湘教版小學五年級上冊科學電與我們的生活教案大全(編輯修改稿)
2024-12-04 22:36 本頁面
【文章內容簡介】 組討論，各小組設計好后，在圖紙上標出來，帶上圖紙到講臺前領取本組電路，然后按照圖紙，把開關連接在電路中檢驗?！ ?，教師巡視?！ ?，小結實驗情況，指導學生了解“一個完整的電路應該由電源、用電器、導線、開關4部分組成”?！ ?，課件出示：路燈（光控開關）樓梯燈（聲控開關）家庭漏電保護（空氣開關） 三、拓展： 今天各小組都成功的利用自己制作的小開關控制了小燈泡的亮和滅，你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎？ 閱讀教材68頁故事?！ ∧氵€知道哪些關于愛迪生的事跡？ 課后繼續(xù)收集愛迪生的事跡，做一份小小光明報。設計電路 教學目標： 科學探究 、根據(jù)電路圖連接電路的過程?！ ?。 3．培養(yǎng)學生的動手能力?！ ∏楦小B(tài)度與價值觀 在設計電路與連接電路的活動中訓練學生認真、細致的工作態(tài)度。 科學知識 ?！ ??！ 〗虒W準備： 小組實驗材料：小燈泡3個（其中兩個分別染成紅和綠色），兩個電池盒、燈座三個、曲別針、導線、圖釘、木板（或泡沫板）?！ 〗處煖蕚洌菏┕る娐穲D紙、上次課堂中學生標示的電路圖、紅綠燈電路設計圖紙 教學過程： 一、導入 生活中，人們總是按設計好的電路圖連接電路，這樣做有什么好處呢？（明確思路，節(jié)省材料等）今天我們也來設計電路圖?！ 《?、新授： ?、?、電路圖上圖形符號的意義 ，圈點出關鍵符號，猜測：這些符號代表什么呢？ ?！ ?，若用這些符號來標示，該怎么畫？ ，轉化成電器符號連接電路圖，填入教材69頁設計圖方框一中?！ 、?、按要求設計電路： ?。耗隳茉O計一個電路用一個開關控制兩個小燈泡的嗎？ ，獨自作圖。 ?。骸 ∧闶窃鯓釉O計的？大家認為這樣的設計可行嗎？（檢驗電路是否通暢的標準：在閉合的回路中） 哪些同學還有不同的設計？是否也是可行的？ 學生可能有的設計： ，然后選取其中你覺得最有意思的方案，按照圖示連接電路?！ 、?、做紅綠燈 ：制作紅綠燈需要哪些材料？（教材上提供的設計圖讓學生很容易理解，但不省材料，教師也可以更優(yōu)的方案，如：） 。 ?。赫故究刂频煤玫男〗M。導體和絕緣體 教學目標 科學探究 ?！ ?、實驗檢測是否容易導電的探究活動?！ ∧軌蛘J識一個電器的各部分由哪種材料組成。 情感、態(tài)度與價值觀 1．能夠有序地展開檢測活動，愿意與同學合作完成。 2．愿意與同學交流導體與絕緣體在生活中的應用。 科學知識 ，有的材料不容易導電。 ?！ 〉谝徽n時 教學準備 學生材料：導線、燈泡、電池、燈座、電池盒；易拉罐、各種檢測的材料（教師可以從廢舊電池中獲取碳棒，避免學生留下只有金屬才是導體的印象）?！ 〗處煖蕚洌弘娐钒濉⒁桌?；演示文稿（檢測步驟、導體絕緣體定義和舉例） 教學過程： 一、導入： ?。ǔ鍪倦娐钒澹┥瞎?jié)課我們用自制的小開關控制了電路。一個簡單的電路是由哪幾部分組成的？ 怎樣能使小燈泡發(fā)光呢？（合上開關） 為什么合上開關燈泡能亮？（有電從電池流出，經(jīng)電線、開關流過燈泡。） 講述：電從電線、開關等物體中流過，這種現(xiàn)象叫導電?！ ≡谥谱餍￠_關的時候，我可以用鋁片替代泡沫板做底座嗎？為什么？（不行，因為鋁片本身會導電。） 二、新授： 準備活動： ?。捍蜷_電路的開關，拿出一塊鋁片。不合開關，用鋁片連接電路，通過演示，教給學生基本的實驗方法，以確保學生能正確獨立地操作?！ 。盒襞萘亮耍f明電確實能從鋁片流過，鋁片是容易導電的物體。（板書：容易導電的
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