論文淺談中學(xué)語文閱讀教學(xué)-資料下載頁
2025-04-06 06:57本頁面
【正文】 任何生動的語感是在運用語言的生活實踐中形成和發(fā)展起來的。離開了實踐過程，語感就成了無本之木，難以獲得。而語文閱讀教學(xué)的目的之一，在于使學(xué)生掌握語言的實際能力，語言教學(xué)的最終目的也是讓學(xué)生學(xué)會正確地使用祖國的語言文字。所以，讓學(xué)生在生活實際中去使用語言是語文教學(xué)的落腳點和根本目的。當然，在進行課堂語文的閱讀教學(xué)時，必須將學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系起來。要把社會生活中的生動語言引入課堂，豐富課堂教學(xué)。強調(diào)課堂教學(xué)與生活語言實踐相聯(lián)系，不是削弱課堂語文教學(xué)，相反，只有努力提高語文課堂教學(xué)的效率，才能為學(xué)生的語實踐打下堅實的基礎(chǔ)，才會要學(xué)生更易于接受，樂于接受。也更能使學(xué)生在教師的閱讀教學(xué)中不斷的創(chuàng)造、豐富自己的語言。五、在語文的閱讀教學(xué)中必須突出教師的指導(dǎo)地位和學(xué)生的本體地位。學(xué)生無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，應(yīng)該說總的閱讀活動都是在教師的指導(dǎo)下進行的，因此，在學(xué)生的閱讀活動過程中，教師處于一個什么地位，如何擺正教師和學(xué)生的關(guān)系，這就是教學(xué)法上值得認真探討的一個問題。但不管怎樣，教師的語文教學(xué)目的始終離不開以提高學(xué)生的語文閱讀能力為主旨，所以在整過閱讀教學(xué)中，必須體現(xiàn)教師的指導(dǎo)地位。如果離開教師的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀就可能多走彎路、轉(zhuǎn)路。但是，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生又應(yīng)該處于一個什么地位，這又是我們每個教師應(yīng)該弄明白的。在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，學(xué)生始終應(yīng)處于一個本體地位。教師如何才能在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)揮出自身本體地位的作用呢?教師在指導(dǎo)學(xué)生的閱讀時，應(yīng)多采用學(xué)生自主閱讀的方式，讓學(xué)生在自己的閱讀過程中充分發(fā)揮想象，拓展思維空間，當然，教師在指導(dǎo)學(xué)生整體感悟、體驗情境、理清思路、鑒賞評價和把握意蘊等其它方面的環(huán)節(jié)上，并不能撒手不管，教師教學(xué)的指導(dǎo)地位就必須顯現(xiàn)出來，就要指導(dǎo)學(xué)性采用比較有效的閱讀方法來展開。具體方法可以：一是針對閱讀課文的內(nèi)容心采取美文美讀的辦么。使學(xué)生在不斷朗讀中體會抒情性文章的美感和情感，慢慢培養(yǎng)語感和積累語言材料，進一步提升中學(xué)生閱讀興趣。二是根據(jù)報學(xué)大綱和教學(xué)進度的需要，指導(dǎo)學(xué)生精要略讀。如果教學(xué)任務(wù)重，或因某些原因耽誤了一定的教學(xué)進度，教師就可以通過快速略讀的技能實踐，幫助學(xué)生既跟上進度，又抓做重點。通讀快速閱讀課文，整體了解課文內(nèi)容和理清作者思路，篩選和提取重要知識和信息。有利于學(xué)生把握做文章的要害。三是要根據(jù)閱讀內(nèi)容和特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀和精讀的技能實踐。在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，由于文章的內(nèi)容不同、時代背景不同、表達的方式不同、意境、意韻、意義不同、教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生采取不同的閱讀方式。引導(dǎo)深入體會和推敲關(guān)鍵詞句的作用和意義，并且從多方位深入解讀課文和進行研究性、鑒賞性閱讀。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“三個維度”「4」引領(lǐng)學(xué)生進一步開展課外閱讀活動，創(chuàng)立學(xué)習(xí)情境和調(diào)動學(xué)生生活體驗，逐步靠近學(xué)生的實際生活，開展學(xué)生個性化的閱讀。這樣在整過閱讀教學(xué)中，既要體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)地位，又要充分尊重和確立學(xué)生的本體地位，作為教師一定要處理好二者的關(guān)系，只的這樣，教師就會感到輕松，學(xué)生則會更感到學(xué)習(xí)的愉快，閱讀教學(xué)的效果就會得到大幅提升。 總之，中學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中最重要也是最復(fù)雜的環(huán)節(jié)，它對于中學(xué)生語文能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語文教育工作者，我們必須不斷地探索更多更好的閱讀教學(xué)方法，不斷地提高學(xué)生的語文水平，使我們的學(xué)生能更快更好地適應(yīng)這個瞬息萬變的社會。參考文獻：[1][J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2011(05).[2][J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2011(05).[3]孫茂超. 淺析如何進行中學(xué)語文閱讀教學(xué)[J]. 新課程(教育學(xué)術(shù)版), 2009. [4]張克東. 中學(xué)語文閱讀教學(xué)模式初探——課內(nèi)到課外的有機結(jié)合[J]. 現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版), 2008.
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