探究性閱讀教學(xué)之我見-資料下載頁
2025-04-17 01:32本頁面
【正文】 構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為課堂教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，是讓他們獨(dú)立思考，去發(fā)現(xiàn)，去感悟。閱讀沒有學(xué)生的獨(dú)立感悟是不可想象的，而在獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作交流，對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解具有關(guān)鍵作用。教師站在學(xué)生的對(duì)面是一位欣賞者，在學(xué)生后面是一位推動(dòng)者，在學(xué)生的旁邊是幫助者，站在學(xué)生的中間是是參與者、合作者。教師要引導(dǎo)學(xué)生以課文為載體，自讀自悟，整體感知，樂學(xué)善思，明理悟情，談體會(huì)說見解，不人云亦云，從多種角度思考問題，讓個(gè)性得到充分的發(fā)展，充分體現(xiàn)自主性，探究性。如一位教師在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)，課題是“草船借箭”，而課文中沒有一處地方寫到是“借箭”，有的學(xué)生說，這分明是騙箭。究竟是“借”箭還是“騙”箭？把它作為一個(gè)辯題，借此機(jī)會(huì)在課堂上組織一場(chǎng)辯論賽。這是一個(gè)極好的引導(dǎo)學(xué)生深入探究和理解課文的契機(jī)，學(xué)生躍躍欲試，創(chuàng)造性思維的火花在探究中閃爍、碰撞、升騰。充盈探究的語文課堂，自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們充滿興趣地讀，大膽地想，好奇地問，自由地議，隨意地寫，無拘無束地質(zhì)疑解疑，使學(xué)生全身心地參與閱讀，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成探究性閱讀習(xí)慣，積累自主探究的經(jīng)驗(yàn),提高閱讀能力。他們能夠自主探究出來的東西會(huì)越來越多，精神世界也會(huì)越來越豐富和成熟。而這正是學(xué)生最大的收獲，也是語文教學(xué)追求的最高境界。6
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