小學(xué)語文閱讀教學(xué)初探-資料下載頁
2025-08-04 16:09本頁面
【正文】 果”進(jìn)行學(xué)習(xí)。②采取半扶半放方法教學(xué)第二個(gè)故事“澠池之會(huì)”。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一個(gè)故事的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。③自學(xué)第三個(gè)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”。教師只做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種“ 講、扶、放”教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。表演教學(xué)法。有的課文教學(xué)，為使學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，可以由教師“講”變?yōu)樽寣W(xué)生“表演”。如教學(xué)《愛迪生救媽媽》一課，為使學(xué)生體會(huì)愛迪生是一位聰明活潑的孩子，教師把“講讀”變?yōu)閷W(xué)生表演。扮演愛迪生的學(xué)生，抓住“一溜煙似的奔出”、“我沒有胡鬧，我想出辦法了，不信你瞧”等語句。通過動(dòng)作表演，把愛迪生急中生智的形象栩栩如生地展現(xiàn)在同學(xué)們眼前。扮演爸爸的學(xué)生，抓住“又急又氣”、“ 恍然大悟”、“什么時(shí)候了，還胡鬧！”等語句，把爸爸心急又毫無辦法的樣子表演到位。扮演醫(yī)生的學(xué)生，抓住“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”、“遲疑”、“ 滿意的笑容”、“他真是個(gè)聰明的孩子！”等語句，進(jìn)行表演，表現(xiàn)出醫(yī)生先是束手無策，之后是對(duì)愛迪生大加贊賞。學(xué)生通過表演，把課文枯燥的文字演繹得淋漓盡致，從而深入地理解了課文內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛?？傊?，閱讀教學(xué)要重讀，重視整體綜合感知，重視感悟和情感的熏陶。而教師要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要正確處理教與學(xué)這對(duì)矛盾的關(guān)系，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，以教師的“導(dǎo)”來促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。5
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