【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 材料埋在地下100年后可能發(fā)生怎樣的變化？生預(yù)測(cè)，哪些材料發(fā)生變化，哪些材料不發(fā)生變化，討論：用什么材料包裝寫(xiě)好的信息 教后記：課題四：材料的選擇 教學(xué)目標(biāo)：1，會(huì)運(yùn)用比較的方法選擇材料2，能把物品的功能和材料的特征聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合思考3，意識(shí)到只有使用合適的材料制作物品才能發(fā)揮物品的正常功能4，知道不同的材料有不同的特征，不同的特征有不同的用處5，知道選擇材料要考慮的主要因素教學(xué)重點(diǎn)：能把物品的功能和材料的特征聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合思考，意識(shí)到只有使用合適的材料制作物品才能發(fā)揮物品的正常功能教學(xué)準(zhǔn)備：接線板，電熨斗，眼鏡，保鮮薄膜，塑料水杯，牙刷，拖鞋，電線等教學(xué)過(guò)程：一、研究物體的不同部分要用不同的材料師出示接線板，電熨斗，眼鏡問(wèn)：這些物品用了什么材料，用這些材料有什么好處？學(xué)生試著回答二、研究一種材料可以制成不同的物品讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們知道的塑料有哪些特征？學(xué)生觀察塑料制成的物品，說(shuō)一說(shuō)這些物品利用了塑料的那些方面的特征學(xué)生思考：還有哪些材料可以制作不同的物品，可以制成哪些物品，利用了材料的什么特征小結(jié)：一種材料可以制成多種物品，人們可以根據(jù)材料的不同特性來(lái)充分利用材料三、研究物品用了不合適的材料的后果師出示：裝水的布袋，塑料刀具，橡皮榔頭，讓學(xué)生觀察讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)使用這些物品會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題四、討論：在選材料制作物品時(shí)，因該綜合考慮哪些因素學(xué)生討論，交流總結(jié)：選材應(yīng)考慮的因素有：物品的性能，材料的特征，成本五、制作可多次使用的草稿本調(diào)查：一個(gè)學(xué)期用多少草稿本，浪費(fèi)多少。討論：改進(jìn)草稿本的話，我們希望這種草稿本有什么特征，什么材料能滿足這些材料，選出效果最好的材料做多次使用的草稿本 教后記：課題五：保護(hù)雞蛋教學(xué)目標(biāo)：1，能動(dòng)手對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工2，能畫(huà)出表達(dá)明確的設(shè)計(jì)示意圖3，根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用4，體驗(yàn)到選擇合適的材料對(duì)制作物品的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)：能動(dòng)手對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工教學(xué)準(zhǔn)備：雞蛋，銅片，細(xì)鐵絲，鋁片，塑料，玻璃片，陶瓷片，報(bào)紙等 教學(xué)過(guò)程：一、引入師；生活中有很多的東西容易摔壞，怎樣保護(hù)它們不被摔壞呢？二、提出研究問(wèn)題假設(shè)我們把雞蛋從高處落下又不想雞蛋摔壞，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？三、選擇材料制作雞蛋保護(hù)器討論：選用什么材料，采用什么方法制作雞蛋保護(hù)器 讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作雞蛋保護(hù)器： 討論設(shè)計(jì)方案： 畫(huà)雞蛋保護(hù)器的示意圖 為什么要選這些材料四、學(xué)生制作雞蛋保護(hù)器五、雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗(yàn)分小組實(shí)驗(yàn)總結(jié)：成功的原因，失敗的原因，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)，材料，制作工藝等方面總結(jié) 教后記： 課題六：材料進(jìn)步的歷程教學(xué)目標(biāo)：能對(duì)提供的材料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效的信息2，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的3，能按天然材料和人早材料進(jìn)行分類4，了解材料的進(jìn)步歷程教學(xué)重點(diǎn)；能按天然材料和人早材料進(jìn)行分類教學(xué)準(zhǔn)備：材料：眼鏡，雨鞋，棉衣，磨刀石，泡末塑料，木登子 教學(xué)過(guò)程：一、引入師：我們見(jiàn)過(guò)哪些材料？這些材料是自然界原本就有的嗎？二、建立人造材料和自然材料的概念讓學(xué)生觀察：眼鏡，雨鞋，棉衣，磨刀石，泡末塑料，木登子，是什么材料制作的討論這些材料分別是怎么得來(lái)的小結(jié)天然材料和人造材料的概念三、找找生活中的天然材料和人造材料四、理解人造材料的好處讓學(xué)生思考：人造材料有那些好處五、布料進(jìn)步的歷程讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)講述人類穿著的發(fā)展過(guò)程說(shuō)說(shuō)人們多穿著的材料做了哪些改進(jìn)呢和原來(lái)的比起來(lái)又有什么進(jìn)步呢？師小結(jié)： 教后記： 課題七：材料的再利用：教學(xué)目標(biāo)：1，能根據(jù)廢舊物品材料的特點(diǎn)制訂材料的再利用計(jì)劃，2，感受到有些廢舊材料具有很大的再利用價(jià)值3，知道人造材料在加工過(guò)程中都有復(fù)雜的工序，會(huì)產(chǎn)生一些飛舞對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞作用4，知道大量使用方便的一次性包裝會(huì)造成材料的浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重破壞教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)廢舊物品材料的特點(diǎn)制訂材料的再利用計(jì)劃，知道大量使用方便的一次性包裝會(huì)造成材料的浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重破壞 教學(xué)過(guò)程：一、飲料罐的故事師：誰(shuí)知道易拉罐是怎么生產(chǎn)出來(lái)的？學(xué)生根據(jù)自己了解的情況講述易拉罐的故事二、討論生產(chǎn)飲料罐的過(guò)程中會(huì)帶來(lái)的各種問(wèn)題討論：在生產(chǎn)鋁罐中會(huì)消耗哪些寶貴的資源，造成哪些環(huán)境問(wèn)題三、討論：自己對(duì)材料的過(guò)度使用的看法我們生活中有哪些浪費(fèi)材料的事例？四、我們要利用廢舊材料，講述人們利用廢舊材料的故事五、怎樣利用廢舊材料讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：廢舊材料的那些特點(diǎn)可以讓我們利用，利用廢舊材料可以制作哪些物品六、用廢舊材料制作物品制定制作計(jì)劃，完成制作 教后記： 課題八：新材料的暢想教學(xué)目標(biāo)：1，感受到新材料的發(fā)現(xiàn)能對(duì)社會(huì)的進(jìn)步起到促進(jìn)作用：2，意識(shí)到可以根據(jù)人們的需要來(lái)研究，發(fā)明新材料3，在感受新材料，暢想新材料的活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)4，認(rèn)識(shí)幾種新材料，5，了解到周圍的材料可以通過(guò)各種方法改變它們的性能 教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到可以根據(jù)人們的需要來(lái)研究，發(fā)明新材料教學(xué)準(zhǔn)備：材料：白紙、錫紙、塑料薄膜，膠水，牛奶紙盒，茶葉包裝紙 教學(xué)過(guò)程：一、尋找白紙的缺點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)白紙有哪些令人不滿意的地方/白紙和錫紙，塑料薄膜比有什么缺點(diǎn)？討論怎樣克服白紙的這些缺點(diǎn)，拿出解決方案二、制作符合要求的復(fù)合紙用白紙，塑料薄膜，錫紙粘連在一起的方法制作復(fù)合紙討論制作過(guò)程中的具體要求學(xué)生動(dòng)手制作用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)制作的復(fù)合紙的防水性和結(jié)實(shí)程度，說(shuō)說(shuō)復(fù)合紙的特性，討論這樣的復(fù)合紙可以制作哪些物品三、尋找生活中的復(fù)合紙物品讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些復(fù)合紙制作的物品，這些復(fù)合紙有什么特點(diǎn)，討論復(fù)合紙的這些特點(diǎn)有什么用四、認(rèn)識(shí)幾種新材料五、感受新材料的發(fā)明過(guò)程閱讀相關(guān)資料六、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)新材料有什么暢想 教后記： 第四單元課題一：保護(hù)我們的消化器官教學(xué)目標(biāo)：1，讓學(xué)生了解人體的消化器官以及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)間接手段獲取人體內(nèi)部器官知識(shí)的能力，查閱資料進(jìn)行對(duì)照的能力2，使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性，知道怎樣愛(ài)護(hù)消化器官，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣3，初步認(rèn)識(shí)人體消化器官及功能，能在身體上指出這些消化器官的位置，知道食物的消化過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的消化器官以及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)間接手段獲取人體內(nèi)部器官知識(shí)的能力，查閱資料進(jìn)行對(duì)照的能力 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)人體消化器官及功能，能在身體上指出這些消化器官的位置，知道食物的消化過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備：小饅頭，消化器官圖 教學(xué)過(guò)程：一、引入讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)健康的認(rèn)識(shí)二、認(rèn)識(shí)消化器官體驗(yàn)活動(dòng)：根據(jù)我們的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)事物在我們的身體里會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方，我們的消化器官有哪些活動(dòng)：讓學(xué)生找出自己身上的消化器官的位置小組活動(dòng)：制作消化器官模型將制作好的消化器官模型連接起來(lái)，對(duì)照消化系統(tǒng)圖，檢查是否連接錯(cuò)誤三、了解消化器官的作用及人體的消化過(guò)程讓學(xué)生用文字或者箭頭表示食物進(jìn)入人體后經(jīng)過(guò)的路線讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)消化器官各部分起的作用是什么讓學(xué)生思考：消化道長(zhǎng)大約9米，食物在人體停留的時(shí)間是大約為24小時(shí)，你有什么想法，四、保護(hù)消化器官師：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的消化器官呢/讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法師小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)消化器官生病的經(jīng)歷？為什么生病？五、小結(jié) 教后記： 課題二：飲食和健康 教學(xué)目標(biāo)：1，知道食物是能量的來(lái)源，能量在維護(hù)人體正?；顒?dòng)中的作用2，通過(guò)計(jì)算我們每天需要的能量和實(shí)際攝入的能量，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法來(lái)判斷知道每天攝入的能量是否適當(dāng)3，試用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)合理安排自己的一日三餐，做到熱量分配合理，營(yíng)養(yǎng)均衡 4，對(duì)照自己的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)計(jì)算我們每天需要的能量和實(shí)際攝入的能量，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法來(lái)判斷知道每天攝入的能量是否適當(dāng) 教學(xué)過(guò)程：一、引入師：人為什么需要食物，人的哪些活動(dòng)需要能量 師說(shuō)明二、攝入能量要適當(dāng)師：食物中的那些營(yíng)養(yǎng)素能夠給我們提供能量，能量的攝入是不是越多越好 計(jì)算我們每天大致需要多少能量三、我們每天攝入的能量適當(dāng)嗎？1，讓學(xué)生拿出自己一天事物的種類和數(shù)量的記錄，根據(jù)教材和教師提供的食物能量表，計(jì)算自己一天攝入的能量2，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查自己一天飲食的能量符合標(biāo)準(zhǔn)嗎？3，統(tǒng)計(jì)小組，全般同學(xué)，某一天攝入的能量基本正常的有多少，過(guò)多的和不足的有多少4，學(xué)生討論：如果長(zhǎng)期攝入的能量不足或超過(guò)太多有什么不好四、我們的飲食科學(xué)嗎1，學(xué)生活動(dòng)對(duì)照檢查自己是否有不好的飲食習(xí)慣2，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不好的飲食習(xí)慣為什么會(huì)造成能量攝入過(guò)多或不足我們應(yīng)該怎樣才能使能量攝入適當(dāng)五、學(xué)生活動(dòng)：為自己設(shè)計(jì)安排一周營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐或一天的膳食 教后記： 課題三：選擇健康食品教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)查閱資料、參觀、訪問(wèn)、交流，使學(xué)生了解什么是健康食品、食品受污染的途徑，以及如何選擇健康食品 2，增強(qiáng)學(xué)生食品安全，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)3，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，對(duì)有毒有害食品進(jìn)行抵制和投訴舉報(bào)，是學(xué)生養(yǎng)成尊重和維護(hù)法律法規(guī)的意識(shí)和習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)查閱資料、參觀、訪問(wèn)、交流，使學(xué)生了解什么是健康食品、食品受污染的途徑，以及如何選擇健康食品 教學(xué)準(zhǔn)備：綠色食品包裝袋，相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：一、引入師：如果一個(gè)人活到70，每天按吃300克糧食，500克蔬菜，250毫升牛奶，一個(gè)雞蛋，那他這一生要吃多少食物？如果吃的食物中含有對(duì)人體有害的成分，會(huì)有什么樣的結(jié)果？師說(shuō)明：為了身體健康，我們飲食除了營(yíng)養(yǎng)均衡，攝入適當(dāng)?shù)哪芰?，還要注意食品中是否含有對(duì)人體有害的成分，要吃健康的食品二、什么是對(duì)健康有利的食品 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己判斷健康食品的標(biāo)準(zhǔn) 看教材，讀讀什么是健康食品并相互交流討論交流：教材列舉的食物哪些不能吃，哪些少吃，為什么？ 小結(jié)三、怎樣選擇有利健康的食品 師：怎樣選擇有利健康的食品 學(xué)生閱讀相關(guān)資料學(xué)生討論交流：可以叢哪些方面選擇我們放心的健康食品，為什么，如果有幾種不同保質(zhì)期的食品，我們選哪種比較好，為什么？ 師小結(jié)出示綠色食品標(biāo)志，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是綠色食品 教后記： 課題四：人體最重要的營(yíng)養(yǎng)素水教學(xué)目標(biāo)：1，讓學(xué)生了解水在人體內(nèi)無(wú)處不在，提升學(xué)生關(guān)于水對(duì)于人體生命活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)2，通過(guò)觀察哪些地方有水，推測(cè)人體哪些地方有水，培養(yǎng)學(xué)生類比推理的能力3，通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水在消化食物中的作用，進(jìn)一步了解食物被消化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力，以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解水在人體內(nèi)無(wú)處不在，提升學(xué)生關(guān)于水對(duì)于人體生命活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：一快肉，植物全株，放大鏡，饅頭，盤(pán)子，稀釋的碘酒和滴管 教學(xué)過(guò)程：一、引入回憶種子萌發(fā)時(shí)需要的條件，說(shuō)說(shuō)水對(duì)種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)的意義師說(shuō)明身體健康僅僅靠食物來(lái)保證是不夠的，還必須有水二、我們身體那里有水，有多少水？讓學(xué)生討論：我們喝下去的水到哪里去了？觀察：解剖魚(yú)或者雞，看看魚(yú)或雞哪些地方有水？讓學(xué)生猜測(cè)我們身體哪些地方有水？師小結(jié)計(jì)算自己身體有多少水？三、水在事物消化中的作用讓學(xué)生體驗(yàn)，思考：咀嚼一塊饅頭，它有什么變化，是誰(shuí)使它發(fā)生變化的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：把饅頭放進(jìn)嘴里，嚼不同的時(shí)間，然后滴上碘酒，觀察饅頭糊的變化，分析為什么有不同的變化，唾液的作用是什么讓學(xué)生思考：食物還要經(jīng)過(guò)哪些消化器官，有哪些消化液參與消化 教后記： 課題五：我們每天應(yīng)該喝多少水： 教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道科學(xué)怎樣飲水，2，通過(guò)統(tǒng)計(jì)自己一晝夜中排水量的多少，計(jì)算食物中的含水量等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、記錄測(cè)量、計(jì)算的科學(xué)探究技能 3，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)飲水習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)自己一晝夜中排水量的多少，計(jì)算食物中的含水量等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、記錄測(cè)量、計(jì)算的科學(xué)探究技能 教學(xué)準(zhǔn)備：西紅柿，小碗，小棒，紗布，量筒 教學(xué)過(guò)程：一、引入師：知道自己一天喝了多少水嗎？知道自己一天喝的水夠不夠嗎？二、我們一天應(yīng)該喝多少水？師：怎樣知道我們一天應(yīng)該喝多少水，怎樣統(tǒng)計(jì)計(jì)算自己每天排出多少水？學(xué)生統(tǒng)計(jì)計(jì)算自己每天的排水量匯報(bào)小結(jié)：我們每天應(yīng)該補(bǔ)充多少水？講解怎樣通過(guò)計(jì)算來(lái)知道我們喝的水夠不夠三、我們應(yīng)該喝多少水？交流：平時(shí)我們喜歡喝什么樣的水？讓學(xué)生閱讀教材上的資料，師講述飲水衛(wèi)生的常識(shí)四、讓學(xué)生向家長(zhǎng)宣傳飲水健康的知識(shí) 教后記：課題六：健康需要新鮮的空氣教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識(shí)呼吸的器官，對(duì)人體呼吸的過(guò)程有大致的了解2，通過(guò)比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度3，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的呼吸器官教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)掛圖，集氣瓶，玻璃片，乳膠管，水槽，火柴，細(xì)竹棍 教學(xué)過(guò)程：一、我們每時(shí)每刻都在呼吸體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生想辦法感覺(jué)自己在呼吸的體驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)：感覺(jué)我們一刻也不能停止呼吸師講解為什么要呼吸，為什么每時(shí)每刻都要呼吸二、認(rèn)識(shí)呼吸器官：體驗(yàn)活動(dòng)：我們?cè)诤粑鼤r(shí)，胸腹部有什么變化？ 讓學(xué)生討論：呼吸器官有哪些？ 師小結(jié)三、吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有什么不同讓學(xué)生討論：怎樣收集這兩種氣體，它們有什么不同，怎樣比較它們的不同 讓學(xué)生看看書(shū)上的操作方法，師知道實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)交流，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，說(shuō)明了什么，和自己的猜測(cè)正確嗎 閱讀資料，對(duì)照自己的猜測(cè)，看看是否完全正確四、小結(jié) 教后記：課題七：關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量 教學(xué)目標(biāo)：1，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展空氣質(zhì)量的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境的意識(shí) 2，記錄一周的空氣質(zhì)量報(bào)告，初步學(xué)會(huì)看空氣質(zhì)量報(bào)告，養(yǎng)成關(guān)心空氣質(zhì)量的習(xí)慣3，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)他們綜合收集各方面的信息，判斷周圍空氣質(zhì)量是否受到污染的能力 4，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展空氣質(zhì)量的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境的意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生