【正文】 化與科學(xué)化問題。11語文課程的性質(zhì)是什么？語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。12最新界定的語文課程性質(zhì)有哪些新的貢獻(xiàn)？第一次提出了工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn) 第一次提出了語文學(xué)科的基本任務(wù)就是提高“語文素養(yǎng)”的概念，從語文素養(yǎng)的高度強(qiáng)調(diào)了語文課程的基礎(chǔ)地位。13語文課程目標(biāo)有什么作用？語文課程目標(biāo)導(dǎo)向、推進(jìn)、控制、評價(jià)、管理作用。14什么是“三個(gè)維度、五個(gè)領(lǐng)域”？三個(gè)維度—情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與能力，五個(gè)領(lǐng)域|—識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。15總體目標(biāo)的基本精神是什么？突出了什么新的教育思想?基本精神是基于人的終身需要以及和諧發(fā)展所必需具備的基本語文素養(yǎng)而提出的，體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一，思想性與審美性的統(tǒng)一。突出了新的教育思想：①突出了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位②突出了現(xiàn)代社會(huì)對語文能力的新要求③突出了語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。16在閱讀教學(xué)中如何重視學(xué)生的主體地位？必須強(qiáng)調(diào)閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來的，要讓學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會(huì)閱讀。要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。17綜合性學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)有哪些？樂于探究、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手。18《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)包括哪些？⑴總目標(biāo)：①積累整合、②感受鑒賞、③應(yīng)用拓展、③思考領(lǐng)悟、④發(fā)展創(chuàng)新；⑵分目標(biāo)：①必修課程目標(biāo)②選修課程目標(biāo)19《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪幾部分組成？⑴前言：①課程性質(zhì)與地位②課程基本理念③設(shè)計(jì)思路； ⑵課程目標(biāo)：①總目標(biāo)②階段性目標(biāo) ⑶附錄①背誦推薦篇目②課外讀物③語法修辭知識(shí)要點(diǎn)。20語文教材有哪些功能？智德啟迪 語文積累 語文歷練 知識(shí)擴(kuò)展21語文教材的構(gòu)成要素有哪些?范文系統(tǒng) 知識(shí)系統(tǒng) 實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng) 助讀系統(tǒng)22使用語文教材應(yīng)注意的事項(xiàng)有哪些？⑴統(tǒng)觀全套教材，了解編輯意圖；⑵熟悉整冊課本，明確教學(xué)重點(diǎn)；⑶鉆研教材內(nèi)容，研究教學(xué)策略；⑷靈活運(yùn)用，適當(dāng)調(diào)整23語文教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是什么？⑴充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，⑵在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性⑶重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 正確處理基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系⑷遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律選擇教學(xué)策略24語文教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有哪些？①明確語文教學(xué)目標(biāo)②安排語文教學(xué)內(nèi)容③選擇語文教學(xué)方法④構(gòu)成語文教學(xué)過程 ⑤創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境⑥板書或演示設(shè)計(jì)⑦語文教學(xué)方案的編制⑧組織語文教學(xué)評價(jià)。25教案有哪幾部分？①課題計(jì)劃②課時(shí)計(jì)劃③教后記。26教學(xué)設(shè)想有哪幾項(xiàng)內(nèi)容？①教學(xué)重難點(diǎn)②課型③教學(xué)方法④課時(shí)⑤教具。27如何表述語文教學(xué)目標(biāo)？⑴行為主體應(yīng)是學(xué)生不是老師 ⑵行為動(dòng)詞盡可能是可測量，可評價(jià)，可理解的⑶行為目標(biāo)陳述有兩種基本方式：結(jié)果性或目標(biāo)性陳述方式，體驗(yàn)性或表現(xiàn)性陳述方式⑷必要時(shí)附上產(chǎn)生目標(biāo)指向的結(jié)果行為條件⑸要有具體的表現(xiàn)程度⑹語文教學(xué)目標(biāo)表述的基本要素。28語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則有哪些？①語文和語文形式的統(tǒng)一的原則②語文教學(xué)中發(fā)展智力的原則③識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語全面訓(xùn)練的原則④語文課程資源的優(yōu)選和重構(gòu)原則。29什么是自主學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)？①所謂自主學(xué)習(xí)，是同“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)校”“他主學(xué)習(xí)”相對而言的。自主學(xué)習(xí)具有以下特征：學(xué)習(xí)參與者與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制訂學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有感情的投入，有內(nèi)在的動(dòng)力支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)識(shí)活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)試。②合作學(xué)習(xí)是同“個(gè)體學(xué)習(xí)”相對而言的，是為了完成共同的任務(wù)，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。③所謂探究性學(xué)習(xí)，就是科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探究精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。30語文教學(xué)方法設(shè)計(jì)依據(jù)是什么？①依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則②依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)③依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方法④依據(jù)教師素質(zhì)⑤依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)⑥依據(jù)教學(xué)的組織形式、時(shí)間、設(shè)備條件。31語文教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原則有哪些？多樣性原則 綜合性原則 靈活性原則 創(chuàng)造性原則 優(yōu)化組合原則。32主板書有哪些內(nèi)容？①文章結(jié)構(gòu)提綱 ②人物形象提綱 ③情節(jié)發(fā)展提綱 ④寫作方法提綱 ⑤景物描寫提綱 ⑥知識(shí)講解提綱 ⑦訓(xùn)練要求33板書圖示的美感要素有哪些？①簡潔美 ②含蓄美 ③縝密美 ④映襯美 ⑤流動(dòng)美 ⑥奇異美 ⑦形象美。34語文教學(xué)評價(jià)的功能是什么？①測定學(xué)習(xí)成績 ②鑒定教學(xué)效果 ③檢驗(yàn)管理水平④獲取反饋信息 ⑤預(yù)測發(fā)展方向35最常用的評價(jià)方式有哪些？①目標(biāo)測驗(yàn) ②水平考察 ③選拔考試36按作用分，評價(jià)方式有哪些？診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)。37教案的要求有哪些？教案必須具有科學(xué)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性。38教案的課題計(jì)劃有哪幾部分？課題、課文、作文、或單元題目 年級(jí)和班級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)想 課時(shí)安排1識(shí)字與寫字教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)最具代表性的有幾種？①祁建華“速成識(shí)字法”②分散識(shí)字教學(xué)法和集中識(shí)字教學(xué)法③注音識(shí)字教學(xué)法和韻語識(shí)字教學(xué)法 ④部件析形識(shí)字法⑤字族文識(shí)字法和解形識(shí)字法⑥字理識(shí)字教學(xué)法。2良好的閱讀習(xí)慣有哪些？①勤于讀書的習(xí)慣 ②健康讀書的習(xí)慣 ③邊讀邊思邊動(dòng)筆的習(xí)慣 ④質(zhì)疑問難的習(xí)慣 ④使用工具書的習(xí)慣。3閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？重點(diǎn)培養(yǎng)感受理解欣賞和評價(jià)的能力 4閱讀方法有哪幾種？朗讀，默讀，精讀，略讀。5什么是精讀?什么是略讀？精讀是一種為了達(dá)到對讀物的充分理解而進(jìn)行的閱讀。略讀是對讀物求其大要的閱讀方法。6閱讀教學(xué)的常規(guī)過程有哪些？引導(dǎo)過程，研讀過程，運(yùn)用過程。7研讀過程有哪幾個(gè)階段？感知階段，分析階段，綜合階段。8閱讀教學(xué)常用的方法有哪幾種？①評點(diǎn)法 ②談話法 ③討論法 ④導(dǎo)讀法 ⑤練習(xí)法 ⑥讀議講練法 ⑦情境教學(xué)法。9讀議講練法的一般程序是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀，主要用導(dǎo)讀發(fā)。組織學(xué)生研討，主要用談話法和研討法。精講，主要用評點(diǎn)法進(jìn)行口頭或書面練習(xí)。主要用練習(xí)法。10情境教學(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？情境教學(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)，是教學(xué)方式的科學(xué)化和教學(xué)內(nèi)容的情境化?？茖W(xué)化的手段打破了時(shí)空的限制，能把中外古今的社會(huì)現(xiàn)象和天南地北的自然景觀生動(dòng)形象地搬進(jìn)課堂，使豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容化為具體直觀的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前。11課堂教學(xué)中師生信息傳遞有哪幾種？單項(xiàng)輸出式 雙向交流式 多項(xiàng)交流式 12閱讀教學(xué)中最大的失誤是什么？紅娘代嫁或二傳手代替主攻13語文教學(xué)要走出“紅娘代嫁”的誤區(qū)要明確什么？學(xué)生學(xué)習(xí)的對象是什么 學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程是什么 語文學(xué)習(xí)的主要方式是什么 語文訓(xùn)練的主要內(nèi)容是什么14寫作訓(xùn)練的任務(wù)有哪些？育人訓(xùn)練 積累訓(xùn)練 思維訓(xùn)練 語言訓(xùn)練 技能訓(xùn)練 文體訓(xùn)練 寫作速度訓(xùn)練15積累材料主要有哪幾種途徑？觀察與感受生活 廣泛涉獵讀物16語言訓(xùn)練主要從哪幾方面進(jìn)行？準(zhǔn)確生動(dòng) 簡明得體17寫作基本能力訓(xùn)練有哪些？審題能力的訓(xùn)練 立意能力 選材能力 謀篇布局的能力 運(yùn)用表達(dá)方式的能力 遣詞造句的能力 修改文章的能力 18立意要達(dá)到的要求是什么？正確 深刻 新穎 19選材應(yīng)注意哪些？真實(shí) 典型 新穎20修改作文的主要內(nèi)容有哪些？①中心思想是否鮮明突出 ②文章體裁是否恰當(dāng)?shù)皿w ③條理是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整，詳略是否得當(dāng) ④語言是否準(zhǔn)確，簡潔，通順，優(yōu)美。⑤感情是否真摯，立意是否深刻，新穎。⑥命題作文的內(nèi)容和題目是否相符，是否切題。⑦字詞、標(biāo)點(diǎn)、行款、格式是否得當(dāng) 21記敘文寫作訓(xùn)練的要點(diǎn)是什么？寫清楚 寫具體 恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情。22說明文寫作訓(xùn)練的要點(diǎn)是什么？抓住事物的特征 掌握說明的順序 語言準(zhǔn)確、平時(shí)。23議論文寫作訓(xùn)練的要點(diǎn)是什么？指導(dǎo)學(xué)生立意 選用恰當(dāng)?shù)淖h論方法 表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密24寫作教學(xué)的過程有哪幾個(gè)階段？教師引導(dǎo)，學(xué)生定向。教師指導(dǎo)，學(xué)生寫作。教師批改，學(xué)生參與。交流評講，互相溝通。25作文批改的要求有哪些？有針對性，講求實(shí)效。多批少改。內(nèi)容兼顧形式。26作文批語應(yīng)從哪幾個(gè)方面努力？運(yùn)用激勵(lì)性語言進(jìn)行表揚(yáng)。運(yùn)用幽默的語言進(jìn)行批評。選擇恰當(dāng)?shù)木涫綄懺u語。27作文批改的方式有哪些？教師批改 學(xué)生批改 師生共同批改28作文講評的方式有哪些？綜合講評 典型講評 專題講評 對比講評29常用作文訓(xùn)練的方式有哪些？單項(xiàng)作文訓(xùn)練 命題作文訓(xùn)練 供材料作為訓(xùn)練 想象作文訓(xùn)練 話題作文訓(xùn)練 研究性作文訓(xùn)練 自主作文訓(xùn)練30命題作文的利與弊。利：有利于直接實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的意圖，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的系統(tǒng)性和規(guī)范性。能夠密切配合閱讀教學(xué)，便于教師進(jìn)行指導(dǎo)、批改和講評，避免作文教學(xué)的片面性和盲目性。弊：如果命題不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生對作文產(chǎn)生畏難情緒，失去趣味，達(dá)不到訓(xùn)練目的。31想象作文的訓(xùn)練方式有哪些？關(guān)聯(lián)式想象作文 擴(kuò)展式想象作文 延伸式想象作文 假象式想象作文 寓意式想象作文 科幻式想象作文32研究性作文訓(xùn)練的宗旨是什么？有哪些特點(diǎn)？以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為宗旨，具有時(shí)空的靈活性內(nèi)容的開放性，渠道的多重性，能力的綜合性，思維的開創(chuàng)性，功能的多樣性等特點(diǎn)。33研究性作文訓(xùn)練有那幾個(gè)環(huán)節(jié)？選擇課題 設(shè)計(jì)方案 收集、整理資料 撰寫研究報(bào)告或研究論文 及時(shí)評估與交流34自由作文有哪幾種形式？自由擬題作文 課外自由寫作 網(wǎng)絡(luò)寫作35口語交際教學(xué)的主要內(nèi)容有哪些？培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。36口語交際教學(xué)的能力有哪些？口語交際的態(tài)度 語音辨識(shí)力 話語記憶力 話語理解力 話語評判力 口語表達(dá)能力 口語應(yīng)對能力37口語交際教學(xué)有哪些基本方法？聽課 誦讀 復(fù)述 答問 講述故事和見聞 專題演講 即席發(fā)言 討論或辯論 創(chuàng)設(shè)生活場景，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束的進(jìn)行交流。38復(fù)述有哪幾種形式？詳細(xì)復(fù)述 簡要復(fù)述 創(chuàng)造性復(fù)述39語文綜合性學(xué)習(xí)有哪些主要特點(diǎn)？整體性 自主性 開放性40語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)有哪些主要特點(diǎn)？推進(jìn)學(xué)生對自我、社會(huì)、和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整天認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然地和諧發(fā)展。在綜合性活動(dòng)中獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功。強(qiáng)調(diào)過程和方法。教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)是探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。41實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)的基本方式有哪些？與綜合性學(xué)習(xí)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)。利用教材資源進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。充分利用和廣泛開發(fā)教學(xué)資源。尊重學(xué)生的興趣和愛好。面向全體學(xué)生，承讓個(gè)別差異。42實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)有哪幾個(gè)層次？首先是識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)的綜合。語文課程與其他課程的溝通。書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。43實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)和評價(jià)重點(diǎn)？基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。評價(jià)重點(diǎn)是探究精神和創(chuàng)新意識(shí)44非智力因素有哪些？智力的核心因素有哪些？非智力因素：人格 意志 感情 興趣 動(dòng)機(jī) 智力的核心因素45影響人的素質(zhì)發(fā)展的主要因素有哪些？①遺傳 ②環(huán)境和教育③個(gè)人的努力46什么是動(dòng)機(jī)？興趣 感情 意志？ 人和外界發(fā)生關(guān)系時(shí)的各種需要所產(chǎn)生的使各種智力因素活動(dòng)起來的心理力量，叫做動(dòng)機(jī)。通過具體選擇滿足需要時(shí)所產(chǎn)生的能使各種智力因素活動(dòng)起來的心理力量，就叫做興趣。人在和外界發(fā)生關(guān)系時(shí)所產(chǎn)生的需要和選擇，都是雙向的或多向的。需要有能滿足和不能滿足，選擇有可選擇和不可選擇。這種不同的情況使人對事物產(chǎn)生肯定或否定的體驗(yàn)，就是感情。人對待順境或逆境的態(tài)度就是意志。47培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的方法有哪些？提高自覺性 嚴(yán)格要求自己 反復(fù)訓(xùn)練 典型激發(fā) 教師的示范作用48語文教學(xué)中培養(yǎng)與訓(xùn)練想象力有哪些主要方法？語言描述 設(shè)置場景 設(shè)置懸念 49教學(xué)語言有哪些特點(diǎn)？規(guī)范性 科學(xué)性 藝術(shù)性 和諧性 交流性50什么是教學(xué)應(yīng)變能力？應(yīng)變有哪些方法？教學(xué)應(yīng)變能力是各種教學(xué)能力的綜合運(yùn)用，又稱“教育機(jī)智”，是構(gòu)成教學(xué)藝術(shù)的核心要素。51語文教學(xué)教師研究的內(nèi)容有哪些？教材研究 教法研究 教育理論研究52語文教師的專業(yè)能力有哪些?教學(xué)設(shè)計(jì)能力 教學(xué)實(shí)施能力 教學(xué)評價(jià)能力 教學(xué)研究能力 班級(jí)和團(tuán)隊(duì)組織管理能力53說課要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行？重點(diǎn)是什么？說教材 說教法 說學(xué)法 說教學(xué)程序；重點(diǎn)是說教學(xué)程序第五篇：中學(xué)語文教學(xué)法題庫 188(2)魯迅當(dāng)時(shí)處于白色恐怖的“刀叢”之中，隨時(shí)有被殺害的可能，他想把這首“小詩”作為絕命詩寫在衣里上。但衣服是黑的，無法寫。表現(xiàn) 他正視當(dāng)時(shí)的險(xiǎn)惡環(huán)境，準(zhǔn)備隨時(shí)獻(xiàn)身的精神。旁證：文天祥就義前的絕命詩就是寫在白色的喪服上，陳毅的《梅嶺三章》也是藏在衣底。[]11241253判斷：下面的文句列有兩種注釋，請你在正確的后面打√，在錯(cuò)誤的后面打?！断蛏衬M(jìn)軍》：“丘墟”。11241253(2)√(1)課本注釋：“廢墟”。[](2)學(xué)生提出：根據(jù)課文內(nèi)容，是指“沙丘和廢墟?！?[]11241353判斷：下面的文句列有兩種注釋，請你在正確的后面打√，在錯(cuò)誤的后面打。《人民英雄永垂不朽》中的10幅浮雕。11241353(2)√(1)這10幅浮雕是中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下反對三大敵人的革命斗爭的壯麗史詩。[](2)這10幅浮雕是中國人民近百年來革命斗爭的壯麗史詩。[]11241453判斷：下面的文句列有兩種注釋，請你在正確的后面打√，在錯(cuò)誤的后面打?！蹲笾乙愎菔隆罚骸白笙ヒ韵陆罟潜M脫?！?1241453(2)√①《教參》：“左膝蓋以下，筋骨都散脫了。”脫，散脫。[]②左膝蓋以下，筋骨都露出來了。脫，裸露。[]11241554選擇：“國”的釋義主要有以下四種： 11241554[1]C[2]B[3]A[4]DA 西周時(shí)分封的諸侯國B 國都C 地方，地區(qū)D 國家下面例句中的“國”應(yīng)作何解釋？（1）王維《相思》：“紅豆生南國，當(dāng)春乃發(fā)生?！盵]（2）范仲淹《岳陽樓記》：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏嫉。”[]（3）《曹劌論戰(zhàn)》：“夫大國，難測也?！盵]（4）《史記淮陰侯列傳》：“狡兔