湘教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教案(編輯修改稿)
2025-05-14 06:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ， 不能改變力的方向。 （2） 滑輪兄弟大聯(lián)合(滑輪組) 1 .我們看到， 起重機(jī)上的滑輪并不是單獨(dú)使用的， 而是將他們聯(lián)合起來(lái)使用， 這樣做有什么好處呢? (學(xué)生各抒己見(jiàn)) 2 .下面我們也把定動(dòng)滑輪組裝在一起來(lái)試試看。 (建議用兩個(gè)動(dòng)滑輪) 教師講解實(shí)驗(yàn)步驟(組裝滑輪組， 先測(cè)試用一個(gè)鉤碼為重物， 直接提起需要多大的力， 然后測(cè)試用滑輪組提起需要多大的力， 隨后多次改變鉤碼數(shù)量，使用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量) 并示范在定滑輪上固定線的方法來(lái)組裝滑輪組。3 .學(xué)生實(shí)驗(yàn)、 記錄。 研究滑輪組作用的實(shí)驗(yàn)記錄 滑輪組提升物體的力N 直接提升物體的力N 我們的發(fā)現(xiàn) 4 .匯報(bào)研討實(shí)驗(yàn)情況。 期待學(xué)生發(fā)現(xiàn): a . 滑輪組可以省力也可以改變力的方向。 b . 動(dòng)滑輪增多能省更多的力。 拓展: 看課本 32 頁(yè)圖， 利用滑輪組使人在床上能關(guān)燈的例子。 像杠桿、 輪軸、 滑輪這些能夠幫助人們提高工作效率的裝置叫簡(jiǎn)單機(jī)械。生活中還有哪些問(wèn)題可以利用它們來(lái)解決呢? 《探究斜面的秘密》學(xué)生材料: 搭斜面的材料(表面同樣平整光滑， 長(zhǎng)度分別為 20 厘米、 40厘米、 60 厘米、 80 厘米、 1 00 厘米的木板和高 1 0 厘米的木塊等) ， 重物(重1 000 克的重物和小滾筒、 大木塊、 小木塊等， 要有鉤子) ， 測(cè)力計(jì)(平板和圓筒) 、 平頭和尖頭鐵釘、 螺絲釘?shù)雀魉拿丁?螺絲刀、 鐵錘、 毛巾、 實(shí)驗(yàn)記錄表等每組一份。 老師材料: 相關(guān)圖片或者視頻材料和學(xué)生材料一份、 實(shí)驗(yàn)匯報(bào)表。 重 40公斤左右的木箱一個(gè)， 大而結(jié)實(shí)的木凳一條， 厚實(shí)的大木板一塊。 教學(xué)建議：1 .活動(dòng)中注意安全。 ， 隨時(shí)為出現(xiàn)的新問(wèn)題點(diǎn)撥、 領(lǐng)航。 ， 隨時(shí)為有困難的學(xué)生提供必要的支持。 教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng)設(shè)情景， 導(dǎo)入新課 1 .學(xué)生以四人小組的形式組合， 全班成馬蹄形組織。 在中間放置重 40 公斤的木箱一個(gè)， 大而結(jié)實(shí)的板凳一個(gè)。 問(wèn)學(xué)生: 同學(xué)們， 你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少機(jī)械工具， 如果現(xiàn)在要你把這個(gè)大箱子搬到那條板凳上， 你會(huì)用什么方法? 2. 學(xué)生反饋交流， 教師盡量滿足學(xué)生的需求， 并讓學(xué)生去操作， 在困難中，教師提供幫助， 搭一塊木板， 再讓學(xué)生搬， 搬后問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何? 3. 此時(shí)你的腦海中是不是出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)? 二、 自主實(shí)驗(yàn)， 隨時(shí)指導(dǎo) 1 .交流學(xué)生的疑問(wèn)之處， 有選擇地進(jìn)行板書。 (真的能省力嗎? 為什么會(huì)省力? 怎樣的斜面更省力? ……) 注: 第一個(gè)問(wèn)題必須有， 因?yàn)檎n始的游戲只是感知而已， 并無(wú)具體科學(xué)證據(jù)， 因此在說(shuō)后幾個(gè)問(wèn)題時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用上“假如省力” 這樣的話 。 2. 為了方便同學(xué)們研究， 老師今天帶來(lái)了一些材料， 請(qǐng)同學(xué)們看看這些材料， 討論一下你們組將怎樣利用這些材料去研究自己想研究的問(wèn)題。 ， 形成書面實(shí)驗(yàn)方案。， 集體交流評(píng)議， 使各小組的實(shí)驗(yàn)方案更具可行性(方案中至少具備實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?實(shí)驗(yàn)器材、 實(shí)驗(yàn)方法、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論這樣四個(gè)內(nèi)容) 。 實(shí)驗(yàn)記錄表: 5. 交流后， 教師可追問(wèn): 還需注意些什么? (拉力器的正確使用) 6. 小組實(shí)驗(yàn)， 師巡回指導(dǎo)。 ， 組織交流， 啟發(fā)引導(dǎo)， 得出結(jié)論(其他條件一樣的情況下， 運(yùn)用斜面一定省力， 而且坡度越小越省力， 越大越不省力) (1 ) 在這一環(huán)節(jié)中， 可讓各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)他們實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)及結(jié)果，接受其他同學(xué)的質(zhì)疑。(2) 對(duì)交流過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤除了共同討論之外， 還可以用師生共同實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證真?zhèn)巍?? 三、 聯(lián)系應(yīng)用， 擴(kuò)大認(rèn)知 1 .斜面果然能夠省力， 在日常生活中你們看到過(guò)利用斜面的地方嗎? 2. 老師也有一些照片請(qǐng)同學(xué)們看看， 想想其中的奧妙。 出示生活中人們應(yīng)用斜面的照片， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的斜面原理。 四、 小結(jié)延伸， 鞏固聯(lián)系 1 .學(xué)了今天的課， 你有什么新的想法？《探究傳動(dòng)裝置》 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師: 廢舊電動(dòng)玩具汽車一輛， 實(shí)驗(yàn)用齒輪一組、 介紹其它傳動(dòng)方式的圖片或視頻。 學(xué)生: 齒輪組(盡量在課前收集， 若難于保證所有小組都有實(shí)驗(yàn)材料則帶領(lǐng)學(xué)生制作) 教學(xué)建議: 本課是第二單元的總結(jié)課。 除了認(rèn)識(shí)各種各樣的傳動(dòng)方式外， 還期待同學(xué)們能對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。 一課時(shí)若不夠用可分為兩課時(shí): 第一課時(shí)“奇妙的齒輪、 各種各樣的傳動(dòng)方式” ， 第二課時(shí)“簡(jiǎn)單機(jī)械大聯(lián)盟” 。 教學(xué)過(guò)程: 引入 提出問(wèn)題: 小馬達(dá)是通過(guò)什么裝置將動(dòng)力傳到玩具小車的車輪的? 新授: (一) 奇妙的齒輪: 1 、 感受功能: 分組把玩帶來(lái)的電動(dòng)玩具汽車， 功過(guò)觀察探究感受齒輪能夠起到傳力的作用。 探索奧秘: (1 )、 介紹齒輪制作方法， 發(fā)放齒輪組合。 (齒輪制作方法）。 b. 用瓦楞紙和塑料瓶蓋黏制) (2)、 分組實(shí)驗(yàn)記錄。 實(shí)驗(yàn)記錄表 齒輪變化 齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向 齒輪傳動(dòng)圈數(shù) 齒輪1 齒輪2 齒輪3 我們的發(fā)現(xiàn): 。 (3)、 匯報(bào)研討: 分析自己小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 你發(fā)現(xiàn)了齒輪傳動(dòng)的哪些秘密? 3 、 生活中運(yùn)用齒輪的例子。 (鐘表、 自行車等) (2) 各種各樣的傳動(dòng)方式 1 、 觀看圖片、 視頻， 認(rèn)識(shí)更多的傳動(dòng)方式。 2 、 你還見(jiàn)過(guò)哪些轉(zhuǎn)動(dòng)裝置， 它們也幫助人們提高工作效率嗎? (鏈條、皮帶、 齒輪) (3) 簡(jiǎn)單機(jī)械大聯(lián)盟 1 .生活中， 人們常各種簡(jiǎn)單機(jī)械用各種傳動(dòng)方式組合起來(lái)， 自行車上就集合了各種簡(jiǎn)單機(jī)械， 試試看， 誰(shuí)最具慧眼， 能發(fā)現(xiàn)它們。 2 .胡小楠同學(xué)設(shè)計(jì)的吊橋。 (課本 38 頁(yè)) 3 .你們也能利用本單元所學(xué)設(shè)計(jì)制作除自己的小建筑或小玩具嗎? (1 ) 獨(dú)自思考后， 與小組同學(xué)討論設(shè)計(jì): 將各種傳動(dòng)裝置和簡(jiǎn)單的機(jī)械組合起來(lái)。 小組內(nèi)選取最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。 (2)利用現(xiàn)有材料， 分組制作。 (3) 展示交流學(xué)生的設(shè)計(jì)制作。 《觀察電池及用電池點(diǎn)亮小燈泡》 科學(xué)探究 1. 能夠認(rèn)真觀察電池外部特征并有所發(fā)現(xiàn)。 2. 經(jīng)歷一個(gè)讓小燈泡亮起來(lái)的探究過(guò)程， 在探究中會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想， 并進(jìn)行驗(yàn)證。 3. 搜集、 整理關(guān)于電池種類和用途等資料的能力。 情感、 態(tài)度與價(jià)值觀1. 意識(shí)到猜想與假設(shè)需要依據(jù)一定的事實(shí)。 2. 體驗(yàn)自己制作電池的樂(lè)趣。 科學(xué)知識(shí) 1. 了解要使小燈泡亮起來(lái)需要一個(gè)完整的回路。 3. 知道電池有多種多樣(電能來(lái)源各不相同， 可為今后能量轉(zhuǎn)換積累感性認(rèn)識(shí)) ， 并了解電池的用途。 教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí) 材料準(zhǔn)備: 課件(各種各樣的電池、 伏打電池。 廢舊電池的危害) 銅片、 鋅片、 發(fā)光二極管、 酸性水
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