小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究資料課題計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-08-19 00:00本頁(yè)面
【正文】 。因此，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的錄音，讓學(xué)生模仿，以培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。其次，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的朗讀方法和習(xí)慣是非常重要的。在日常教學(xué)中，許多學(xué)生，尤其是中低段學(xué)生對(duì)掌握單詞的拼讀普遍感到困難，因此教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，如在實(shí)際教學(xué)中可采用江蘇溧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)推行的“直接拼音法”。一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研修的背景小學(xué)階段只要求學(xué)生讀懂一些簡(jiǎn)易的讀物，難度不大，但作為起始階段，方法的掌握、習(xí)慣的形成卻是非常重要的。閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，它既可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解英美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研修計(jì)劃經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的蘭州城市學(xué)院培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)課堂中穿插閱讀有助于激發(fā)和保護(hù)持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我也從中受益匪淺。現(xiàn)將小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研修的第二學(xué)期計(jì)劃擬定如下：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，初步具備運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這正是新課標(biāo)所提倡的。依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，培養(yǎng)拼讀能力十分重要。這是一種按字母或字母組合的讀音規(guī)則拼讀和拼寫(xiě)單詞的方法，它既可以內(nèi)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又可以培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀音和聽(tīng)音能寫(xiě)詞的能力，同時(shí)還可以防止學(xué)生死記硬背等壞習(xí)慣的形成。中高段的學(xué)生對(duì)語(yǔ)音是比較敏感的，一旦讀得不準(zhǔn)，形成習(xí)慣，改起來(lái)是有一定難度的。然后教師可以再輔以朗讀技巧的講解，讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)流中掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、意群與節(jié)奏。許多高段的學(xué)生都有一些不良的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，如：閱讀時(shí)唇動(dòng)和低聲讀、用手指著所讀內(nèi)容、不斷回讀、腦袋擺動(dòng)等，這些都直接影響閱讀速度，進(jìn)而影響閱讀效果。其次幫助學(xué)生掌握抓關(guān)鍵詞的能力。只有這樣，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
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