【正文】 評價探究 新課改下廣州市中考語文試題的類型及其內容的實證研究 高中課本中魯迅小說的文本解讀問題與對策 新課標背景下中學生課外閱讀實效性探究 從教育民主思想看當前的中學語文教育教學 高考漢語能力測試創(chuàng)新研究 28 高中語文體驗閱讀探究 中學古典詩詞教學與中學生人文意識培養(yǎng) 中學古典詩歌教學創(chuàng)新研究 試論小說教學中的審美教育 語文教師開發(fā)利用課程資源的研究 古典詩詞教學與初中學生健康人格的和諧發(fā)展 從中學語文教學的模糊性論文選教學 高中個性化作文教學 探微 三峽庫區(qū)初中學生課外閱讀現(xiàn)狀、問題及對策研究 課本劇在高中語文教學中的作用 高中語文小說教學的弊端及對策研究 新疆中職學生語文能力現(xiàn)狀調查及培養(yǎng)策略探究 作文教學的文體意識與思維能力培養(yǎng) 作文對話教學 “ 四階段八環(huán)節(jié) ” 課堂設計課案研究 生活化語文教學探究 我國中學語文導讀教學法研究 初中語文綜合性學習現(xiàn)狀調查與教學策略研究 羌族地區(qū)中小學羌語文課程實施問題及對策研究 高中語文文學教育現(xiàn)狀及對策研究 新中國語文高考作文的城鄉(xiāng)文化傾向研究 現(xiàn)行高中語文教材文言文選文的研究 在朗讀教學中培養(yǎng)學生語感的敘事研究 中學語文課堂教學 “ 三維目標 ” 的整合研究 中學語文教學中的人文教育實踐 人教版職高語文新教材 “ 情境口語 ” 板塊研究 在高中生中開展個性化閱讀與個性化寫作 “ 整合 ” 視野下的新課程語文教學反思 兩地四套現(xiàn)行初中語文教材中選文系統(tǒng)的對比研究 中國百年中學語文課程標準（教學大綱）發(fā)展歷程研究 大陸語文新課標與港澳臺相關課程文件的比較研究 中職導游專業(yè)學生言語表達能力培養(yǎng)策略研究 知識 — 能力 — 素養(yǎng) — 文化 初中作文 “ 對話式 ” 教學研究 提高中職學生語文素養(yǎng)的探索 新課改中職語文教材詩歌文本研究與教學實踐初探 中學語文悲劇性 題材作品的教學探索 人文關懷的語文課堂的構建 藝術中專語文閱讀教學中的審美教育 語文課堂陶冶式教學探索 語文教學評語研究 詩歌空白結構的教學探索 沈從文的創(chuàng)作個性對中學生個性化作文的啟示 農村義務教育階段語文綜合性學習現(xiàn)狀調查及對策研究 語文課堂教學審美場的建構理論與實踐 29 工科中職語文教學現(xiàn)狀分析及對策研究 語文詩性教學研究 青春的無主題協(xié)奏曲 中學魯迅作品的比較教學 建構快樂的語文課堂 語文教學多元評價策略探究 論古典詩歌吟誦教學 簡論中學語文教育中的生命教育 新課標人教版語文實驗教科書修辭研究 張中行作 文教育思想初探 錢夢龍語文教育價值觀研究 文化：文言文教學的核心價值 “ 前見 ” 理論與語文閱讀教學探索 語文教學的存在論思考 義務教育階段學生漢字書寫水平評價的理論基礎研究 語文教師審美人格論 語文新課程閱讀教學生態(tài)化的建構 語文全納課堂教學理論和實踐研究 美育滲透激發(fā)語文學習興趣初探 初中語文 “ 探究 — 合作 ” 學習研究 語文新課程影視文學作品教學探究 網絡時代職業(yè)院校學生語言能力的培養(yǎng) 中等職業(yè)學校學生愉快作文教學研究 特殊班級語文課堂合作學習研究 高中作文教學與生態(tài)化寫作 在中學語文教學中實施感恩教育探索 困 局與突破 高中傳記文學作品教學研究 初中語文課堂教學中合作學習研究 中學文言文文體教學研究 小說文本空白構成與閱讀教學策略 初中語文 “ 輕松作文 ” 教學探索 高中語文新課程文學教育探索 新課程詩意語文教學探索 新課程環(huán)境下高中語文教師的困境和出路 語文課堂的有效教學探究 濱州市普通高中古典詩歌教學現(xiàn)狀調查與對策研究 莊子的言意觀與現(xiàn)代語文教學 中學語文個性化作文教學研究 中學語文教學實踐性初探 高中語文教學中民俗教育探究 中學語文 “ 假錯 — 逆向 ” 教學研究 語文教學中人本教育觀的思考與實踐 30《論語集注》中閱讀觀的探索及應用 試論作文教學中學生寫作責任感的培養(yǎng) 語文教學溝通理論研究與實踐 學習風格論下的高中閱讀教學 高中語文選修課存在的問題與對策 構筑中學語文教學新模式 接受美學視閾下的主體性閱讀教學探索 提高中職生語文應用能力的探索和實踐 讀圖時代語文教學中的圖像閱讀研究 初中語文 “ 學案教學 ” 的探索與研究 中考文言文閱讀測試研 究 高中語文知識教學研究 中學生寫作動機初探 高中新課程古典詩詞教學建模的研究 現(xiàn)行教參對詩詞鑒賞的遮蔽問題的探討 提高中職學生口語交際能力的教學實踐研究報告 薄弱校語文教學策略初探 《背影》閱讀史 初中生寫作個性心理差異調查及個性寫作研究 中職語文課堂健全人格教育的教學策略實踐研究 命題，讓學生握住你的手 31 初中文言文教學芻議 關于中學語文教學多媒體應用的研究 試論中學語文戲劇教學 大陸臺灣兩地初中語文教材比較研究 文本細讀：語文閱讀教學的起點 高中古典詩歌審美化教學探究 高中語文教學有序性的研究 對中學生 寫作 “ 失語 ” 現(xiàn)象的思考 語文美育的現(xiàn)代意義 高中語文美育的理論與實踐研究 語文、音樂、美術合作開發(fā)初中古典詩詞教學實驗研究 新時期高中語文學科教學中的美育教學探究 初中語文說明文單元教學模式的理論和實踐探究 中學語文自主教育的實踐與研究 語文教學中情感教育策略的實踐研究 如何提高學生高考現(xiàn)代文的閱讀能力 西部邊遠縣區(qū)初中語文教學實施德育有關問題研究 文本拓展在中學語文閱讀教學中的理論和實踐 高中語文自主探究式閱讀教學實驗與策略研究 中學語文教師成長因素初探 試論葉圣陶語文教育思想的產生及啟示 高中語文 “ 對話 式 ” 閱讀教學的研究 漢語文教科書編寫模式的嬗變 中學語文教學方法探究 初中語文教學問題意識培養(yǎng)之研究 貴州省平壩縣初中語文教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調查及對策研究 論初中語文中的文言文教學 “ 英特爾（？）未來教育 ” 在中學語文教學中應用研究 語文教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 如何在中師語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 職業(yè)中學語文 “ 合作學習 ” 教學模式探究 中學語文個性化作文教學淺談 高中作文教學中滲透心理健康教育的研究 網絡環(huán)境下中學生自主閱讀能力的培養(yǎng) 中學古典詩歌教學中的語感培養(yǎng) 多元文化對語文課程的影響及對策 新課程背 景下語文課堂教學資源的開發(fā)和利用 個性化作文教學研究 信息技術與語文綜合性學習整合研究 初中語文口語交際課程教材與教法新探 中學作文教學中的美育研究 中學語文閱讀教學中的情感教育及其實施策略 中學語文閱讀教材中生命教育資源的開發(fā)與利用 教學環(huán)境對語文教學影響的研究 32 中學文言文誦讀教學策略研究 高中語文實施個性化閱讀教學的研究 高中語文一體兩翼三維教學模式研究 試論言語性是語文課程的本質屬性 中學語文考試發(fā)展研究（ 19061949） 中學語文研究性閱讀教學探析 新課標背景下高中文言文教學策略研究 高中古典詩 歌教學與生命教育研究 新課程背景下初中語文教師專業(yè)發(fā)展的研究 中學語文課堂閱讀教學目標達成策略 中職古典詩歌教學與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)問題研究 在閱讀教學中培育學生人文精神的探索 在中學語文閱讀教學中培養(yǎng)元認知能力 中學生寫作自我評價的研究 后現(xiàn)代課程視野中的中美母語閱讀教材比較研究 高考作文評分誤差控制研究 在立言中立人 試論中學語文文學教學的 “ 文史滲透 ” 中學語文主體性閱讀教學構想 近三十年《孔雀東南飛》中婆媳形象、主題的教學解讀的發(fā)展 提高中學生寫作語言素養(yǎng)的探究 中學生寫作動機初探 優(yōu)化言語生命意識建構綠 色寫作生態(tài) 基于文本的主體文學性閱讀 中等職業(yè)學校語文 “ 專題研究式教學 ” 之研究 地方語文課程資源的開發(fā)利用 基于中職學生語文現(xiàn)實的開放式課堂教學探究 國學教育與語文教學改革反思 問題教學法的實踐探討 新課程背景下激發(fā)學生語文學習動機，提高課堂效率的思考與實踐 中學語文課教學中多元智能理論的應用研究 中學語文生態(tài)化教學思想探究 高中文言文綜合性學習研究 作文觀察教學的現(xiàn)狀與策略研究 甘肅農村中學口語交際教學策略研究 反思性教學在中學語文教學中的實踐研究 中學語文多元解讀教學探究 初中語文課堂綜合性學習的理論思 考與實踐探索 基于新課程的校本閱讀教學策略探究 高中生自主性周記寫作訓練研究 構建語文動態(tài)生成課堂的理論與實踐 初中語文綜合性學習的實踐研究 新編人教版高中語文教材（必修）作業(yè)系統(tǒng)研究 中學語文閱讀策略教學設計的理論探討 33 中學語文閱讀教學中生本對話的實施 七 — 九年級語文合作學習研究 網絡語言對中學語文教學影響的研究 語文參與式教學與學生健全人格的培養(yǎng) 語文參與式教學與教師專業(yè)發(fā)展 對話式作文教學研究 語文 “ 情境教學 ” 的現(xiàn)實與理想 貴陽市非示范性高中文言文教學狀況調查與對策研究 關于讀寫生態(tài)鏈寫作教學模式的建 構與思考 激發(fā)學生寫作動機的探究與實踐 心理健康教育在語文學科教育中的滲透 語文文本與心理健康滲透教育研究 重建可能生活 中專語文課外閱讀現(xiàn)狀調查及教學對策 情緒影響初中生說明文快速閱讀的實驗研究 培養(yǎng)初中生語感能力的研究 中學語文個性化閱讀教學研究 基于多元智能理論的初中語文綜合性學習教學策略初探 高中語文教學中學生個性化閱讀的思考 新課程標準下高中現(xiàn)代文閱讀有效教學研究 上海市高中語文課程外國文學教學研究 課堂講授策略的有效性研究 普通高中語文學科實施 “ 探究方案 ” 的研究 初中生課外閱讀的問題與對策 大眾 文化與語文教學結合淺探 淺論在語文教學中培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素 以學生為主體的作文評價研究 0206 年杭州初中語文試題研究 中學語文閱讀教學與學生健全人格養(yǎng)育的探究 李鎮(zhèn)西語文教育民主化思想探析 中學語文綜合性學習的實踐與反思 傳統(tǒng)詩學的詩本質論與高中古典詩歌教學 網絡環(huán)境下的作文教學范式研究 語文研究性學習的內涵、特征與教學實踐反思 新課程背景下語文閱讀教學中適用于有意義接受性學習的教學策略研究 “ 著眼寫作主體成長，有效提高作文能力 ” 高中作文教學策略初探 語文課程教學對生活中語文學習資源的利用 結合孔子詩 教，論古典詩歌教學中人文素質的培養(yǎng) 試論九年義務制階段語文教學以誦讀為本的教學模式和教學策略 高中作文訓練方案初探 北京版初中語文教