湘教版小學(xué)五年級上冊科學(xué)電與我們的生活教案大全(編輯修改稿)
2024-12-04 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組討論，各小組設(shè)計好后，在圖紙上標出來，帶上圖紙到講臺前領(lǐng)取本組電路，然后按照圖紙，把開關(guān)連接在電路中檢驗?！ ?，教師巡視。 ，小結(jié)實驗情況，指導(dǎo)學(xué)生了解“一個完整的電路應(yīng)該由電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)4部分組成”?！ 。n件出示：路燈（光控開關(guān)）樓梯燈（聲控開關(guān)）家庭漏電保護（空氣開關(guān)） 三、拓展： 今天各小組都成功的利用自己制作的小開關(guān)控制了小燈泡的亮和滅，你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎？ 閱讀教材68頁故事。 你還知道哪些關(guān)于愛迪生的事跡？ 課后繼續(xù)收集愛迪生的事跡，做一份小小光明報。設(shè)計電路 教學(xué)目標： 科學(xué)探究 、根據(jù)電路圖連接電路的過程?！ ??！ ?．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力?！ ∏楦小B(tài)度與價值觀 在設(shè)計電路與連接電路的活動中訓(xùn)練學(xué)生認真、細致的工作態(tài)度?！ 】茖W(xué)知識 ?！ ！ 〗虒W(xué)準備： 小組實驗材料：小燈泡3個（其中兩個分別染成紅和綠色），兩個電池盒、燈座三個、曲別針、導(dǎo)線、圖釘、木板（或泡沫板）?！ 〗處煖蕚洌菏┕る娐穲D紙、上次課堂中學(xué)生標示的電路圖、紅綠燈電路設(shè)計圖紙 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 生活中，人們總是按設(shè)計好的電路圖連接電路，這樣做有什么好處呢？（明確思路，節(jié)省材料等）今天我們也來設(shè)計電路圖?！ 《⑿率冢骸 、?、電路圖上圖形符號的意義 ，圈點出關(guān)鍵符號，猜測：這些符號代表什么呢？ 。 ，若用這些符號來標示，該怎么畫？ ，轉(zhuǎn)化成電器符號連接電路圖，填入教材69頁設(shè)計圖方框一中?！ 、?、按要求設(shè)計電路： ?。耗隳茉O(shè)計一個電路用一個開關(guān)控制兩個小燈泡的嗎？ ，獨自作圖。 ?。骸 ∧闶窃鯓釉O(shè)計的？大家認為這樣的設(shè)計可行嗎？（檢驗電路是否通暢的標準：在閉合的回路中） 哪些同學(xué)還有不同的設(shè)計？是否也是可行的？ 學(xué)生可能有的設(shè)計： ，然后選取其中你覺得最有意思的方案，按照圖示連接電路。 ?、?、做紅綠燈 ：制作紅綠燈需要哪些材料？（教材上提供的設(shè)計圖讓學(xué)生很容易理解，但不省材料，教師也可以更優(yōu)的方案，如：） ?！ 。赫故究刂频煤玫男〗M。導(dǎo)體和絕緣體 教學(xué)目標 科學(xué)探究 。 、實驗檢測是否容易導(dǎo)電的探究活動?！ ∧軌蛘J識一個電器的各部分由哪種材料組成?！ ∏楦小B(tài)度與價值觀 1．能夠有序地展開檢測活動，愿意與同學(xué)合作完成?！ ?．愿意與同學(xué)交流導(dǎo)體與絕緣體在生活中的應(yīng)用?！ 】茖W(xué)知識 ，有的材料不容易導(dǎo)電?！ ！ 〉谝徽n時 教學(xué)準備 學(xué)生材料：導(dǎo)線、燈泡、電池、燈座、電池盒；易拉罐、各種檢測的材料（教師可以從廢舊電池中獲取碳棒，避免學(xué)生留下只有金屬才是導(dǎo)體的印象）?！ 〗處煖蕚洌弘娐钒濉⒁桌?；演示文稿（檢測步驟、導(dǎo)體絕緣體定義和舉例） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： （出示電路板）上節(jié)課我們用自制的小開關(guān)控制了電路。一個簡單的電路是由哪幾部分組成的？ 怎樣能使小燈泡發(fā)光呢？（合上開關(guān)） 為什么合上開關(guān)燈泡能亮？（有電從電池流出，經(jīng)電線、開關(guān)流過燈泡。） 講述：電從電線、開關(guān)等物體中流過，這種現(xiàn)象叫導(dǎo)電?！ ≡谥谱餍￠_關(guān)的時候，我可以用鋁片替代泡沫板做底座嗎？為什么？（不行，因為鋁片本身會導(dǎo)電。） 二、新授： 準備活動： ?。捍蜷_電路的開關(guān)，拿出一塊鋁片。不合開關(guān)，用鋁片連接電路，通過演示，教給學(xué)生基本的實驗方法，以確保學(xué)生能正確獨立地操作?！ 。盒襞萘亮耍f明電確實能從鋁片流過，鋁片是容易導(dǎo)電的物體。（板書：容易導(dǎo)電的
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