【導(dǎo)讀】美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然。出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過鴨綠江，開。赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。

　　

【正文】 這美好的歌聲錄下來(lái)，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖國(guó)母親的懷抱吧！ 將師生演唱的歌曲錄音。 四、總結(jié) 同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！ 第 八 課 賣火柴的小女孩 課時(shí) ： 1— 1 教學(xué)目標(biāo)： 能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。 能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。 能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。 引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽聽這部影片的插曲。 請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字 和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？ （課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片） 二、體驗(yàn)探索 通過語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！ 大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？ 接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。 各組的方案都基本出臺(tái) ，下面我們分別來(lái)看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示 三、綜合表演 學(xué)生集體合作表演 生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。 四、總結(jié)全課 第九課 郵遞馬車 課題： 郵遞馬車 課時(shí) ： 2— 1 教學(xué)目標(biāo) ： １、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。 ２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 掌 握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。 唱好歌曲中的變化音級(jí)。 教學(xué)過程 ： 一、出示一封信導(dǎo)入： 請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。 二、模唱練習(xí)： 2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ |5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。 第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。 三、歌曲教學(xué)： （一）聽聽說說： 首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》 ，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開來(lái)。 （二）聽聽動(dòng)動(dòng)： 再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng) （三）聽聽唱唱： 復(fù) 聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。 指導(dǎo)學(xué)生用‘ LU’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)） 讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱） 指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。 （四）、唱唱演演： 讓學(xué)生說說怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？ 指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。 指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬 蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。 四、課堂小結(jié)、 第九課 郵遞馬車 課時(shí) ： 2— 2 教學(xué)目標(biāo) ： 通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題 —— 對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。 通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程 ： 一、 師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！ 大家 能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“ WU”。 師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“ LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比） 師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。 2/4 （ 1） 5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ?? WU ?? （ 2） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ?? 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ，?? （ 3） 11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ?? 二、學(xué)唱歌曲： 師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大 家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？ 第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》 B 部分 緩慢 第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》 A 部分低聲部 歡快 生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。 師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！ 師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！ 師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾 .彭特所作。 師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。 強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的 感覺唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、 師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 生答：??第一段和第三段相似，第二段不同?? 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同） 講解弱起。（ B 部分） 跟琴試唱歌詞。 三 、結(jié)束部分： 師：剛才我們聽到了很多的音樂場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè) 3 拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂素材來(lái)組成一個(gè)音樂故事或者一段音樂劇??相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。