中學語文教學反思一-資料下載頁
2025-11-17 00:13本頁面
【導讀】個母語教師肩頭責任的重大。于是不斷的進行探索和思考、總結(jié)，和大家共同交流。在工作中的一些體會做一下小結(jié)。樣，來引起學生的求知欲望，又要形成一定的格局和習慣，讓學生覺得有規(guī)律可尋。天的預習，需要有一定的方法和規(guī)律，讓學生知道應該做什么。生字、詞語以及有關(guān)作品的。背景和作者的資料，初次閱讀課文，是必須掌握的。而有時也需要一些變化是我們需要潛心。要相信學生，把課堂還給學生，激發(fā)學生智慧的火花。而很苦惱，其實學生的學習態(tài)度和興趣不是一天可以培養(yǎng)的。學生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，而不是被動的執(zhí)行者。尤其是現(xiàn)在的孩子他們從小接受良。們要相信學生的能力，給學生一個施展自己的平臺。例如《孔乙己》可以讓學生根據(jù)課文孔乙己的境遇。《口技》則可以讓班上有這方面特長的同學去施展自己的才能，在快樂。的同時了解什么是口技。每一個老師和家長的心愿。
【正文】 努力建立開放的語文。語文是母語原本就是學習其 他科的基礎(chǔ)，是學生將來生活的重要的交際手段之一。 但是長久以來，各科都是孤立進行教學，學科本位的思想太嚴重了。課程過分強調(diào)知識的傳承，忽視了學生知識的聯(lián)系，以及科目的交流和溝通，把自己封閉起來，然后說語文怎么也考不好，怎么回事。當然我們不否認語文考試以往存在的弊端，而導致的應試和素質(zhì)的沖突。課程過度的強調(diào)統(tǒng)一，東、南、西、北、中，億萬學生同時學習統(tǒng)一的內(nèi)容，使課程變的凝固、僵化，缺少了彈性。 可喜的是最近的考試出現(xiàn)了科目的交融，盡管只是那么 2 分，可就是為了這一點分數(shù)老師們會苦心的去經(jīng)營，會努力形成一個教 育的整體。 有時我們生病時會因醫(yī)院的科室分的太細，以致有時生病了不知道要去哪個科室而苦惱。其實我們的教學也應該是適當?shù)挠幸稽c溝通，不要因為自己不是英語老師而不敢說一句英語，不要因為自己不是物理老師而為自己對物理知識的淺薄而做解釋，其實老師應該是一個多元的整體，是一個一專多能的結(jié)合體。 當然不是說語文課都上的不倫不類，但是也不是雷池不可跨越。 語文課堂要打破壁壘，逐步做到課堂教學、語文活動，綜合實踐相結(jié)合，學校、家庭、社會相結(jié)合，讓語文教學充滿活力，讓語文課堂快樂融融，讓語文不在是學生的負擔。這是每一個老師和 家長的心愿。
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