小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究中期總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-10 14:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】自2020年江蘇省普及小學(xué)英語(yǔ)教育，至今已有6個(gè)年頭了。程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和深入，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存有濃厚的興趣。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。從多年的英語(yǔ)教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中，我得出，閱讀，不失為最快最有效地提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的途徑。分析和猜想，把信息恢復(fù)過(guò)來(lái)，這就是閱讀理解過(guò)程。閱讀的過(guò)程可分為兩類，一類活動(dòng)的任務(wù)是擴(kuò)大輸入、閱讀欣賞；這類活動(dòng)以讀為主。另一類活動(dòng)的任務(wù)。是針對(duì)性地訓(xùn)練閱讀技巧。的目的，是本課題研究的核心。小學(xué)階段開(kāi)展閱讀教學(xué)，有其。貼近生活，題材多樣，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，引人。豐富多彩的文章，只要學(xué)生們有興趣去閱讀，都可以被我們列入考慮范圍之內(nèi)。閱讀材料的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理與情感。容與教材內(nèi)容相聯(lián)系。從近一年來(lái)的試卷情況來(lái)看，學(xué)生在語(yǔ)篇閱讀上的失分率已明顯下降。進(jìn)行創(chuàng)作和整理。
【正文】 深入理解語(yǔ)篇內(nèi)容。這種分層訓(xùn)練 有利于不同層次的學(xué)生都能在其原有的英語(yǔ)水平上，盡可能得到發(fā)展。如6B Seasons 一課，主要介紹的是四季分明的天氣情況以及在不同的季節(jié)可以開(kāi)展的典型的 activities。學(xué)習(xí)完這課，可以布置這樣一個(gè) topic, your favourite ，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。 三、 研究成果 閱讀教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 據(jù)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查得知，有 20%的學(xué)生特別喜歡讀英語(yǔ)的小短文， 50%的學(xué)生喜歡和老師一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)短文，只有 10%的學(xué)生不太喜歡短文閱 讀，這已形成可喜 2 從近一年來(lái)的試卷情況來(lái)看，學(xué)生在語(yǔ)篇閱讀上的失分率已明顯下降。 3 我開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，堅(jiān)持多讀多背，提高了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和水平。學(xué)生在多讀多背中積累了大量的詞匯和句式，從讀中學(xué)會(huì)寫(xiě)。有不少學(xué)生都積極地模仿語(yǔ)篇撰寫(xiě)英語(yǔ)小短文。 拓寬了知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野 通過(guò)大量閱讀，學(xué)生對(duì)中西文化差異有了一定的了解，培養(yǎng)了學(xué)生國(guó)際化的意識(shí)和素質(zhì)。 四、 問(wèn)題與反思 與書(shū)本話題相關(guān)的，閱讀難度適當(dāng) 的課外材料不多，可以組織在職教師進(jìn)行創(chuàng)作和整理。 部分學(xué)生仍缺乏 閱讀 興趣，閱讀量不夠。方法不當(dāng)，造成高耗低效。良好的閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成。仍然語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)言不豐富，學(xué)生的閱讀能力較低。這些學(xué)生的提高急需解決。
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