探究性閱讀教學之我見-展示頁
2025-04-26 01:32本頁面
【正文】 。因為學生提問題總是以自身積極思考為前提的。讓學生提出問題，自主合作探究，不僅僅是一個方式方法的問題，而且是一種教育觀念的問題，還是一種教育質(zhì)量觀的問題，是學生觀的一種反映。那么如何讓學生進行自主探究，讓“探究”充盈我們的語文課堂呢？一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)是探究的開始?！疤骄啃詫W習”是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種改革，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新教育觀念在教育領域的體現(xiàn)。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。教學論文讓“探究”充盈語文課堂單位：始興縣實驗小學姓名：吳 吉 群時間：2006年10月讓“探究”充盈語文課堂《基礎教育課程改革綱要》中指出：“改變課程實施中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力?！碧K霍姆林斯基也說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼耍Z文教學要講究自主探究的學習策略，使學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，從而把他們心靈深處被壓抑的個性釋放出來。在語文課堂中進行探究性學習是指學生在教師的指導下，以研究探索的方式自主地閱讀，獲取、處理和應用信息，以提高語文素養(yǎng)的一
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