小學(xué)英語閱讀教學(xué)探究資料課題計(jì)劃-資料下載頁
2025-08-04 00:00本頁面
【正文】 才會(huì)在課外閱讀中得到鞏固，他們的閱讀能力才會(huì)得到進(jìn)一步地提高。當(dāng)然，英語閱讀教學(xué)是一次實(shí)驗(yàn)。每一次實(shí)驗(yàn)都是一次新的探索。我們的英語教學(xué)走過了漫長的發(fā)展歷程，貫穿始終的是新舊之間的交替與更新，所以開展閱讀教學(xué)的探索則顯得更有意義。作為閱讀教學(xué)的參與者，我們?cè)敢獬袚?dān)責(zé)任，開展閱讀教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)證研究，為閱讀教學(xué)的實(shí)踐提供有價(jià)值的原始資料和客觀事實(shí)。小學(xué)英語閱讀教學(xué)研修的人員：環(huán)縣環(huán)城小學(xué)三至六年級(jí)英語老師六、預(yù)期研究成果學(xué)生方面1）、教學(xué)閱讀被引進(jìn)英語課堂，會(huì)改變沉悶呆板的教學(xué)狀況，大大促進(jìn)課堂教學(xué)改革，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈、生動(dòng)有趣、師生互動(dòng)，處處有歌聲、時(shí)時(shí)有笑聲。2）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，體現(xiàn)“動(dòng)中教，樂中學(xué)，玩中練、演中用”的愉快教學(xué)情景。3）學(xué)生的英語綜合素質(zhì)會(huì)整體提升。教師方面1）、轉(zhuǎn)變英語教師的教學(xué)思想，增強(qiáng)了科研意識(shí)，先后承擔(dān)示范課、研討課和匯報(bào)課，逐步提高教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實(shí)踐能力2）、唱歌熱身——閱讀引入——新知學(xué)習(xí)、邊玩邊練——角色表演、競賽鞏固。較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生能力的培養(yǎng)。 七、課題活動(dòng)具體安排2月—3月：制定本學(xué)期工作實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，召開課題會(huì)落實(shí)本期研究目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)教師課堂實(shí)踐探究。3月—4月：教師課堂實(shí)踐積累，優(yōu)秀教師指導(dǎo)工作。4月—5月：組織開展研討活動(dòng)，進(jìn)行案例、心得分析。5月—6月：進(jìn)行學(xué)期評(píng)估；進(jìn)行工作交流、總結(jié)。資料收集整理、歸類存檔。 “冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過程，從拼讀、認(rèn)讀到朗讀、閱讀，循序漸進(jìn)，并要與聽、說有機(jī)結(jié)合，才會(huì)極大地提高小學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。這也將是我們小學(xué)英語教師長期研修的課題，為此而不斷探索，不斷完善，教學(xué)不輟，研修不止！
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