【正文】 位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。 第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計算機(jī)制作。今天我們就以計算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作?？蛇\用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。 第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。 三、自主作業(yè) 將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。 學(xué)生作業(yè)：直接運用計算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。 教師巡行、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。 教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。 四、總結(jié)評價學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面給學(xué)生欣賞。 對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡評。 總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水，而且運用計算機(jī)進(jìn)行了招貼畫的設(shè)計創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 板書設(shè)計教學(xué)反思課 題：第10課 艱苦歲月課 型：教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握泥塑基本技法。能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品、提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于細(xì)心觀察事物，感受生活的能力。教學(xué)重點：用泥塑的形式制作一個有表情的頭部。教學(xué)難點：學(xué)生大膽想象，抓住人物形、情特征泥塑立體造型表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、橡皮泥等。教 學(xué) 過 程修訂第一課時一、欣賞導(dǎo)入 電腦顯示：“憧憬未來”“吹嗩吶”“引吭高歌”提問：請任選一組詞語進(jìn)行行為藝術(shù)表演。要求：自創(chuàng)動作，要有肢體的動態(tài)與面部的表情。學(xué)生小組討論后，代表上臺表演。師肯定學(xué)生的表演后，欣賞藝術(shù)家們怎樣用雕塑的手法來詮釋這幾組作品的？課件展示雕塑作品：《艱苦歲月》《信天游》，學(xué)生欣賞分析作品。板書課題，今天，我們也來做一個生動的泥塑頭像吧！二、探討新知：1﹑教師在黑板上展示四組沒有五官的臉形，并提供各種不同神態(tài)的眉毛，鼻子，眼睛和嘴形卡片。派學(xué)生上臺來擺放并表演：憤怒，開心，傷心，淡定。師小結(jié)：要塑造一個有表情的頭像，這些五官的微妙變化是必不可少的！師示范如何捏制。泥塑頭像的制作方法（師示范，講解）和泥捏出頭部的基本形，捏出五官，塑造五官，修整完成。師小結(jié)：在塑造過程中要注意頭部的基本形體特征，同時表情可以適當(dāng)夸張。三、進(jìn)一步欣賞作品師：如何更好地用橡皮泥表現(xiàn)夸張，我們再來欣賞一些作品，加深對夸張的印象?？纯催@些風(fēng)格不同的作品，說說是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？生：眼睛。師：三星堆青銅頭像五官上進(jìn)行了夸張，縱目、招風(fēng)耳、大鼻、又長又細(xì)的嘴是它的夸張表現(xiàn)手法。通過夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫得栩栩如生。師：尼日利亞木雕，非洲尼日利亞的雕塑，通過夸大臉型，很好地體現(xiàn)了非洲部落族人的特點。師：憨態(tài)可掬的表情將人物的內(nèi)心世界刻畫得栩栩如生。師：儺戲面具，色彩鮮艷、造型特異、鬼異神奇教師小結(jié)：通過故意夸張和變形某一部分，可以使人物形象更生動、更豐富，收到意想不到的視覺效果。四、作業(yè)要求：師：現(xiàn)在看我們的了，用橡皮泥為材料做一個有表情的頭部。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。五、作業(yè)展評： 作品展示 ：分小組展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行互相講評，看看哪一組做的最有創(chuàng)意。六、評價拓展總結(jié)第二課時一、導(dǎo)入展示上節(jié)課的作業(yè)，師：這節(jié)課為這些有趣的頭部配一個身體，適當(dāng)夸張動態(tài)，是不是會更好呢？下面，我們看看藝術(shù)家們是怎么表現(xiàn)的。二、方法探究 作品欣賞：《黃河娃》張振福作品師小結(jié)：夸張人物動態(tài)，增強(qiáng)有特色的道具，添加服飾細(xì)節(jié)等都是增強(qiáng)作品效果的好方法。今天，我們也來試試看！嘗試制作一件單個人物的泥塑作品。師示范：步驟：捏出身體各主要部分的基本形 深入塑造 調(diào)整完成師小結(jié)：注意體塊的朝向，動態(tài)要生動。三、嘗試練習(xí)練習(xí)：制作一件單個人物的泥塑作品。要求：嘗試添加有特色的道具，添加服飾等細(xì)節(jié)。學(xué)生嘗試作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。 作品展示，欣賞評價。五、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生將各自的泥塑作品，根據(jù)一定的場景安排人物組合。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題：第11課 勞動最光榮課 型：教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)技法，嘗試運用線條表現(xiàn)人物勞動的動態(tài)特征和神態(tài)。 了解人物速寫中人體基本結(jié)構(gòu)以及體塊運動的規(guī)律。 初步嘗試人物勞動動態(tài)組合的速寫表現(xiàn)要領(lǐng)、形式、技法。 鍛煉學(xué)生對人物動態(tài)的概括能力，提高學(xué)生的繪畫造型能力。 熱愛平凡的勞動，尊重勞動者，珍惜來之不易的勞動成果，做一個新型的未來的勞動者。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)技法，嘗試運用線條表現(xiàn)人物勞動的動態(tài)特征和精神狀態(tài)。教學(xué)難點：抓住人物的動態(tài)線、衣紋、體塊變化，表現(xiàn)出人物勞動的狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖畫本等。教 學(xué) 過 程修訂一、對比感受速寫 一位學(xué)生用卡通的形式，教師用速寫的形式在黑板上比賽畫一個提水的人物。 比較兩種繪畫形式畫的人物有什么不同。 談?wù)剬λ賹懙母惺?。二、欣賞速寫作品 課件展示三、分析探究 出示《化干戈為農(nóng)具》中揮舞鐵錘的勞動者，課件顯示動態(tài)線。小結(jié)： 我們?nèi)说纳眢w分為頭、胸、腹、四肢幾個體塊，在運動中這幾個體塊會發(fā)現(xiàn)變化，畫家們用體塊變化準(zhǔn)確地捕捉了人物動態(tài)的變化。 小訓(xùn)練：你能用線畫出人物的動態(tài)線嗎？ 什么線條適合表現(xiàn)衣紋?人物哪些部位的衣紋多、線條密？哪些部位衣紋少、線條疏？小結(jié)：衣紋的線條有助于動態(tài)的表達(dá)。 歸納速寫技法要領(lǐng)。四、跟畫練習(xí)根據(jù)教師提供的圖片觀察對象的大姿態(tài)和比例關(guān)系，分析動態(tài)線。 師示范速寫作畫的方法和步驟。確定人物軀干四肢大致動態(tài)線與比例關(guān)系。從頭部開始由上往下逐步深入刻畫軀干、四肢。調(diào)整大關(guān)系，注意線的疏密組織及體塊的轉(zhuǎn)折。 學(xué)生跟著老師逐步嘗試練習(xí)速寫。 教師巡視，指導(dǎo)反饋。五、學(xué)生作業(yè)根據(jù)勞動者的圖片速寫，描畫動態(tài)，不要對臉部表情進(jìn)行深入刻畫。六、展示評價。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題：第12課 廢物新用課 型：教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)利用可回收的廢棄品制作簡單而又有創(chuàng)意的美術(shù)作品。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成有創(chuàng)意的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：收集可利用的紙質(zhì)廢舊材料教 學(xué) 過 程修訂活動一：1. 啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等?；顒佣阂龑?dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感?？蛇m當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法?；顒尤骸捌嫠济钕腚A段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。課后拓展 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。板書設(shè)計教學(xué)反思