湘教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教案-文庫(kù)吧
2025-04-02 06:21 本頁(yè)面
【正文】 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ， 不迷信權(quán)威的思想?？茖W(xué)知識(shí) 1. 知道心臟、 血管在身體上的位置。 2. 了解什么是脈搏， 并掌握計(jì)數(shù)一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，知道脈搏跳動(dòng)與心臟跳動(dòng)有關(guān)。 3. 知道心臟的有力跳動(dòng)使得血液在我們?nèi)硌h(huán)流動(dòng)。 4. 初 步 了 解 哪些 行 為 有 礙心臟的健康。 《杠桿的實(shí)驗(yàn)》 器材準(zhǔn)備 學(xué)生材料: 杠桿尺(課前組裝好) 、 鉤碼一盒、 實(shí)驗(yàn)記錄表。 (每組一份) 老師材料: 學(xué)生材料一份、 課件、 老虎鉗、 鑷子、 小黑板。 教學(xué)建議：本課是具體認(rèn)識(shí)一種簡(jiǎn)單機(jī)械的起始課， 教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要特別注意“教、 扶、 放” 的關(guān)系。 導(dǎo)入 1 . 科技史引入阿基米德的故事 講一講古希臘阿基米德的大話(huà)、 提出質(zhì)疑阿基米德為什么說(shuō)出如此大話(huà)?他所說(shuō)的是一種什么神奇的裝置呢? 2. 活動(dòng)一: 我們也來(lái)撬地球。 ⑴給你一根撬棍， 你會(huì)如何撬起地球? 模擬體驗(yàn)撬動(dòng)地球(兩種方法) ⑵認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)(阻力點(diǎn)、 支點(diǎn)、 動(dòng)力點(diǎn)) : 像這種撬動(dòng)“地球” 的裝置叫杠桿。 杠桿工作時(shí)總圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。 這個(gè)點(diǎn)叫支點(diǎn)。 “撬地球” 時(shí)， 對(duì)杠桿用力的那點(diǎn)就是動(dòng)力點(diǎn)， 懸掛“地球” 的點(diǎn)就是阻力點(diǎn)。 活動(dòng)二: 尋找杠桿的秘密。 1 .分別移動(dòng)杠桿支點(diǎn)、 阻力點(diǎn)、 動(dòng)力點(diǎn)的位置， 再去撬一撬“地球” ， 效果有什么不同? 2. 看來(lái)并非任何情況下杠桿都能輕松撬起重物， 怎樣利用它才能使我們更省力? 下面我們借助“杠桿尺” 來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步研究。 3. 認(rèn)識(shí)杠桿尺 ⑴它的支點(diǎn)在哪里? 我們把掛在左邊的鉤碼看成“地球” ， 那么它掛的位置就是阻力點(diǎn)。 右邊不用手按， 也掛上鉤碼來(lái)顯示力的大小， 那么這些鉤碼就可就成為動(dòng)力， 掛的位置就是動(dòng)力點(diǎn)。 既然這樣， 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候左右兩邊都只能在一個(gè)位置掛上鉤碼， 不能遍地開(kāi)花的到處掛。 ⑵要想更明晰的分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 記錄是必不可少的。 怎樣記錄呢? A、 獨(dú)立思考。 B 、 出示記錄單: 4. 小組活動(dòng) ⑴小組商議成員分工。 ⑵領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、 記錄。 匯報(bào)交流各組實(shí)驗(yàn)情況。 ⑴. 請(qǐng)各小組將材料放桌子中間， 我們一起來(lái)交流一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)記錄在小黑板上。 左邊數(shù)據(jù) 右邊數(shù)據(jù) 左邊數(shù)據(jù) 右邊數(shù)據(jù) 左邊數(shù)據(jù) 右邊數(shù)據(jù) ⑵觀(guān)察分析以上數(shù)據(jù)你們有什么發(fā)現(xiàn)? (給學(xué)生留下思考的時(shí)間， 如果學(xué)生覺(jué)得茫然， 可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析杠桿平衡狀態(tài)的情況) 希望學(xué)生能有的發(fā)現(xiàn): A、 不是所有杠桿都能省力。 B、 當(dāng)杠桿左右兩邊乘積相等， 杠桿就能平衡。 C、 動(dòng)力點(diǎn)與阻力點(diǎn)， 誰(shuí)離支點(diǎn)近， 誰(shuí)就省力， 誰(shuí)離支點(diǎn)遠(yuǎn)， 誰(shuí)就省力。 ⑶現(xiàn)在你能分析阿基米德所說(shuō)的“大話(huà)” 必須在什么情況下才能實(shí)現(xiàn)?《探究輪軸的秘密》 器材準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)材料: 生活中應(yīng)用輪軸工作的物品(實(shí)物、 圖片、 課件) 、 演示用輪軸實(shí)驗(yàn)套材。 易拉罐瓶、 吸管、 線(xiàn)繩做成的轱轆。 分組實(shí)驗(yàn)材料: 硬紙板、 剪刀、 圓規(guī)(或者具有不同大小的圓面的物體) 、鉤碼、 鐵架、 線(xiàn)繩。教學(xué)提示: 1 .注意本課中有兩次猜想與假設(shè)(輪軸有什么作用， 輪再大一點(diǎn)會(huì)更省力嗎) 2. 為了提高學(xué)生興趣和參與度， 本節(jié)課安排了兩個(gè)制作活動(dòng): 制作一個(gè)紙板輪軸、 制作一個(gè)轱轆。 其中紙制輪軸在使用的過(guò)程中可能與線(xiàn)有較大摩擦，另在打孔過(guò)程中學(xué)生也會(huì)有困難， 建議有條件的學(xué)校使用實(shí)驗(yàn)工具箱提供的工具， 把這個(gè)活動(dòng)作為興猶未盡的孩子們的課后制作。 易拉罐轱轆教師可以制作演示， 有可能也可以為沒(méi)個(gè)小組制作一個(gè)， 讓學(xué)生體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)導(dǎo)入 1 .輪軸的概念: 出示水龍頭: 當(dāng)取下自來(lái)水開(kāi)關(guān)上的“圓盤(pán)” 時(shí)， 我們還能輕松的擰動(dòng)開(kāi)關(guān)嗎? 像水龍頭這樣， 輪子和軸固定在一起， 可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械叫做輪軸。 2. 你知道輪軸有什么作用嗎? (板書(shū)學(xué)生的猜想: 省力? )二、 探究輪軸的秘密。 1 . 讓學(xué)生簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)輪軸機(jī)械是否省力的實(shí)驗(yàn): 用一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)研究輪軸的作用， 把一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上， 看成要克服的阻力， 在輪上掛鉤碼， 看成是我們用力的大小， 觀(guān)察看樣的力量可以使輪軸兩端達(dá)到平衡。 (不一定是兩邊位置一樣高， 可以是一邊高一邊低，但兩邊的鉤碼在不用外力的情況下在空中應(yīng)該是靜止不動(dòng)的。 因此輪軸本身的摩擦力不能太大。 ) 2. 分組領(lǐng)取輪軸等實(shí)驗(yàn)材料(各組軸相同， 輪有大小不同的兩種) 。 [實(shí)驗(yàn)條件受到限制的學(xué)校: 下面我們制作一個(gè)輪軸， 來(lái)研究輪軸的作用， 教師巡視各組完成情況， 并發(fā)放其他實(shí)驗(yàn)材料。 ] 實(shí)驗(yàn)記錄單 3. 各組交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。 (教師以小黑板板書(shū)記錄數(shù)據(jù)) : 輪帶動(dòng)軸可以省力， 軸帶輪轉(zhuǎn)費(fèi)力 : 不同輪軸省力大小不同。 (這是怎么回事? ) 4. 輪的大小與輪軸作用的影響 把各組輪軸收起來(lái)， 分兩類(lèi)放在一起。 對(duì)比它們的輪和軸。 發(fā)現(xiàn): 軸相等的情況下， 輪越大越省力。 設(shè)想: 如果輪的大小不變， 怎樣才能使輪軸省更多的力? (軸縮小) 【真是有意思的發(fā)現(xiàn)， 為什么會(huì)這樣? 可以嘗試提出這個(gè)問(wèn)題， 將學(xué)生的思維向已知(杠桿原理) 引伸， 一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)了輪軸與杠桿的內(nèi)在相似之處， 這將是一次思維的飛躍。 不過(guò)這個(gè)問(wèn)題(輪軸是一種變形的杠桿) 對(duì)學(xué)生不作要求。三、 輪軸的應(yīng)用 1 .找一找， 我們生活中有哪些地方運(yùn)用了輪軸。 出示圖片: 方向盤(pán)、 門(mén)把手、 擰子、 扳手、 閘閥等， 它們是輪軸嗎? 它們的哪一部分相當(dāng)于輪， 那一部分相當(dāng)于軸? ——轱轆。 (參考課本第 28 頁(yè)資料) 。 (好玩嗎? 有興趣下課也做一個(gè)? ) 《探究滑輪的秘密》 器材準(zhǔn)備 生材料: 定滑輪和動(dòng)滑輪各一個(gè)， 鐵架臺(tái)、 線(xiàn)、 便簽紙、 鉤碼、 測(cè)力計(jì)等。 (每組一份) 老師材料: 圖片和視頻資料(起重機(jī)上的滑輪) 、 學(xué)生材料一份、 實(shí)驗(yàn)匯報(bào)表。 教學(xué)建議：在研究定滑輪是否省力時(shí)， 需要考慮到滑輪受到的摩擦力不能太大(兩邊的鉤碼不能掛得太多) ， 否則實(shí)驗(yàn)效果會(huì)受到一定影響。（1） 定、 動(dòng)滑輪的作用 1 .分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 2 .匯報(bào)大家的意見(jiàn)， 制定全班覺(jué)得較完善的實(shí)驗(yàn)方案， 明白注意事項(xiàng)。 a . 實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該緩慢勻速的拉動(dòng)彈簧秤， 在彈簧秤勻速運(yùn)動(dòng)中讀取數(shù)據(jù)。 b . 由于傾斜的拉動(dòng)線(xiàn)繩會(huì)使力的作用發(fā)生分解， 在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的時(shí)候會(huì)增加難度。 因此拉力的方向應(yīng)與地面垂直。 3 .分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄。 實(shí)驗(yàn)記錄表： 4 .匯報(bào)研討: 說(shuō)一說(shuō)各組的發(fā)現(xiàn)。 定滑輪可以改變力的方向， 不省力。 動(dòng)滑輪可以省力
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