新課改與中學語文教學-資料下載頁
2025-08-04 17:06本頁面
【正文】 地運用語言。學生除了會讀，還要能造性的運用自己的語方。新課改要求在生活中學習語文，在語文中體驗生活，要學生學會運用語言不一定要在課堂教學生如何表達，只要不生多積累語言，詞匯，多練習表達，并善于體驗生活，處處留心將各種各樣的生活體驗用自己的語言創(chuàng)造性的表達出來，并將課本中的語言聯(lián)系到生活當中，在實踐中積累語言，在語言中感受生活，讓生活成為學習語文的一面鏡子，讓生活成為不生潛移默化的老師，能夠真正的用語言與生活進行交流。 第三、學生能夠?qū)懸皇制恋淖郑皿w的文章。寫字教學是語文教學的基本訓練，一手漂亮的字可以讓人賞心悅目，給人美的享受，學生把自己對社會的認識，對生活的感受，對情感的體驗運用自己最理想的語言記錄下來，梳理成文，或存放，或傳遞，交流，溝通，構(gòu)成了自己對客觀物質(zhì)世界和主觀心靈世界的新認知。并將其用優(yōu)美的語方書面表達出來形成文章，表明自己的主張，樹立正確的價值觀，激發(fā)人們的情感。這既鍛煉了學生獨立的認知世界表達思想，又帶給讀者美的享受和生活的啟迪。這也是語文教學基本功的體現(xiàn)之一。 第四，將語文融入生活和實踐相結(jié)合。語文課就是生活實踐課。在新的《語文課程標準》中明確提出“在實踐中學習語文、運用語文”的要求。那么，我們的語文教學就應該立足于生活實踐。所以，我們就必須像對待人生一樣對待語文，必須實行開放教學，生活實踐教學。生活是一個無限容量的活。把生活中的活水源源不斷地注入我們的語文教學中，只有把我們的教學內(nèi)容貼近生活，貼近學生，學生才能樂于接受。講一口流暢的普通話，熟練地運用語言，寫一手漂亮的字，得體的文章，將語文融入生活和實踐相結(jié)合。就是我認為的學生學習語文的四大任務。 新的形式不僅對語文教學工作者提出了更高的要求，也使學生有了更廣闊的學習天地，總之教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和學生學習任務的轉(zhuǎn)變相輔相成，只有兩者和諧民展才能使形勢下的語文教學再上新臺階。 當然，最重要的是，我們的語文教師應調(diào)整好自己從事教育的心態(tài)，要有奉獻思想，能經(jīng)得起“名利誘惑”，做到“淡泊明志”、“寧靜致遠”，能真正做到“為了每一位學生的發(fā)展”把語文教育當作一門神圣的“藝術(shù)”來看待。才能讓我們的語文教學熠熠生輝。參考文獻：《普通高中語文課程標準》（2003年版）人民教育出版社；《走進新課程與課程實施者對話》（2002年版）北京師范大學出版社；《普通高中新課程方案導讀》（2003年版）華東師范大學出版社；《語文教學與研究》（2006年第3期）華中師范大學；8
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1