(yè)第10課演戲(活動一)一、欣賞導(dǎo) 入1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們在哪里看過這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。小偶人表演的片段影片。二、交流嘗試1．出示三個問題：(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢?教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人?(2)師生互動制作小偶人。3．演示分析制作過程中難點部分。4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)：1．小偶人制作步驟；2．材料搭配分析；3．難點直觀分析；4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。三、分組制 作1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教師指導(dǎo)。出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。四、作品展示1．分組來進行演戲。2．提問：(1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點嗎?(3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢? 展示平臺上進行演示。第10課演戲(活動二)欣賞導(dǎo)入揭示課題1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。2．請學(xué)生談?wù)剬ζ心牟糠钟∠笞钌羁獭?．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷了解制作步驟與方法1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺的方法。2．請學(xué)生說說觀察到的舞臺制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機示范)。5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺。課件呈現(xiàn)制作過程課件呈現(xiàn)圖片課件顯示討論內(nèi)容合作探究加深理解1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同學(xué)們?yōu)樗鼈冊O(shè)計表演的舞臺。設(shè)計時思考以下問題：(1)舞臺用什么材料、方法制作?(2)舞臺布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報。3．小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。玩偶教具及制作過程演示創(chuàng)造表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作一個舞臺。2．生制作，師指導(dǎo)。評析交流1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評析、談感受。3．師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品知識遷移1．介紹舞臺美術(shù)知識。2．欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。3．欣賞大型晚會舞臺布景方法。課件呈現(xiàn)第11課聯(lián)通信息(活動一)一、交流學(xué)習(xí)，初步感知1．交流有關(guān)電話機的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進行交流，教師參與。(2)師生自由交流。2．通過交流感受電話機豐富的造型，了解電話機不斷更新的實用功能。圖片和文字資料二、欣賞感受，開闊視野1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機的圖片。2．師生欣賞，認(rèn)識電話機的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機：普通電話機、仿古電話機、異形電話機等。1．視頻展示臺2．Powerpoint演示三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開始畫。3．作業(yè)反饋。(1)描畫時注意用線流暢。(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn)1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。多媒體：背景音樂 教材五、欣 賞評價，教學(xué) 延伸1．自由展示作業(yè)，交流感受。2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。P0we rpoint 演示第11課聯(lián)通信息(活動二)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用一、切入主 題，展開討論1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動：為“新城市”設(shè)計公用電話亭。2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計?”的話題展開討論。教學(xué)用圖二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。2．結(jié)合課件簡要分析電話亭的形體特點：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。3．說說你的審美感受。(造型簡潔)Powerpoint演示三、創(chuàng)意設(shè)計，反饋指導(dǎo)1．提出要求：請同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來組成電話亭的各個部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計稿。3．反饋指導(dǎo)。四、嘗試制 作，探究方法1．根據(jù)設(shè)計稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學(xué)生歸納所運用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運用的技法：粘接、插接。紙工工具及材料五、分工合作，創(chuàng)意制作1