淺談小學(xué)閱讀教學(xué)-資料下載頁
2025-11-15 17:18本頁面
【導(dǎo)讀】作能力也有賴于閱讀教學(xué)來奠定基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣。泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。閱讀是人的生存與發(fā)展之必需。在信息時代，閱讀更是人的一種生存方式，建構(gòu)學(xué)習(xí)化社會即是建構(gòu)“閱讀社會”。閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，個人的成長具有極其的重要。在小學(xué)階段，學(xué)生能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會受。同行人常常交流的熱點之一。自課改以來，教師的理念不。斷更新，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的需求。隨著社會的進步，人類生活提高，并。在這個竟?fàn)幍纳鐣?，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能在社會中有立足之地。學(xué)習(xí)，提升自我，充實自我，與時俱進。終身學(xué)習(xí)的觀念。生認識扁鵲這個人著手。虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國正舉行大規(guī)模的。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。就是教師采用的教學(xué)方法和組織教學(xué)內(nèi)容有密切的關(guān)系。
【正文】 非常符合學(xué)生的心理實際和生活實際。在教學(xué)中，先讓學(xué)生想，想好了在小組說，再全班說，最后寫下來。這樣一 個流程，學(xué)生在語言方面一定有所提高。 （三） 充分運用教材中生動、優(yōu)美的語言，誘發(fā)學(xué)生的想象。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，一方面喚起學(xué)生的表象和聯(lián)想，邊讀邊想象課文所寫的人物或景色的具體情境，把課文所寫的在頭腦中形成畫面；一方面要學(xué)習(xí)作者運用了哪些色彩鮮明、具體生動的語言，寫出了這個畫面。如《山中訪友》中有一處是這樣寫：我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這句話是作者自己靠在一棵樹聯(lián)想到的，把自己與樹融為一體 。在此，我要求學(xué)生仿照這個聯(lián)想的方法，把自己想象成大自然中的一員，可以是一種植物或一種動物，發(fā)揮想象力，描繪出來?？傊ㄟ^各種各樣的讀、說、寫的練習(xí)來豐富學(xué)生的語言。 五、 舉一反三 熟能生巧 著名教育家葉圣陶先生說 :“語文教材無非是個例子 ,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！币虼?,教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目標(biāo)，提高學(xué)生遷移思維的能力。在具體的語文實踐中，我最常用以下訓(xùn)練方法，以課文例子所負載的語文知識點和規(guī)律為依據(jù) ,在《語文讀本》《外國文學(xué)名著欣賞》《中國古代文學(xué)名著欣 賞》等課外讀物中有意識地選擇同類型閱讀材料 ,訓(xùn)練所學(xué)的語文技巧。一般來說，在閱讀教學(xué)中，我是 通過以下這幾個方面的內(nèi)容拓展學(xué)生的課外閱讀。 （一）在同類題材處拓展：學(xué)習(xí)《索溪峪的“野”》一課后，學(xué)生陶醉于張家界的索溪峪所展現(xiàn)出的美，非常想了解張家界其它景物特點和祖國名山大川的特點，于是課后向?qū)W生推薦一些描寫大自然為內(nèi)容的課文的拓展閱讀，如《林海等。 （二） 有關(guān)背景處拓展：如《懷念母親》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對季羨林的事跡知的不多，即使知道也是較為零碎，很不全面的。為此，我一方面網(wǎng)上搜索有關(guān)季老的交資料，一方面要求 學(xué)生自己去收集。 （三）在文章作者處拓展：對一些名家寫的文章可采用此法，如學(xué)習(xí)了六年級下冊中有一個單元是圍繞魯迅的作品為主題的。閱讀方向便是讀一些魯迅寫的其他文章，如《狂人日記》等和一些寫關(guān)于魯迅的文章，從而更能了解魯迅是一個怎樣的人。 除此之外，我根據(jù)學(xué)生的需求，向他們推薦一些課外讀物。有《窗邊的小豆豆》、《淘氣包馬小跳》、《女生日記》等。 在閱讀教學(xué)中 ,著眼于語文形式 ,更著重于語言所載負的人文、思想、情感內(nèi)涵，情感的陶冶，把工具性與人文性統(tǒng)一起來，體現(xiàn)語文教學(xué)特色。以上，只是講述了我在閱讀教學(xué)中 的一些做法。其實，也存在一定的不足之處，在以后閱讀教學(xué)中，我還繼續(xù)去探討。 主要參考文獻： 《河南教育》
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